影視教育背景下大學生影視創(chuàng)作藝術性的應用研究

李若佳

摘要：隨著我國的經(jīng)濟在快速的發(fā)展，社會在不斷的進步，影視創(chuàng)作相關課程是目前高校影視專業(yè)類學生必修的一類專業(yè)課程，其中包括影視基礎理論課以及影視實踐相關的一系列課程，涉及的內(nèi)容相對廣泛，包括影視視聽語言、影視攝影攝像、影視后期剪輯、影視后期特效制作等，這些內(nèi)容如果細致分類也包括聲畫關系、視、音頻等方面的知識，這些都屬于影視創(chuàng)作中的關鍵要素。因此，影視創(chuàng)作水平就直接影響著觀眾的視聽效果，本課題就是在當今高校影視教育背景下研究大學生影視創(chuàng)作如何提升創(chuàng)作的藝術性。

關鍵詞：影視創(chuàng)作;影視教育;藝術性;技術性

隨著中國影視行業(yè)的蓬勃發(fā)展及多元展示平臺的出現(xiàn)，使大學生呈現(xiàn)出高昂的影視創(chuàng)作熱情，但因缺乏完善的融資渠道使大學生經(jīng)常受到創(chuàng)作經(jīng)費困擾，一定程度上制約了他們創(chuàng)作才能的發(fā)揮，因此探尋一種切實可行的融資模式尤為重要。鑒于國內(nèi)外影視融資經(jīng)驗，結合大學生特點，提出以下幾方面建議。

一、影視文化的概念及內(nèi)涵

“影視文化”是指以電影和電視為載體的多媒體化的綜合性文化，涵蓋建筑、音樂、美術、法制、經(jīng)濟、心理等等多項內(nèi)容。當今世界的一切藝術形式中，擁有最廣大觀眾的藝術載體便是影視。它打破，地域、民族、文化和職業(yè)等所有界限，成為人們主要的精神食糧。當今影視文化對于政治、經(jīng)濟、文化、社會、科技乃至外交、經(jīng)貿(mào)等各個領域都產(chǎn)生著直接或間接的重要影響。對人們的人生觀、價值觀也有著直接或間接的影響。大學生作為文化的繼承者和傳播者，在影視文化的傳播過程中發(fā)揮了重要的作用，同時大學生正處于人生觀和價值觀形成的重要階段，其本身也受到影視文化的多方而影響。影視文化是大眾文化的一部分，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展已經(jīng)占據(jù)大學生娛樂活動中的很大一部分，高等學府成了影視文化最前衛(wèi)的陣地，莘莘學子對此也是樂此不疲，受影視文化的影響更是顯著。作為社會的重要組成部分，大學生們以后要擔當起建設國家的重任，他們的行為可以說直接影響著整個社會的道德意識，而影視文化對大學生來講是一個不會直接說教但卻勝似直接說教的“教育者”，對大學生德育影響是直接的、顯著的。

二、高校影視教育背景下大學生影視創(chuàng)作藝術性的應用研究

（一）影視創(chuàng)作中藝術性與技術性的關系

影視創(chuàng)作大致由三大部分構成：前期策劃創(chuàng)意、中期拍攝執(zhí)行、后期剪輯特效。這三個階段都離不開藝術性和技術性的支持。影視創(chuàng)作的前期策劃需要具備藝術性，對文本創(chuàng)作起支撐作用，豐富文本的創(chuàng)新點。中期拍攝環(huán)節(jié)則需要拍攝的技術和藝術并存，除要熟練掌握拍攝技巧以外，還需要在構圖上有更新的認識，能體現(xiàn)出構圖的美感，才能提升拍攝藝術性，刺激觀眾視覺神經(jīng)。后期的剪輯制作是要通過具體的專業(yè)剪輯軟件對已經(jīng)拍攝完成的音、視頻素材進行技術處理，刪減重復和無用的鏡頭畫面，利用剪輯的技巧修改和組接有用的影像片段，最后完成字幕和特效的添加。要完成這個復雜的過程，勢必是對學生專業(yè)技術的考量，而目前大多數(shù)學生在進行影視創(chuàng)作時，都會將影視創(chuàng)作偏向于技術性創(chuàng)作，在技術上追求新穎，從而忽略作品的藝術表現(xiàn)，這個觀點在非影視專業(yè)學生創(chuàng)作調(diào)查中也普遍存在，在影視類專業(yè)學生調(diào)查中也存在部分學生支持這樣的觀點。

（二）精挑學生演員，細化場而調(diào)度

好的劇本離不開優(yōu)秀的演員來演繹。一方面，在演員選擇方而要符合劇情中人物性格的設置;另一方面，演員需要對影片中的角色進行準確的詮釋。大學生在尋找演員的時候，如果有經(jīng)濟實力和人脈關系，可以請專業(yè)演員或表演專業(yè)的學生。如若無法實現(xiàn)，要求導演在調(diào)度演員的時候能夠通過示范或說戲準確傳達表演要求，還要求服裝、化妝、道具等部門和人員緊密配合，使表演準確到位，能較好地反映影片所要表達的主題。

（三）組織影視創(chuàng)作活動

在對大學生進行德育教育的過程中，影視創(chuàng)作活動是一種很好的方式。大學生由被動的接受者變?yōu)橹鲃拥慕o予者，在這個創(chuàng)作過程中培養(yǎng)了學生各方面的能力，從尋找拍攝題材，到組織拍攝，到實際拍攝，再到最后剪輯、播放，從中促使大學生多方搜集各類資料，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神，也提高了他們的實際動手能力，這是一個大學生自我提升和自我教育的良好手段。組織影視創(chuàng)作活動時學校要積極發(fā)揮引導作用，盡可能為大學生尋找并提供實踐操作的機會，例如學校的電臺、電視臺，可以讓學生自編、自導、自演，自主管理，盡可能讓大學生參與進來，更多地讓他們選取感興趣的題材，播放自己創(chuàng)作的作品等等，讓越來越多的大學生能夠有機會展示自己的才華和能力，壯大學生的影視創(chuàng)作團隊。每年全國各省市都會舉辦大學生DV電影節(jié)，向大學生敞開大門，給他們一個展示自己的平臺，調(diào)動他們的積極性，讓他們充分發(fā)揮想象力，盡情去展示自己。值得注意的是，在影視創(chuàng)作過程中，老師也要做好把關人的角色。影視創(chuàng)作實際上是學生思想情感的一種表現(xiàn)形式，反映了他們的生活、情感及所看所想，表達形式、創(chuàng)作風格雖然不同，形式多樣，但大都來源于生活，還原生活，又高于生活，在表達這些的同時，必然會流露出對所表現(xiàn)對象的是非善惡的傾向，必然有自己的審美判斷和價值取向。學生創(chuàng)作的興趣和內(nèi)容會直接受到學校導向作用的影響，老師應積極引導學生創(chuàng)作健康積極向上的作品，把握好道德價值觀方向，同時要鼓勵創(chuàng)新。現(xiàn)在大學生追求個性，興趣廣泛，有思想有想法，讓他們根據(jù)自己的特點和想法不拘一格地進行創(chuàng)作，更有利于他們的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維的提升。

三、結語

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，我國文化產(chǎn)業(yè)將會吸取全新力量進行發(fā)展，資本在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中獲得了前所未有的生機與活力。積極探索大學生影視創(chuàng)作的多種融資模式無疑對解決學生融資問題至關重要，通過政府政策法規(guī)和完善的融資機制，為學生創(chuàng)造良好的融資環(huán)境，實現(xiàn)學生、投資人、發(fā)行方等多方協(xié)同發(fā)展的良性循環(huán)，為我國影視業(yè)輸送更多的高精尖人才，繁榮我國的民族影視工業(yè)。

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