化散漫為凝練，化無趣為興味

胡傳亮

一些學生由于不愛思考，不懂加工提煉，因此，一下筆作文，就“散漫成性”，事無巨細，全程記錄，將作文變成了流水賬，這樣的作文讀來索然無趣。因此，學會整合素材，提煉中心，調(diào)整、修改、潤色作文，讓散漫之作成為“興味”盎然的扣題之作，是同學們必須掌握的寫作技巧。

病文展示

早 茶

周六，昨晚熬夜，今天實在困得不行了，于是，我準備睡到大中午。①

上午八點半，我三姨媽風風火火地沖進來，一下子掀開我的被窩兒，把我拉了出來。我睡眼惺忪，十分不爽：“我的老姨啊，你干啥呀？”“刷——”三姨媽拉開錢包，從里面掏出一沓錢，說：“快起床！我昨晚中獎1000多塊，激動得一夜沒有睡著，今天，我要請你們?nèi)コ栽绮?，沾沾喜氣！?/p>

“外邊下雨了，吃什么早茶?。俊蔽乙荒槻磺樵?。

“下雨天，涼爽，吃茶更舒服！”三姨媽說。

唉，我終是拗不過她，只好跌跌撞撞和表弟、表妹一起去了。②

到了早茶店，我們把雨傘放在餐桌上，便去點餐。嚯，餐臺的東西可真不少，熱的、涼的，肉的、菜的，吃的、喝的，應有盡有。我們幾個擠在柜臺邊嘰嘰喳喳，有的點了雞爪，有的要糕點，還有的要喝螃蟹粥……最后，四個人點了滿滿一大桌。我們邊吃邊聊，還不時地拍幾張美食照去發(fā)朋友圈，并特地發(fā)給正在學校開家長會的老媽。唉，可憐的老媽，我感覺她當時想殺我的心都有了，畢竟我媽是一個不折不扣的“吃貨”！③

突然，三姨媽問了一個我一直在思考的問題：“你高中是想上西南大學臨高實驗中學，還是臨高中學？”其實，我自己也不知道。我有點兒害怕西大實驗中學的“變態(tài)式教育”。但是又擔心臨中管理太松，我深知自己如果沒有老師的督促，是學不下去的。畢竟，在思源實驗學校九年，我一直都是被老師拖著走的人?？梢哉f，自從上了初中以來，我就一直在思考這個問題：上哪個高中好呢？④

早茶過后，我們便打個小傘，漫步在綿綿的細雨當中，哼著小調(diào)，悠閑回家……⑤

①開頭僅僅交代時間，沒有交代清楚熬夜的原因?？梢愿臑椤鞍疽雇嬗螒颉?，以便緊扣題目“早”字，為下文寫三姨媽請吃早茶的意義作鋪墊。

②本段交代吃早茶的原因，以僥幸中獎為理由，雖寫出了海南地方特色，但是，思想不健康，不宜詳寫。建議改為加班做夜市等。

③小茶店，大社會。應著筆描寫店里的繁華、忙碌，茶客吃茶的新變化、新亮點，暗示好日子是奮斗出來的哲理，為下文寫自己如何為理想而勤奮努力蓄勢。

④此段議論，糾結(jié)于上哪個學校，缺少高尚意義。應該針對懶惰、自制力差，落腳到如何像三姨、早茶店家與匆匆而食、急于工作的茶客一樣，珍惜時間，努力奮斗，實現(xiàn)理想。

⑤這個結(jié)尾，與開頭一來一回，看似前后呼應，其實反是敗筆。因為全文流水賬，并沒有寫出因為吃早茶而得到某種人生啟示。這種哼著小調(diào)的高興，是一種滿足于食欲而非精神的淺層次喜悅，缺少正能量的傳遞。

失誤點擊

本文是一篇典型的散漫之作，主要表現(xiàn)在：第一，寫作意圖不清楚，為何寫早茶？此篇作文只寫了“吃早茶”這件事的過程;第二，審題、扣題意識淡薄，題為《早茶》，題眼是“早”，沒有緊扣“早”字作文，寫出其中耐人尋味的現(xiàn)象與哲理;第三，選材剪裁不當，對所寫內(nèi)容沒有認真考慮、細細斟酌;第四，沒有養(yǎng)成布局謀篇的習慣，尤其不懂結(jié)尾的方法與作用，不能善始善終，使作文前后渾然一體。

修改建議

認真思考吃早茶的意義所在，提煉具有現(xiàn)實意義和人生哲理性的中心主旨，統(tǒng)領(lǐng)全文;緊扣題目，將吃早茶當作描寫重點，暗示人生哲理;聯(lián)系自身實際，點明人生哲理，突出吃早茶的重要意義，深化中心。

升格呈現(xiàn)

早 茶

◎羅佳佳

周六熬夜打游戲，今天實在困得不行了，所以，我準備一覺睡到大中午。

可還沒到八點，三姨媽就風風火火地沖了進來，一下子掀開我的被窩兒，把我拉了出來：“快起床！我昨晚加班做夜市，賺了1000多塊，今天，請你們?nèi)コ栽绮瑁　?/p>

雖然不情愿，但我終是拗不過她，只好和表弟、表妹一起去。

一到早茶店，我眼前一亮：點餐臺上，熱氣騰騰的小籠包，香氣噴噴的烤腸，滋滋作響的煎雞蛋，清香繚繞的老爸茶，肉嘟嘟、白嫩嫩的腸粉……各種美食琳瑯滿目，應有盡有。顧客呢？有的正在津津有味地品嘗早點;有的坐在桌邊，大聲地催服務(wù)員上餐;晚到的，滿臉著急地到處尋找座位;吃完的人，大多一抹嘴，便匆匆去了……很少有人坐在那里，點一杯清茶，散漫地談天了。三姨媽感嘆著對我們幾個說：“看到?jīng)]有？看到?jīng)]有？臨高人變了，想賺錢，想過好日子，就要勤奮??！”

我們才不管呢，今天，只管吃！于是，我和表弟、表妹歡呼著，簇擁在柜臺邊點餐，富貴蝦、三文魚、多味雞爪、廣式糕點、海南螃蟹粥，外加一杯永和豆?jié){……四個人不一會就點了滿滿一大桌。我們邊吃邊聊，還不時地拍幾張美食照發(fā)朋友圈。我還發(fā)給正在學校開家長會、接受班主任“教育”的老媽。唉，可憐的老媽，看到照片的她對我應該是“恨之入骨”??！不知道老師會告我哪些狀……

似乎看透我的擔心，突然，三姨媽問：“你高中是想上臨高中學，還是西南大學臨高實驗中學？那都是好學校，你知道該怎么做嗎？昨晚，為你總沉迷游戲，為你的成績，為開家長會，你媽一夜沒睡……”

一夜沒睡？一下子，我沉默了，桌子上的眾多美食頓時黯然失色，我似乎品味出了三姨媽這早茶真正的味道……

早茶店里，主人家早早就起，備出了這諸多美食，客人們也是早起吃完，精神抖擻地奔赴自己的“戰(zhàn)場”。這頓早茶我竟吃出了苦澀的味道。我是不是太散漫、太不上進了呢？走出早茶店，綿綿細雨還在下著。放眼望去，兩邊高樓林立，街道寬闊，人來人往，車水馬龍，似乎都忙著自己的事情。驀然回首，早茶店那大大的招牌，那紅紅的“早”字，再次映入眼簾，是那么親切，那么充滿力量。

莫道君行早，更有早行人。我心里暗下決心，大踏步向前走去……

（海南臨高縣思源實驗學校）

點評

升格后的作文比較成功，有三個吸引讀者的“興奮點”：首先，主題集中，“吃早茶”的事件與“早努力、早成功”的主旨融為一體，避免了原作中心游離的毛病;其次，詳略得當，重點描寫“吃早茶”“品早茶”，場面生動，語言形象，解決了原作平鋪直敘、主次不分的問題。第三，構(gòu)思精巧，三姨加班賺錢請吃早茶、早茶店中眾人早起生意旺，臨高人勤城市繁榮，最后回首招牌“早”字，更是神來之筆，處處照應主旨。結(jié)尾處學習《紫藤蘿瀑布》的寫法，以堅定的步伐深化主題，充滿催人上進的正能量。