使用批改網(wǎng)進(jìn)行英語寫作教學(xué)的心得體會

李艷菲

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，寫作的評價形式逐漸向形成性評價轉(zhuǎn)變，在線寫作評價系統(tǒng)應(yīng)用而生。句酷批改網(wǎng)（以下簡稱“批改網(wǎng)”）就是其中之一，該系統(tǒng)通過對比學(xué)生作文和標(biāo)準(zhǔn)語料庫之間的差距，并通過一定的算法將之映射成分?jǐn)?shù)和點(diǎn)評。筆者于2019年1月9日帶領(lǐng)高二16班同學(xué)在批改網(wǎng)展開一次寫作活動。

關(guān)鍵詞：英語寫作;教學(xué)心得;寫作評價

假定你是李華，你的美國朋友Peter對中國春聯(lián)（Spring Festival couplets）產(chǎn)生了濃厚興趣，來信向你了解中國的春聯(lián)文化。請你用英語寫一封回信，為他介紹春聯(lián)的用途、內(nèi)容和寓意等。

注意：1. 詞數(shù)100 左右;

2. 可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)， 以使行文連貫。

本書面表達(dá)是要求學(xué)生寫一封書信，材料非常簡單，學(xué)生很容易把握寫作要求和寫作目的。考生在寫作之前必修認(rèn)真審題，首先要注意文章的時態(tài)，因?yàn)槭窍蛲鈬笥呀榻B春聯(lián)文化，故整個習(xí)作所運(yùn)用的時態(tài)是一般現(xiàn)在時，所注意重點(diǎn)介紹春聯(lián)的用途、內(nèi)容和寓意等，再有就是不能根據(jù)材料逐字逐句的翻譯應(yīng)該注意句子的銜接，以提高作文的檔次。

本次收到47篇作文，其中最高分為95分，最低分為73分。學(xué)生們的分?jǐn)?shù)主要集中在80-100分之間，其中90-100分學(xué)生的占比最多，整體寫作基礎(chǔ)良好。

系統(tǒng)統(tǒng)計出學(xué)生們最容易犯的八種錯誤：

從上圖可以看出，學(xué)生作文錯誤主要集中在冠詞、動詞的使用以及拼寫錯誤。因此，在平時的教學(xué)中，除了重視詞匯教學(xué)，我們還應(yīng)教給學(xué)生如何正確使用冠詞和動詞。

批改網(wǎng)如此詳盡地指出學(xué)生們在寫作過程中存在的各種問題，為我今后的英語教學(xué)指明了方向。為了提高他們的英語寫作能力，我將努力做到以下幾點(diǎn)：

第一：拓展單詞的用法及其各種變形

在教授單詞時，教師不能只教授課本上的這個單詞，要將單詞的各種變形進(jìn)行拓展，這樣學(xué)生在句子中運(yùn)用起來才能得心應(yīng)手。一篇文章中連續(xù)出現(xiàn)一個意思時學(xué)生也可以用不同的詞替換表達(dá)，這樣的句子豐富多彩，錦上添花。

第二：堅持聽寫單詞

單詞拼寫錯誤，是英語寫作中極其嚴(yán)重的錯誤。而聽寫單詞這個方法不僅簡單有效、容易操作，而且可以促進(jìn)學(xué)生掌握單詞和短語的拼寫。我在今后的教學(xué)中會堅持讓學(xué)生聽寫，不過關(guān)者課后到教研組找我重復(fù)聽寫，直到過關(guān)為止。

第三：采用以讀促寫的教學(xué)模式

加強(qiáng)讀寫課的結(jié)合，在閱讀課上多讓學(xué)生們觀察文章的語篇結(jié)構(gòu)以及過渡語的使用、語言的精美、修辭的巧用，為寫作做鋪墊。

第四：教授寫作技巧，拓展學(xué)生的寫作思維

多數(shù)學(xué)生看到作文題目后，不知道如何下筆，最后以寫一些不合乎邏輯或者中式英語句子而告終。所以在寫作教學(xué)中，教師首先應(yīng)講解本次寫作所涉及到的基礎(chǔ)知識以及寫作技巧，然后引導(dǎo)學(xué)生對寫作話題進(jìn)行積極的交流，從而有效地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作思路，為寫作打好基礎(chǔ)。

總之，要想提高學(xué)生的英語寫作能力，教師在日常的教學(xué)活動中不僅要注重學(xué)生的單詞拼寫、組句能力以及常用表達(dá)方式的積累，更要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的寫作訓(xùn)練。只有堅持不懈地進(jìn)行“寫”，才能真正提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)

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