幼兒園戶外活動(dòng)中民間游戲的開(kāi)展與探究

宋應(yīng)春

：在幼兒園戶外活動(dòng)民間游戲組織與實(shí)施的過(guò)程中，我們從民間游戲內(nèi)容以及民間游戲活動(dòng)的開(kāi)展等方面進(jìn)行了大量的實(shí)踐探索與理論研究。本文結(jié)合戶外活動(dòng)中民間游戲運(yùn)用實(shí)踐，對(duì)有效運(yùn)用民間游戲進(jìn)行了詳細(xì)探討。

：幼兒園;戶外活動(dòng);民間游戲

幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出，幼兒園課程教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。在戶外活動(dòng)中，我們引入民間游戲，不但增加了孩子們游戲的時(shí)間，還增強(qiáng)了戶外活動(dòng)的趣味性，而且滲透了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓孩子們了解了更多的民俗習(xí)慣。在幼兒園戶外活動(dòng)中，我們不斷創(chuàng)新民間游戲的內(nèi)容與玩法，促進(jìn)了幼兒健康、快樂(lè)、全面的發(fā)展。

在幼兒園戶外活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我們通過(guò)多種渠道進(jìn)行民間游戲的搜集，并運(yùn)用多種方法對(duì)民間游戲進(jìn)行了篩選。之所以要這樣做，是因?yàn)椴⒎侨魏蚊耖g游戲都能應(yīng)用于戶外活動(dòng)當(dāng)中。從幼兒園課程五大領(lǐng)域來(lái)區(qū)分，民間游戲有的適合于語(yǔ)言領(lǐng)域，如兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》、詩(shī)歌、童謠、猜謎語(yǔ)等;有的適合于健康領(lǐng)域，如木頭人、老狼老狼幾點(diǎn)了、丟手絹、老鷹捉小雞等;有的適合于藝術(shù)領(lǐng)域，如剪紙（剪窗花）等。因此我們必須對(duì)民間游戲進(jìn)行分類篩選，找到適合戶外活動(dòng)的民間游戲。

在搜集民間游戲素材的過(guò)程中，我們通過(guò)線上線下等多種渠道進(jìn)行了廣泛搜集。但是為了豐富游戲素材，我們還充分利用了家長(zhǎng)資源。隨著教育理念的更新，教師越來(lái)越意識(shí)到“家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴”。在民間游戲素材搜集的過(guò)程中，教師便發(fā)揮了家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)。為此我們首先幫助家長(zhǎng)更新觀念，使他們意識(shí)到在戶外活動(dòng)中運(yùn)用民間游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的重要性，從而使他們積極主動(dòng)地搜集民間游戲。

民間游戲受到傳統(tǒng)文化、時(shí)代環(huán)境以及不同地域等諸多因素的影響，在流傳的過(guò)程中不斷發(fā)展變化，并滲入了人們的情感色彩。因此很多民間游戲并非初始的模樣，有的甚至已經(jīng)改頭換面。因此在運(yùn)用民間游戲于戶外活動(dòng)之前，我們一定要根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，以及時(shí)代精神，對(duì)其進(jìn)行選擇，并通過(guò)內(nèi)容與形式上的創(chuàng)新，使其更加符合戶外活動(dòng)的要求，最終促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

在戶外活動(dòng)中運(yùn)用民間游戲是為了激發(fā)幼兒的興趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，因此我們必須基于幼兒發(fā)展的視角，合理運(yùn)用民間游戲。傳統(tǒng)的戶外活動(dòng)一般都是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇民間游戲，這樣做常常有利于“教”，卻忽視了幼兒的真實(shí)需要和興趣點(diǎn)。因此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，基于幼兒發(fā)展的視角進(jìn)行選擇與運(yùn)用民間游戲，從而實(shí)現(xiàn)為了幼兒的成長(zhǎng)而“教”和“玩”。此外，教師還要努力轉(zhuǎn)變角色，在民間游戲中讓自己成為指導(dǎo)者、幫促者，尊重幼兒的主體地位。

有的民間游戲適合不同年齡階段的孩子來(lái)玩，但是游戲目標(biāo)一定要有年齡層次的不同，這樣做是因?yàn)楹⒆觽兡挲g段不同，他們的身心發(fā)育水平不同，因此必須制定不同的教育目標(biāo)，這樣根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，孩子們可以“跳一跳夠得著”，有利于激發(fā)他們的參與興趣，改善游戲的效果。當(dāng)然，有的游戲可能只適合某些年齡階段的孩子玩，那些動(dòng)作幅度大，較為復(fù)雜的游戲，如“編花籃”“翻花繩”等就不適合小班幼兒。相對(duì)來(lái)講，中大班的孩子動(dòng)作靈活、反應(yīng)快、平衡能力強(qiáng)、手眼協(xié)調(diào)有了一定的發(fā)展，因此他們更適宜玩這一類的游戲。對(duì)于一些技能簡(jiǎn)單、規(guī)則單一、具有形象性特點(diǎn)的“木頭人、拉大鋸”等民間游戲才是小班幼兒的最愛(ài)。

為了提高戶外活動(dòng)中孩子們玩民間游戲的質(zhì)量，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)知水平低，身心正處在發(fā)育過(guò)程中，因此自主游戲時(shí)特別需要成人的指導(dǎo)，以使他們學(xué)會(huì)選擇適合的游戲，幫助他們解決游戲過(guò)程中遇到的困難，克服心理障礙，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，并提高解決問(wèn)題的能力。

如在老狼老狼幾點(diǎn)的游戲活動(dòng)中，小班幼兒缺乏分工合作的經(jīng)驗(yàn)，孩子們?yōu)檎l(shuí)來(lái)當(dāng)老狼，誰(shuí)來(lái)扮演小羊產(chǎn)生了爭(zhēng)論，導(dǎo)致游戲無(wú)法順利開(kāi)展。為了培養(yǎng)幼兒合作的能力，自我解決問(wèn)題的能力，教師要留一部分時(shí)間讓孩子們自己找方法解決，當(dāng)他們爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，教師再適時(shí)介入給予必要的幫助與支持。在這次爭(zhēng)論當(dāng)中，最后在教師的引導(dǎo)下，孩子們輪流來(lái)當(dāng)老狼和小羊，從而使孩子們都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)自己所喜歡的角色，使游戲得到了順利開(kāi)展，也豐富了他們分工合作的經(jīng)驗(yàn)。

在幼兒園戶外活動(dòng)中，為了有效組織與開(kāi)展民間游戲活動(dòng)，我們多渠道搜集民間游戲素材，精心篩選民間游戲;基于幼兒發(fā)展的視角，從幼兒年齡段出發(fā)，合理運(yùn)用民間游戲，不斷加強(qiáng)游戲組織指導(dǎo);通過(guò)適當(dāng)改編民間游戲、科學(xué)創(chuàng)編民間游戲內(nèi)容，增強(qiáng)戶外活動(dòng)的趣味性、文化性，使幼兒可以快樂(lè)運(yùn)動(dòng)、和諧發(fā)展。

[1]王大玲.淺析民間游戲在幼兒園活動(dòng)中的開(kāi)展[J].學(xué)周刊，2015（10）：206.

[2]班仕義，陳貴平.民間游戲進(jìn)入幼兒園戶外活動(dòng)的困境與路徑探析[J].科教文匯（中旬刊），2018（06）：81-82.