幼兒雙語(yǔ)藝術(shù)教學(xué)探索：三原色與三間色教案研究

張琛

摘要：隨著藝術(shù)教育的發(fā)展和國(guó)際交流的需要，幼兒雙語(yǔ)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)在幼兒園開(kāi)展得方興未艾。筆者是在探索新穎、科學(xué)的教學(xué)思路與方法，以更好地開(kāi)展雙語(yǔ)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，使其既能從幼兒的視角出發(fā)，關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)的獲得與能力的積累，同時(shí)能兼顧活動(dòng)的趣味性，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中嘗試各種方法來(lái)表達(dá)自己的想法和情緒，從中獲得喜悅和自信。

關(guān)鍵詞：雙語(yǔ)藝術(shù)教育探索 三原色與三間色 ABC邏輯規(guī)律

雙語(yǔ)藝術(shù)教學(xué)是我園一大教學(xué)特色。幼兒在掌握雙語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒綜合能力得到發(fā)展與提升。

色彩是幼兒認(rèn)知世界的途徑之一，色彩教育在幼兒藝術(shù)教育中的重要性有目共睹。良好的色彩教學(xué)可以幫助幼兒掌握豐富的色彩內(nèi)容，使幼兒豐富繪畫(huà)色彩的知識(shí)體系，提高幼兒使用色彩的能力。

幼兒在中班年齡階段，可以有效區(qū)分紅、橙、黃、綠、藍(lán)、白、黑等顏色。研究還發(fā)現(xiàn)，4～6歲幼兒在美術(shù)作品中最偏好的顏色是紅色和黃色，其次是藍(lán)色、綠色、粉紅、橙色、紫色、黑色。幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)（三原色）和橙、紫、綠（三間色）的認(rèn)知與運(yùn)用，在色彩教學(xué)中十分關(guān)鍵。本教案以中班下學(xué)期4～5歲幼兒為研究主體，對(duì)其“三原色與三間色”的雙語(yǔ)藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察與分析。

外教老師想通過(guò)本次藝術(shù)活動(dòng)達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)三原色與三間色的概念與英文。

2.理解三原色變?yōu)槿g色的基本原理。

3.理解ABC的邏輯規(guī)律。

一、第一次教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)思與開(kāi)展

（一）教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的步驟

1.教師詢(xún)問(wèn)幼兒紅、黃、藍(lán)與橙、綠、紫的英文。

2.教師給幼兒介紹兩組顏色（三原色、三間色），并告知其英文說(shuō)法（Primary colours，Secondary colours）。

3.給幼兒示范用三原色、三間色，分別畫(huà)ABC（例如：紅、黃、藍(lán)）規(guī)律的圓形圖案。

（二）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)

1.幼兒對(duì)于顏色的英文單詞掌握較好，但對(duì)于三原色和三間色的概念還沒(méi)有清晰的認(rèn)知和區(qū)分度。

2.幼兒對(duì)于運(yùn)用ABC邏輯規(guī)律進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作還需要一些實(shí)例的引入。

二、調(diào)整后教學(xué)活動(dòng)的重新開(kāi)展

（一）教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的步驟

經(jīng)過(guò)反思，在與外教老師探討之后，我們將教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了如下調(diào)整：

1.從一個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)調(diào)整為兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)。

2.在“三原色與三間色區(qū)分與理解”環(huán)節(jié)，從原來(lái)的純理論和知識(shí)點(diǎn)講解調(diào)整為幼兒動(dòng)手實(shí)踐三原色變?yōu)槿g色的過(guò)程。

3.在“ABC的邏輯規(guī)律”環(huán)節(jié)，從原來(lái)的展示ABC邏輯圖形調(diào)整為引入一些含ABC邏輯規(guī)律的實(shí)物展示，再請(qǐng)幼兒在創(chuàng)作時(shí)進(jìn)行實(shí)踐。

（二）教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的具體安排

第一次教學(xué)活動(dòng)“紅黃藍(lán)奇妙變變變”，通過(guò)一些實(shí)物（蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉等）及紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫顏色的色卡和顏料，讓幼兒感受與認(rèn)知，使其掌握紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫、三原色、三間色的英文，并通過(guò)三原色顏料兩兩混合的涂鴉實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)三原色轉(zhuǎn)變?yōu)槿g色的規(guī)律，體驗(yàn)動(dòng)手樂(lè)趣。

第二次教學(xué)活動(dòng)給幼兒展示生活中ABC圖形的邏輯規(guī)律的物品（比如ABC圖案的毛衣、杯墊、雨傘、T恤等），使其感知規(guī)律之美；同時(shí)讓幼兒分別用三原色、三間色ABC規(guī)律，給對(duì)應(yīng)的圖片上的物體涂上顏色，體驗(yàn)ABC規(guī)律之美。

（三）調(diào)整教學(xué)活動(dòng)后的發(fā)現(xiàn)與反思

在教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容調(diào)整后，幼兒的作品呈現(xiàn)更好的規(guī)律性（ABC）、幼兒也能更準(zhǔn)確地將三原色、三間色區(qū)分開(kāi)，體驗(yàn)色彩變化的樂(lè)趣，豐富作品的創(chuàng)作與想象。多數(shù)幼兒在本次藝術(shù)活動(dòng)中能很好地掌握三原色轉(zhuǎn)變成三間色的規(guī)律，并結(jié)合ABC邏輯規(guī)律進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

結(jié)語(yǔ)

總之，一堂雙語(yǔ)藝術(shù)創(chuàng)作課，需從幼兒的視角出發(fā)，關(guān)注其經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得與能力的積累，“多詢(xún)問(wèn)、多鼓勵(lì)、多贊美的態(tài)度，促使孩子有信心去嘗試各種方法以表達(dá)自己的想法和情緒，從中獲得喜悅和自信”，以熟練的語(yǔ)言（雙語(yǔ)），更好的表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

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作者單位：

蘇州科技城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬幼兒園