復旦大學開設“似是而非”課

最近，復旦大學開設了一門叫作“似是而非”的課程，由復旦大學數(shù)學科學學院教授樓紅衛(wèi)組織開設、生命科學學院教授盧大儒命名。那么這門課究竟為同學們上的是什么內(nèi)容呢？

它集結了文、理、工、醫(yī)不同學科12位教授，準備了17個專題，以提高學生的科學素養(yǎng)，提高對偽科學的辨識能力為教學目的，本學期開設其中的14講。

簡言之，這是一門向學生闡述什么是“偽科學”的課程。由不同學科的老師從各自專業(yè)領域出發(fā)，講述有關“偽科學”的事例。

根據(jù)課程表安排，計算機系陳翌佳講授“比特幣”是技術革新還是龐氏騙局;物理系盛衛(wèi)東講授“電磁輻射與電離輻射”：手機輻射有危害嗎;出土文獻與古文字研究中心郭永秉講授“漢字是象形文字嗎”;課程組織開設者樓紅衛(wèi)自己則講授用簡單數(shù)學發(fā)現(xiàn)謬誤。

在“似是而非”第一節(jié)課用數(shù)學發(fā)現(xiàn)謬誤上，樓紅衛(wèi)提出一個疑問：某防火用具推銷員說家里發(fā)生火災時，不能往衛(wèi)生間跑，因為統(tǒng)計表明，火災時，死在衛(wèi)生間的人數(shù)最多這個說法對不對呢？

樓紅衛(wèi)說，對與不對，不在于論據(jù)的對錯，而是在于從論據(jù)“死在衛(wèi)生間的人數(shù)最多”到論點“不能往衛(wèi)生間跑”的推理邏輯謬誤。

糾正偏見，提供思考，或許正是樓紅衛(wèi)開設這門課的初衷。樓紅衛(wèi)表示：太多受過高等教育的人，對于一些常識性的東西，時常會有錯誤的認知，缺乏必要的判斷能力，尤其是當他們面對本專業(yè)之外的一些爭議時。

而“似是而非”課則集結了包括數(shù)學、物理、化學、生物、管理學、計算機科學、醫(yī)學、文學、哲學、政治學、歷史學在內(nèi)的眾多學科骨干教師，講課內(nèi)容也更加豐富多元，意圖普及正確思維和糾正偏見。

科學的謬誤應該終結在大學校園里，我們的學生未來走上社會時，不僅應該具備用科學和邏輯的眼光分辨身邊世界的能力，也應該對這個世界產(chǎn)生更積極的影響，而不是仍然帶著對科學謬誤的深深認同。樓紅衛(wèi)說，這也是他和許多同事的共同想法。

“似是而非”課在復旦火了。

（據(jù)中新社10.24訊）