游戲活動在幼兒園教學(xué)中的重要性

于丹

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點”，以游戲為基本活動。在幼兒教學(xué)中開展游戲教學(xué)方法具有十分重要的意義，能使幼兒更快更好理解知識，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，促進幼兒健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);游戲;有效指導(dǎo)

幼兒園教育以游戲為重要方式，是符合幼兒生理和心理發(fā)展規(guī)律的，前蘇聯(lián)的阿爾金稱游戲為“兒童的心理維生素”。那么，作為幼教一線的工作者，我們要深刻地認識到游戲在活動中的重要性，為更好地開展幼兒園游戲活動打下基礎(chǔ)，讓幼兒真正做到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

一、游戲的基本特點

幼兒的基本活動是游戲，而游戲又是幼兒身心健康發(fā)展的需要。在幼兒園眾多活動中，游戲總是貫穿其中，使我們的各項活動豐富多彩。

（一）游戲具有自愿性

幼兒參加游戲活動是發(fā)自內(nèi)心的，是安全、主動、自愿的。如在區(qū)域活動中，幼兒會根據(jù)教師投放的不同材料，選擇自己喜歡的區(qū)域進行游戲，他們自己充當各種角色，設(shè)計游戲過程，自行支配各種玩具。

（二）游戲的自主性

幼兒園課程本身具有很強的游戲性。游戲為教師和幼兒的自主選擇提供了空間，在游戲中，幼兒盡情發(fā)揮想象，讓思維在想象與現(xiàn)實間自由馳騁。

（三）游戲的隨意性和不確定性

幼兒在參與各種活動時，非常關(guān)注游戲的過程，他們不注意結(jié)果會怎樣，只要大家在一起玩得開心就好。

二、游戲在幼兒身心發(fā)展中的重要作用

兒童游戲的生活理論明確闡述了“游戲是兒童的生活，兒童的生活就是游戲”。這使我們更高層次地意識到游戲在兒童身心發(fā)展中的價值。

（一）游戲能促進幼兒身體的健康成長

幼兒時期是孩子成長的關(guān)鍵時期，而游戲是非常自由的，是隨時隨地都可以組織進行的。如在音樂教學(xué)中插入音樂游戲，區(qū)域活動中的自主游戲，戶外活動中的體育游戲等，這些游戲的內(nèi)容貼近幼兒的實際年齡，難易程度教師可以因人而異，適度調(diào)整。

（二）游戲提高了幼兒的認知能力

在區(qū)域活動中，我為玩“娃娃家”的小朋友準備了五顏六色的手工紙。剛開始，我發(fā)現(xiàn)幼兒只會把各種顏色撕成條或片堆放在一塊兒。后來我參與其中，用紅色的手工紙做了一道“涼拌胡蘿卜絲”，這下孩子們可得了勁，紛紛大展廚藝，做了很多道菜，還有回族的特色面食，如麻花、馓子等。我清楚地記得，我班的馬夏天小朋友用綠色的手工紙做了一道“拍黃瓜”，他在周圍用紅色的手工紙撕了一些“紅椒絲”，上面用白紙屑澆了一層“蒜泥”。在本次活動中，幼兒認識了各種顏色，學(xué)會了審美，更明確了現(xiàn)實生活中各種顏色的合理搭配。

（三）游戲增強了幼兒的集體意識

在諸多游戲情節(jié)中，幼兒要多與同伴交流、協(xié)作，共同制訂一些游戲規(guī)則，還是拿“娃娃家”來說吧，幼兒要分配角色，誰當爸爸，誰做媽媽，誰來做小寶寶。另外，再設(shè)計一些其他角色，如客人等。在游戲過程中，幼兒比較關(guān)注弱小群體，讓他們當小寶寶，得到“大人們”的關(guān)愛與照顧，好“吃”的，好玩的都讓給年齡小的幼兒，還懂得了怎樣有禮貌地去接待來客，簡直玩得不亦樂乎。

（四）游戲活動促進了幼兒社會性的發(fā)展

各種角色游戲的開展，既滿足了幼兒的心理需要，更促進了幼兒社會化的發(fā)展。如在音樂活動《理發(fā)店》中，幼兒不只學(xué)會了歌唱，教師還投放了各種理發(fā)道具，如剪刀、推子、吹風(fēng)機、毛巾、夾子、工作服等，幼兒模仿理發(fā)店的員工們進行洗、剪、推、吹等一系列動作，幼兒在享受店員熱情的服務(wù)后，不但要說謝謝，還要付錢，尊重別人的勞動，體驗勞動的快樂。

三、教師在游戲活動中如何進行積極、有效的指導(dǎo)

首先，教師要精心地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境，調(diào)動幼兒參加游戲活動的積極性。

教師在游戲活動前準備豐富多彩的、有利于開展游戲的各種材料，例如：在區(qū)域活動中的“醫(yī)院”里，我們?yōu)橛變禾峁┝寺犜\器、白大褂、護士帽等，幼兒相互商量，分配好角色，假設(shè)了情境，上演了一幕白衣天使拯救人民群眾的生活劇，另外，還擺放各顏色手工紙、蠟燭、香、火柴等，孩子會不由自主地進行自制香燙畫的游戲……所以，教師要盡可能為幼兒創(chuàng)造一個能引發(fā)他們游戲的環(huán)境。

其次，教師要留給幼兒足夠的時間盡情地玩游戲。

組織一段游戲?qū)τ谟變簛碚f是一件很有意義的事，能把自己感興趣的事用游戲表現(xiàn)出來，其實是孩子們能力的一種釋放，我們應(yīng)尊重孩子的意愿，讓他們在游戲中體會成就感。

再次，根據(jù)幼兒的年齡特點和游戲的難易程度，教師讓幼兒明確游戲的規(guī)則與方法，保證游戲的順利進行。

實踐證明，游戲是一種有益于幼兒身心健康發(fā)展的自由活動，對于幼兒主體性的發(fā)展和培養(yǎng)，具有獨特的教育價值，教師應(yīng)把游戲作為幼兒園的基本教育活動，在教學(xué)活動中不斷探索、不斷反思，將游戲融入到幼兒一日活動的各個領(lǐng)域中，并讓其能在興趣領(lǐng)域更多地學(xué)習(xí)、使其學(xué)得更好。

參考文獻：

[1]張方芳.幼兒自主參與游戲的激發(fā)策略{J}學(xué)周刊，2019（32）.

[2]姚敏.幼兒自主游戲中的教師指導(dǎo)策略分析{J}學(xué)周刊，2017（36）.