德育背景下高中體育有效教學重點探究

劉河

摘 ?要：隨著近幾年我國對國民德育教育的重視，可見我國越來越重視國民的精神文明建設。隨著在德育教育和課堂教學的理論研究的過程中，發(fā)現(xiàn)了體育課程能夠提高學生的德育教育。但不少高中體育教師還沒有意識到體育運動和德育的關系。下面，從“強健學生身體素質”“提高學生德育素養(yǎng)”和“升華學生體育意識”三個方面，對德育背景下高中體育有效教學，進行初步探究。

關鍵詞：新課改背景;德育作用;高中體育課教學

德育，顧名思義，指的是道德教育。而一個人的道德素養(yǎng)，從廣義上說，是社會意識形態(tài)之一，指的是人們共同生活及其行為的準則和規(guī)范，基于以上認識，每一個人都具備一定的道德素養(yǎng)，而唯一的區(qū)別僅僅在于誰能夠一直貫徹執(zhí)行下去。在這里為了方便論述，故可以提出一句名言，即“所謂的英雄就是在最后五分鐘堅持到底的人”。而一個具備道德素養(yǎng)的人，也就是一個能夠始終秉持道德素養(yǎng)并貫徹落實的人?？梢?，一個人的德育的完成是需要個人強大的意志力的，而這就和體育運動有著千絲萬縷的關系了。下面，基于上述分析，為了借助高中體育課完成廣大高中生的德育，進行下面的具體分析。

一、進行基本運動，強健學生身體素質

只有一個人具備了健康強健的身體后，他的大腦才能夠孕育出正確的思想，才能夠培養(yǎng)自己心中的浩然正氣，基于以上認知，教師就應該在體育課上首先增強學生的身體素質。學生的身體素質提高了，自然而然心境也就不一樣了，而且他們的意志力也初步被鍛煉了。

具體來說，教師增強學生的身體素質也要遵循一個循序漸進的原則，不能夠為了提高學生的身體素質，提高學生的意志力而去讓學生鍛煉，這樣就舍本逐末了。故教師在體育課上，首先可以帶領學生進行跑圈運動，先讓學生充分地活動自己的身體，完成初步熱身環(huán)節(jié)后，在進行深入熱身環(huán)節(jié)，即沿循從頭部到腳踝的順序，進行全身骨骼和肌肉的拉伸運動。完成此環(huán)節(jié)后才可以說熱身結束了，教師才可以從局部開始重點鍛煉學生了。例如，教師可以讓學生去做引體向上，要想做一個標準的引體向上，不僅需要學生的小臂具備力量，還要求學生的背闊肌和腹肌也具備力量。隨著學生引體向上的數(shù)量越來越多，他們的意志力就變強韌了。他們的意志力變得強韌了，個人的道德修養(yǎng)也就能夠始終秉持了。如此，體育教師就借助體育運動，初步地完成了對學生的德育工作了。

二、辦體育公開課，提高學生德育素養(yǎng)

要想借助體育課完成對學生的德育教育，除了強健學生的身體素質外，還需要教師從理論層面入手，對于高中學生而言，他們已經(jīng)能夠接受關于意識形態(tài)方面的知識了，故教師便應該充分利用這一點，一改平時的體育教學，開辟課堂教室，從思想層面灌輸給學生意識形態(tài)方面的知識。也只有這樣學生才能夠提高自己的德育素養(yǎng)，借助體育運動，更好地加強自己的道德素養(yǎng)。

具體來說，在體育比賽中，處處能夠彰顯出一個有道德修養(yǎng)的運動員和一個沒有道德修養(yǎng)的運動員的差別。對于那些遵守公平公正原則的運動員來說，他們相信奧林匹克精神，這就是具備道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)，而對于那些吃興奮劑，在體育比賽中使用小動作的運動員，他們就是沒有道德修養(yǎng)的表現(xiàn)。故對于這些體育運動精神的理論知識，高中體育教師還是要花費一定的時間，從課堂進行理論部分的教學內(nèi)容的。通過教師從理論層面去灌輸體育運動精神給學生，也是德育教育的一部分，也是提高學生道德修養(yǎng)的一個重要途徑。故教師要把握好自己教學的節(jié)奏，要有松有馳，既要增強學生的身體素質，也要傳授理論知識部分。

三、辦校內(nèi)運動會，升華學生體育意識

婦孺皆知，理論和實際行動永遠都是兩碼事。而最有利的論證莫過于實際行動了。故教師就應該通過舉辦校際運動會來加強學生習得體育精神的理論知識。通過教師舉辦的體育運動會，不僅學生的體育精神能夠進一步地被加強鞏固，而且就連學生自身的道德建設也能夠進一步提高。

具體來說，除了教師增強學生的身體素質，提高學生的意志力外，教師還要從體育精神的理論層面進行教授。但完成了以上的兩點外，學生對德育的認知仍舊停留在表觀層面，他們?nèi)耘f沒有對其進行實踐。而沒有實踐，學生就無法領略理論的靈魂?；谝陨险J識，教師就要為學生舉辦校際運動會，讓學生為了取得勝利，努力準備，努力提高自己的運動技巧，努力提高自己和同學的配合。只有學生遵守了公平公正的原則，按照自己的道德要求完成了運動比賽的準備工作，才能夠從實踐層面加深體育精神認知，加深德育的意義。

綜上所述，新課改德育背景下的體育教學，教師僅僅強健學生的身體素質是遠遠不夠的，除了身體上的教育外，教師還要教授學生關于體育精神方面的知識，要借助體育精神的教學，來進行對學生的德育教育。只有教師在意識到了這一點外，學生才能夠提高自己的身體素質的同時加強自己的道德建設，從而能夠在未來為國家的發(fā)展貢獻自己的一份力量，成為一個為社會要求具備關鍵能力的優(yōu)秀青年。

參考文獻：

[1]冉玉林. 分析高中體育教學過程中實施德育滲透的途徑 [J] .科學咨詢（科技·管理）. 2019（11）.

[2]宮福樂.新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新研究 [J] . 體育世界（學術版）. 2019（10）.