淺析小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課堂教學(xué)策略

張麗

摘要：小學(xué)教育在整個(gè)教育階段中有著非常重要的基礎(chǔ)性地位，就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣以及整體英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升都起到了非常重要的作用。本文將主要針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課堂教學(xué)提出一些看法和建議，以期能為相關(guān)教育工作者帶來(lái)一些幫助和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué);教學(xué)策略

一、 引言

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，國(guó)際間交流也越來(lái)越頻繁和密切，英語(yǔ)作為世界上使用作為廣泛的一門(mén)語(yǔ)言，在國(guó)際交流合作中起到了非常重要的作用。在這樣的背景下，我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)重視程度也在不斷提升，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)起到非常關(guān)鍵的作用，因此更加受到人們的重視，很多學(xué)校積極響應(yīng)政府號(hào)召，打出“讓孩子贏在起跑線”的口號(hào)，加上新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念和教學(xué)方式較過(guò)去相比都有了很大的轉(zhuǎn)變，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中會(huì)更加關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)以及學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提升，本文將針對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)探討和研究。

二、 目前小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1. 學(xué)生對(duì)于口語(yǔ)交際重視程度不高

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師更加重視學(xué)生單詞、語(yǔ)法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過(guò)大量習(xí)題的練習(xí)來(lái)達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，在這樣的背景下，學(xué)生將更多時(shí)間花費(fèi)到英語(yǔ)單詞記憶以及語(yǔ)法學(xué)習(xí)方面，忽視了口語(yǔ)交際能力的提升，久而久之，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度也相對(duì)不夠，很多學(xué)生不太愿意開(kāi)口講英語(yǔ)，這是目前小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題之一。

2. 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

由于目前國(guó)內(nèi)缺乏很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)論是課堂上還是在學(xué)校中都無(wú)法提供給學(xué)生更多開(kāi)口講英語(yǔ)的條件，學(xué)生本身對(duì)于口語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性也不高，特別是在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境下，教師在教學(xué)過(guò)程中，缺乏對(duì)英語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造，教學(xué)方式過(guò)于呆板，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)更多將其認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)，大大打擊了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

3. 學(xué)生不愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)課堂氛圍較為嚴(yán)肅，教師一味將課堂知識(shí)和內(nèi)容塞給學(xué)生，忽視了學(xué)生在課堂中的主體性地位，更多時(shí)候?qū)W生只需要聽(tīng)老師講虧可以了，而在小學(xué)階段，學(xué)生性格還有待開(kāi)發(fā)，很多學(xué)生在課堂中面對(duì)老師和同學(xué)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就成了一件很難的事情，其內(nèi)心過(guò)于膽怯和害羞，擔(dān)心自己口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢而受到批評(píng)或者同學(xué)的嘲笑。在這樣的心理下，學(xué)生更加不愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的提升是非常不利的。

三、 小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課堂教學(xué)策略

1. 重視口語(yǔ)能力培養(yǎng)

為有效提升小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課堂教學(xué)水平，需要教師積極改變教學(xué)重點(diǎn)，更加重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，從英語(yǔ)教學(xué)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“四個(gè)方面能力培養(yǎng)來(lái)看，由于在現(xiàn)行考試制度中，對(duì)于“讀、寫(xiě)”的考核比重更大，所以過(guò)去很多教師會(huì)在一定程度上忽視對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)能力的提升。隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師更應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)側(cè)重點(diǎn)和方式，在課程內(nèi)容設(shè)置上提升口語(yǔ)所占比重，讓學(xué)生擁有更多聯(lián)系夠與的機(jī)會(huì)，而不是一味采用題海戰(zhàn)術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。教師改變教學(xué)側(cè)重點(diǎn)之后，能夠有效拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生接觸到更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面知識(shí)，可以更多的讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，從而有效提升了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其他能力提升也可以起到一定輔助作用。

2. 創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境

教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，需要積極創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，幫助學(xué)生克服內(nèi)心膽怯心理，讓學(xué)生能夠自然而然用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話和交流，這就需要教師盡可能模仿真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)與學(xué)生之間或者學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生更好融入到這種語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，有效提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的信心。此外，教師可以利用一些學(xué)生感興趣的話題作為英語(yǔ)演講主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己喜愛(ài)的事物，引起學(xué)生內(nèi)心共鳴，體會(huì)到用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的魅力。

3. 建立健全考評(píng)制度

考試能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效檢測(cè)，因此在提升小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平過(guò)程中，可以將口語(yǔ)也增加到考試內(nèi)哦那個(gè)當(dāng)中，從學(xué)生方面，考試內(nèi)容的增設(shè)能夠有效提升學(xué)生對(duì)于口語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)注度，會(huì)更加重視口語(yǔ)表達(dá)和學(xué)習(xí)，這對(duì)于提升學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性能夠起到一定幫助作用;另一方面，教師也會(huì)更加重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)水平的培養(yǎng)提升。因此建立健全考評(píng)制度對(duì)于提升口語(yǔ)教學(xué)效率可以起到一定輔助作用。

4. 充分利用多媒體設(shè)備

隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，教師在進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更加充分利用這些多媒體技術(shù)和設(shè)備，將音頻、視頻等內(nèi)容增加到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，有效豐富課堂內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還可以將一些教師在課堂中無(wú)法直接傳遞和表達(dá)的內(nèi)容，傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式能夠有效開(kāi)拓學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，刺激多種感官參與到口語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，更好感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)魅力。

四、 結(jié)語(yǔ)

隨著新課程改革的不斷深入，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中更加重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力以及整體英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，目前我國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中仍然存在很多問(wèn)題和阻礙，這些都在一定程度上制約了學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展和提升。因此教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，從課堂內(nèi)容選擇以及教學(xué)方式選擇等多個(gè)方面，積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的重視程度，有效提升學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，更好的促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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