讓學生快樂學習 讓教師幸福工作

譚水牛 陳金祥

如何辦受人尊重的學校？茶陵三中校長劉福生說：“受人尊重的學校應(yīng)該具備四大特質(zhì)：學生自信、老師幸福、家長認可、社會滿意。怎樣才能形成這四大特質(zhì)？茶陵三中作了積極的探索與實踐?！?/p>

茶陵三中恢復辦學以來，堅持“關(guān)注學生個性差異，促進學生全面發(fā)展”的辦學理念，通過精細化的教育教學管理，營造快樂的教學環(huán)境和學習氛圍，“讓學生在快樂中學習，讓教師在幸福中工作”，從而自信自強、全面發(fā)展、茁壯成長。

寓學于樂??開啟多渠道育人模式

“寓學于樂，寓教于樂”是前人的教育教學經(jīng)驗總結(jié)。為了讓學生快樂學習，學校大膽創(chuàng)新，開啟了多渠道育人模式。

? 學校全面加強校風、師德建設(shè)，堅持教書育人，根據(jù)青少年的特點和成長規(guī)律，循循善誘、春風化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德，每一次活動不僅健康身心、而且陶冶性情，讓同學們都得到傾心關(guān)愛和真誠幫助，讓社會主義核心價值觀的種子在學生們心中生根發(fā)芽。

突出規(guī)紀教育。一是開設(shè)了校本課程——《茶陵三中德育管理規(guī)程》，積極組織學生學習并踐行。二是引入智慧校園管理系統(tǒng)。尤其加強了門衛(wèi)管理，校內(nèi)人員車輛發(fā)放特別通行證，學生進出校門要刷臉，校外人員進入校園需要校內(nèi)人員引見。三是狠抓通學生管理。學校通學生占比15%，人數(shù)較多，通過逐一做工作，得到了大多數(shù)家長的全力配合，最后全校只剩下18位真正意義上的通學生，學校的統(tǒng)一管理有了家長的理解和支持變得輕松多了。四是加強對學生手機的管理。從宣傳教育、與學生簽訂責任書、定期檢查三方面著手。五是抓好課間紀律。營造了一個相對“安靜”的校園環(huán)境，減少了對學生學習和生活的干擾。

注重活動教育。依據(jù)多元智能理論，學校倡導每一位學生都有一項興趣愛好或特長。因此，除了正常的體藝課程外，學校還開展了豐富多彩的社團活動，使得學生綜合素質(zhì)與特長能力都得到明顯提高，為學生高考奠定了堅實的基礎(chǔ)。一年一度的“體藝節(jié)”，目的是激勵全員參與，讓每個學生找到自己發(fā)展的平臺，從而激勵學生自信自強，茁壯成長。每年“五一”期間都舉行師生遠足毅行活動，學生徒步行走20余公里，表現(xiàn)出前所未有的勇敢和堅強，表現(xiàn)出互助精神和很好的組織紀律性，鍛煉了意志，磨礪了品格。

創(chuàng)新激勵教育。學校非常注重榜樣教育，將評為“學習標兵”“才藝之星”“環(huán)保之星”“班級十星”等榮譽稱號的學生照片與事跡張貼在教學樓樓道，用身邊的榜樣激勵學生斗志。今年，學校以新中國成立70周年為契機，在全校范圍內(nèi)掀起一股“爭創(chuàng)一流，爭奪第一”的高潮，從各個方面、各個角度激勵學生爭奪第一，增強學生自信，激爆學生潛能。

寓教于樂 教師在幸福中成就自我

在寓教于樂理念的引領(lǐng)下，學校提出了“一二三四”發(fā)展思路，對教師的期望和任務(wù)是：用智慧教書育人，能科學地處理教材，通俗易懂而又風趣地傳授知識，口頭語言表達準確清晰，因人制宜地對待學生，機智靈活地駕馭課堂，隨機應(yīng)變地處理課堂上的突發(fā)事件，有計劃步驟地布置作業(yè)練習，能夠準確地示范解答試題。歸根結(jié)底一句話，就是能夠讓學生在快樂中發(fā)展智商和情商。

尊重教師。一是學校制定各項制度時，都征求每一位教職工的意見，讓教師們能夠為學校發(fā)展建言獻策，讓每位教師都成為學校的主人翁。二是教導學生在校園里尊重教師，在社會上尊重他人，營造尊師重教的良好氛圍。

關(guān)愛教師。以教師節(jié)、“三八”婦女節(jié)等節(jié)日為契機開展各種活動，在教職工生日時，學校會及時送上鮮花，校長會送上生日祝福短信，讓全體教職工在茶陵三中能感受到團隊的溫暖。學校設(shè)立了工會活動室，讓老師們業(yè)余可以鍛煉身體、愉悅身心;科學制定營養(yǎng)菜譜，搞好食堂伙食，鼓勵教職工配偶到學校食堂就餐，讓教師們生活舒心，工作有尊嚴。

成就教師。培育高素質(zhì)的教師隊伍是學校的重中之重，茶陵三中要求教師必須具備三項基本素養(yǎng)：一是標準的普通話，二是漂亮的三筆字（鋼筆、粉筆、毛筆字），三是熟練掌握課堂教學模式。為了打造一支精干的青年教師隊伍，學校想方設(shè)法為他們成長鋪路：加強師風師德教育，開展教師一對一幫扶活動，開設(shè)教師講壇，舉行示范課、匯報課、“三字一話”等各項競賽比武活動，評選優(yōu)秀教研組等，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，助推學校長足發(fā)展。

科學引領(lǐng) 打造創(chuàng)新制度管理體系

為了科學管理教師隊伍，學校充分發(fā)揮教師團隊合作精神，獎罰制度都是重團隊、輕個人，充分發(fā)揮制度引領(lǐng)的作用，增強教師的團隊意識，培養(yǎng)一批各學科的教學精英，作為學科帶頭人，引領(lǐng)學科創(chuàng)新發(fā)展。

抓實大小教研。一是實行一周一大教研，定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容、定主講人，研究探討下一周的課，分析學案、周測、月考試卷內(nèi)容，研究考綱和考標，研究教材，研究學情，研究高考方向。學案的制定要有針對性，作業(yè)布置要有層次性，讓學生每天能完成當天的任務(wù)，而又有所得。二是一天一小教研，總結(jié)反思當天的課，指出不足，積累經(jīng)驗，商討規(guī)劃明天的課，明確目標，突出重點，講練結(jié)合，精講多練。三是大興聽課之風，積極參加省市有關(guān)活動，推出名師，推出優(yōu)秀課到省市獲獎，形成課堂開放之風。

抓嚴教學常規(guī)。一是抓好課堂落實情況，主抓學校倡導的“五環(huán)導學”落實情況和學生的參與及狀態(tài)，行政和備課組長加強課堂巡課，實行推門聽課，做到“不學不教”“以學定教”“以教促學”“教學相長”。二是努力打造高效課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量要效益，積極推動課堂教學改革。三是及時布置批改作業(yè)，要求作業(yè)針對性強，有層次性，盡量和高考接軌。四是實行導師育人制，對短板科目學生個別輔導，積極引導優(yōu)等生向更優(yōu)發(fā)展。

三年多來，茶陵三中在縣委、縣政府和教育主管部門的領(lǐng)導下，堅持以立德樹人為根本，從“嚴”從“實”開展各項工作，榮獲“縣文明校園”“縣綜合治理先進單位”“株洲市文明校園”“株洲市心理健康教育先進單位”“2017年全國優(yōu)秀網(wǎng)校單位”“2018年株洲市中小學誦讀大賽中學團體組二等獎”“株洲市園林式單位”“湖南省教師教育學會班主任工作專業(yè)委員會常務(wù)理事單位”等多項榮譽稱號。特別是在生源入口并不理想的情況下，2019年首屆高考實現(xiàn)了開門紅，得到了學生、家長、社會的普遍認可。

展望未來，茶陵三中將秉承和發(fā)揚“茶陵牛”的精神，咬定目標、不忘初心、不辱使命、不負重托，擼袖實干，推動茶陵三中教育內(nèi)涵快速發(fā)展，創(chuàng)造茶陵三中教育新的輝煌。