高職招生與就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)聯(lián)性解析

趙保華

摘要：本文主要針對高職招生和就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)聯(lián)性展開深入，先通過實例驗證了高職招生與就業(yè)指導(dǎo)之間的關(guān)聯(lián)性，兩者是成正比例的。然后提出了幾點建議，包括加強就業(yè)指導(dǎo)、結(jié)合市場需求調(diào)整和設(shè)置專業(yè)、積極開展創(chuàng)業(yè)教育、加大招生宣傳力度等，最大程度地滿足高職招生的內(nèi)在需求，同時不斷提高就業(yè)指導(dǎo)的規(guī)范性，保證學(xué)生就業(yè)率的穩(wěn)步提升，從而賦予高職院校全新的發(fā)展動力。

關(guān)鍵詞：高職招生;就業(yè)指導(dǎo);關(guān)聯(lián)性

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）05-0281-01

在高職院校核心競爭實力的提升過程中，高職招生和就業(yè)指導(dǎo)是重要的兩大影響因素，同時這兩者之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系、密不可分的，已經(jīng)成為了高職教師統(tǒng)一的思想共識。通過高職招生和就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)聯(lián)性，可以將高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的針對性和系統(tǒng)性充分體現(xiàn)出來，保證學(xué)生較高的就業(yè)率，并確保畢業(yè)生就業(yè)趨向的規(guī)范性和合理性。因此，加強高職招生和就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)聯(lián)性分析是至關(guān)重要的。

1.高職學(xué)生就業(yè)的關(guān)聯(lián)因素分析

1.1 問卷調(diào)查表的設(shè)計和實測

通過跟蹤調(diào)查畢業(yè)生、回訪用人單位以及邀請行業(yè)等方式，對與高職學(xué)校就業(yè)相關(guān)的關(guān)鍵詞進行收集和整理，然后將其進行歸類和整合，并將歸類結(jié)果表示出來，比如可以用丁具證書、專業(yè)證書等來表示Ill。以某A高職院校為例，對不同專業(yè)抽取了150名學(xué)生，將其作為調(diào)查對象，一共發(fā)放了2000份調(diào)查問卷，收回了1650份，總收回率為82.5%。

1.2 問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計和分析

要想更好地使用統(tǒng)計軟件，要對重要、一般重要以及不重要等等級進行量化，分別賦值為3、2、1，對于量化后的調(diào)查數(shù)據(jù)，要將其輸入到計算機之中。通過SPSS統(tǒng)計分析軟件的應(yīng)用，進行因素分析處理，其結(jié)果如圖1所示：

在圖1中，因素1，性格和交往能力、就業(yè)形勢、就業(yè)政策以及師生推薦等，對該因素的影響為正數(shù)，可以將學(xué)生綜合能力和就業(yè)指導(dǎo)的作用充分反映出來，促進高職畢業(yè)生就業(yè)的順利推進，已經(jīng)成為了高職畢業(yè)生就業(yè)的重要影響因素。因素z，學(xué)習(xí)成績、技能操作水平等，對該因素的影響也是正數(shù)，而創(chuàng)新意識、合作精神以及心理素質(zhì)等，對該因素的影響為負數(shù)，可以將高職畢業(yè)生的知識和技能水平充分反映出來，也是高職畢業(yè)生就業(yè)的重要影響因素。

基于因素1視角進行分析，如果高職學(xué)生具有良好的性格，而且還具有一定的交往能力，成為學(xué)生干部并人黨的概率比較高，在就業(yè)政策的影響下，借助學(xué)校、師生的推薦，可以為獲取就業(yè)崗位提供一定的便利性。

基于因素2視角進行分析，在高職學(xué)生具有良好的課程學(xué)習(xí)成績時，可以為證書的獲取提供便利性，確保高職畢業(yè)生的順利就業(yè)[2]。但是，這些學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神嚴重缺失，所以要加強就業(yè)指導(dǎo)，進而在適合的崗位中實現(xiàn)就業(yè)目標。

總而言之，學(xué)生的綜合能力、專業(yè)知識和技能、人文素質(zhì)和吃苦精神等，是畢業(yè)生就業(yè)的重要影響因素，所以就業(yè)指導(dǎo)工作，要結(jié)合不同學(xué)生的實際情況，確保良好的實施效果。而且高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和高職招生之間的關(guān)聯(lián)性是成正比的。

2.高職學(xué)生就業(yè)招生和就業(yè)指導(dǎo)的建議

2.1 加強就業(yè)指導(dǎo)

在學(xué)生剛開學(xué)之初，高職院校要借助始業(yè)教育，以此來引導(dǎo)學(xué)生樹立明確、清晰的職業(yè)目標，制定出規(guī)范可行的職業(yè)規(guī)劃，促進學(xué)習(xí)活動的順利進行，并且積極參與到與職業(yè)息息相關(guān)的實踐活動之中，將學(xué)業(yè)和就業(yè)融為一體?；诖?，可以不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想認知。在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)形勢進行深入分析，樹立高度的就業(yè)競爭意識，避免出現(xiàn)依賴心理，保持高度的就業(yè)自信心，進而更好地在就業(yè)市場中立足。

2.2 結(jié)合市場需求調(diào)整和設(shè)置專業(yè)

專業(yè)的設(shè)置，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要影響因素，高職院校專業(yè)的設(shè)置，必須要從市場需求出發(fā)，密切關(guān)注社會發(fā)展趨勢，以就業(yè)為導(dǎo)向，對市場的需求變化進行深入分析，對人才需求信息進行充分了解，結(jié)合人才需求情況，對學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化和調(diào)整。在專業(yè)設(shè)置過程中，要將專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合在一起，結(jié)合市場需求，以此來設(shè)置專業(yè);同時，結(jié)合行業(yè)發(fā)展和職業(yè)崗位需求，以此來設(shè)置專業(yè)。高職院校要加強校企合作，確保開設(shè)的專業(yè)與企業(yè)需求相符合。

2.3 積極開展創(chuàng)業(yè)教育

基于就業(yè)導(dǎo)向視角，在高職教育過程中，要對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育予以高度重視。目前，一些高校加強了創(chuàng)業(yè)教育的探索，但是其水平較為低下。所以高職院校要加強學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，對專業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)社會意識等目標要素進行深入分析[3]。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生成為小企業(yè)的創(chuàng)辦者，成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。

2.4 加大招生宣傳力度

在高職院校開展進口端生源優(yōu)化過程中，招生宣傳是至關(guān)重要的。高職院校要加強市場營銷思維的應(yīng)用，以此來促進招生宣傳工作的順利進行?，F(xiàn)階段，針對招生宣傳方式，要加強新媒體的應(yīng)用，靈活運用網(wǎng)絡(luò)宣傳、微信推廣以及微博廣告等方式，同時積極創(chuàng)建專門的宣傳隊伍，采取最為適宜的宣傳方式，以此來進一步強化招生宣傳，不斷提高高職院校的知名度和美譽度，進而實現(xiàn)優(yōu)化生源目標。

3.結(jié)語

綜上所述，高職招生和就業(yè)指導(dǎo)之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系、密不可分的，加強這兩者之間的關(guān)聯(lián)，可以不斷提高畢業(yè)生綜合素養(yǎng)，具備較強的就業(yè)勝任力，實現(xiàn)自身的職業(yè)生涯目標。

參考文獻：

[1]譚梅，劉宛宜，余曉竹，盧曉東，張旭.職業(yè)院校職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)的現(xiàn)狀及改進策略[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2018（12）：108-111.

[2]廖遠兵.全程競爭：高職辦學(xué)競爭力提升的邏輯路徑[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2018，39（03）：8-13.

[3]張宗勝，李太斌，楊維.高職院校招生就業(yè)研究[J].四川省干部函授學(xué)院學(xué)報，2013（01）：83-89.