如何增強(qiáng)道德與法治課堂的互動(dòng)性

汪定鈞

摘要：課堂教學(xué)是需要老師和學(xué)生共同參與的，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的主動(dòng)參與對(duì)于提高課堂教學(xué)效率具有重要的作用，本文就具體實(shí)例談?wù)勅绾卧鰪?qiáng)道德與法治課堂中互動(dòng)性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;互動(dòng)性

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0264-01

新課標(biāo)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中處于主導(dǎo)地位，因此老師在課堂教學(xué)中需要調(diào)整自己的教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生多一些引導(dǎo)，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。隨著素質(zhì)教育要求的進(jìn)一步提出，學(xué)校教育也越來(lái)越注重學(xué)生的全面發(fā)展，道德與法治教育作為學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的一門(mén)重要課程，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)具有重要作用。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)，他們需要一定的道德與法治教育，來(lái)提高他們明辨是非的能力，在之后的學(xué)習(xí)和生活中做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。課堂教學(xué)是一個(gè)老師和學(xué)生共同完成的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，不僅僅是老師要發(fā)揮作用，學(xué)生也要發(fā)揮作用，這樣才能促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。互動(dòng)式教學(xué)就是在課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生有著充分的互動(dòng)，在交流中學(xué)習(xí)。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該如何進(jìn)一步增強(qiáng)道德與法治課堂中的互動(dòng)性呢？

1.利用生活化的情景，啟發(fā)學(xué)生的思維

道德與法治是一門(mén)跟生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，有很多知識(shí)點(diǎn)都是來(lái)源于生活，同時(shí)在這些知識(shí)的引導(dǎo)下，可以幫助人們更好地生活。同時(shí)，學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，最主要的目的就是要能夠運(yùn)用，新課標(biāo)也提出，課堂教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力。因此道德與法治老師在課堂教學(xué)中就可以利用生活化的情景，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的思維能力。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)北師大版九年級(jí)道德與法治課本中有關(guān)于“認(rèn)識(shí)社會(huì)巨變”的章節(jié)的時(shí)候，老師就可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己的生活有哪些改變。并且結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，思考發(fā)生這些變化的原因是什么。生活結(jié)合具體的生活實(shí)際，社會(huì)發(fā)展日新月異，很多變化的發(fā)生都是比較快速的，老師可以利用一些圖片結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，同時(shí)讓學(xué)生講講自己的生活經(jīng)歷，二者之間形成一定的對(duì)比，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)的巨大變革。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些事物都是比較熟悉的，老師可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，就可以幫助他們更好地思考，認(rèn)識(shí)到不同的時(shí)代，社會(huì)發(fā)生的巨大變化。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的日常生活，可以將相對(duì)枯燥的內(nèi)容變得有趣，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂教學(xué)中給學(xué)生更多表達(dá)的機(jī)會(huì)

互動(dòng)式教學(xué)，最重要的就是“互動(dòng)”，在這個(gè)過(guò)程中，不僅僅是老師要發(fā)揮作用，學(xué)生也要發(fā)揮作用，這樣師生之間的共同合作，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。在具體的課堂教學(xué)中，老師要發(fā)揮好引導(dǎo)的作用，同時(shí)也要給學(xué)生更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師在課堂教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的感受，更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)到了多少，而不是自己講了多少。同時(shí)，老師需要給學(xué)生更多表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，除了課堂提問(wèn)之外，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，對(duì)于無(wú)法理解的內(nèi)容可以提出來(lái)，大家一同討論。老師要營(yíng)造一個(gè)和諧平等的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)言。老師還可以利用課余的時(shí)間走進(jìn)教室，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以多和學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受?？梢栽儐?wèn)學(xué)生是否能夠接受自己的教學(xué)方法，對(duì)于自己所講的內(nèi)容，學(xué)生是否都已經(jīng)理解了，如果還不能理解，那么老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，再給學(xué)生講一遍?；蛘呃蠋熞部梢远嗔私膺@個(gè)階段學(xué)生的思想狀況，了解他們喜歡怎樣的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中，可以適當(dāng)融入學(xué)生喜歡的元素，采取學(xué)生更加喜愛(ài)的方式開(kāi)展教學(xué)，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.巧設(shè)互動(dòng).調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與

課堂互動(dòng)的前提就是學(xué)生也要參與，因此老師在課堂教學(xué)中就需要注意巧妙設(shè)置課堂互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)有關(guān)于公民的權(quán)利與義務(wù)的時(shí)候，老師為了讓學(xué)生積極參與，可以制作一張思維導(dǎo)圖，上面列出每個(gè)工作對(duì)于國(guó)家的權(quán)利和義務(wù)，然后留出一些空自，讓學(xué)生來(lái)補(bǔ)充完整?；卮饐?wèn)題比較積極的學(xué)生，可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種方式，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，互動(dòng)式教學(xué)是隨著新課標(biāo)的提出而出現(xiàn)的一種教學(xué)方式，在互動(dòng)式教學(xué)中，老師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效地引導(dǎo)，這樣才能更好地提高課堂教學(xué)效率。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，道德與法治老師可以結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)際，設(shè)置一些生活化的場(chǎng)景，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，這樣可以有效活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性。同時(shí)，老師還可以給學(xué)生更多表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，老師可以根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)方式，以更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的需求，推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高。

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