讓“別樣的聲音”變得精彩

王維勇

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578f2019）05-0243-01

學(xué)生進入到初中階段至關(guān)重要，初中階段對學(xué)生高中學(xué)習(xí)影響巨大。這一階段的學(xué)生生理與心理趨于成熟并且有其差異性;而作為理科性質(zhì)的物理學(xué)科對人生，對社會具有重要意義。初中物理基礎(chǔ)知識大體可有：聲學(xué)，光學(xué)，電磁學(xué)，熱學(xué)，力學(xué)，壓強等，然而物理的學(xué)習(xí)少不了物理教師的參與，其作用不僅向?qū)W生揭示日常生活中所涉及的物理知識，更要啟發(fā)學(xué)生理性思維的發(fā)展，為國家科技水平提高培養(yǎng)好苗子。因此，初中物理教師在貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維時應(yīng)有一定的方式方法。

1.改變教學(xué)方法，推動學(xué)生思維體系成熟

初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，物理教師要做到不拘泥于舊有的經(jīng)驗，隨著新課標(biāo)的改革而對自己的教學(xué)方法進行改進。讓學(xué)生在物理知識的天空中飛翔。

首先，教師在課堂授課中應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異性。初中物理學(xué)習(xí)階段中聲學(xué)，力學(xué)，光學(xué)以及電磁學(xué)與熱力學(xué)各有難易。教師應(yīng)把握這一點統(tǒng)籌兼顧，將授課時間合理分配，重點章節(jié)精講，難點章節(jié)慢講，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，了解學(xué)生對重難知識點的理解程度，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異性，組成小組模式，以優(yōu)秀的學(xué)生帶稍差的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生成績得到進步。在課堂中教師應(yīng)適時鼓勵，肯定學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。

其次，教師應(yīng)意識到舉例與課后練習(xí)的重要性。初中物理最重要的是公式學(xué)習(xí)，公式是有一定的規(guī)律，如：F=F’-F（壓力差），F(xiàn)=G-F（視重力），F(xiàn)=G（漂浮、懸?。?，阿基米德原理：F=G =ρgV四組公式均有一定的關(guān)系，相互可以推算，難度稍大，物理測試中經(jīng)常出現(xiàn)。一般教師在課堂舉例代人公式學(xué)生應(yīng)該能夠理解，但為了使學(xué)生對公式學(xué)習(xí)得到鞏固與加強，教師應(yīng)在課后適當(dāng)布置物理習(xí)題。對于一些物理掌握較好的學(xué)生，充分利用教師要布置具有研討性的課題，啟發(fā)這部分學(xué)生創(chuàng)新思維想象能力，拔高學(xué)生的眼界。同時重視課前預(yù)習(xí)，是學(xué)生在課前就對這節(jié)課的知識有一定的了解，通過系統(tǒng)有序的課前預(yù)習(xí)，課堂舉例和課后練習(xí)是學(xué)生物理知識系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化形成一張物理知識網(wǎng)絡(luò)，扎實基礎(chǔ)。

最后，教師應(yīng)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。如學(xué)生在學(xué)習(xí)”物態(tài)變化”時，教師要利用多媒體手段，播放與其相關(guān)的短片揭示固、液、氣三者性質(zhì)以及如何相互轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生更加生動形象的理解這一章節(jié)的知識。再比如學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)天體的物理知識時，教師通過播放現(xiàn)代科學(xué)研究天體的短片，讓學(xué)生認識天體從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和解題。另外，教師還可以布置討論性的課題，以此來啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

2.利用物理實驗.揭示物理與生活的聯(lián)系

生活處處皆物理，這并不是無稽之談。很多學(xué)生認為物理與日常生活遙不可及。初中教師做物理實驗的目的之一就是要讓學(xué)生鍛煉出一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，通過對書本上的知識的學(xué)習(xí)而了解生活中的物理現(xiàn)象。

首先，教師應(yīng)積極利用物理實驗啟發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性。教師在講授壓強有關(guān)課程時，先列出基本公式：大氣壓強p=F/S，并做一個覆杯實驗：杯子裝滿水，先將一張紙蓋在上面，再將裝滿水的杯子倒扣過來，里面的水不會流出來，紙也不會被水滲透。再將壓強有關(guān)知識講解給學(xué)生，形象而生動的將實驗展示給學(xué)生，讓學(xué)生認識到生活處處皆物理。

其次，增加學(xué)生動手完成物理實驗的能力，中考考試不僅考試物理知識，還考物理實驗，學(xué)生自行完成物理實驗，百利而無一害。教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生動手能力。布置相關(guān)容易完成的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如在學(xué)習(xí)電學(xué)相關(guān)知識時，教師列出相關(guān)公式：電流強度I=Q/t，電阻R=ρL/S，歐姆定律I=U/R，歐姆定律是重要物理知識，教師在教授這節(jié)課時，啟發(fā)性的讓學(xué)生了解其中的物理原理，教師親自做出相關(guān)原理的實驗，課后布置類似的實驗作業(yè)給學(xué)生，動手制作電學(xué)小物品，利用相關(guān)原理，給學(xué)生一段時間，讓學(xué)生查閱相關(guān)知識，通過小組合作完成，教師集中講評，積極保持物理課堂氣氛活躍，將實驗的目的與作用發(fā)揮到極致。

物理實驗具有重要的作用，它鍛煉了學(xué)生動手能力，讓教師可以更好更高效的進行課堂教學(xué)，因此物理實驗是必不可少的環(huán)節(jié)。

3.鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

作為理科性質(zhì)非常強的物理，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時需要集中注意力，隨著教師講授的知識重點進行學(xué)習(xí)，這其實是非常難的，作為新時代的物理教師，我們應(yīng)該秉承學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一觀念進行授課，研究表明發(fā)散思維共有三種特性：變通性，流暢性，獨特性。變通性，即學(xué)生面對各種事物時靈活運用。流暢性，指學(xué)生在面對事物時反應(yīng)敏捷靈活應(yīng)變。獨特性，學(xué)生在面對事物時有其獨特的想法。這三個特征充分說明了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的重要性，是培養(yǎng)學(xué)生獨立人格的重要手段。

首先要認真組織學(xué)生討論物理知識重難點。教師在課堂中列出問題，啟發(fā)性的引導(dǎo)學(xué)生探索問題的關(guān)鍵與答案，注重對學(xué)生點撥避免課堂中滿堂灌的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生積極的思維想象能力。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活中物理常識的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生大膽的想象;通過對同一問題的不同解法將物理課堂上升為學(xué)生思維與技能實驗室。

其次，創(chuàng)設(shè)良好問題環(huán)境。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑精神的培養(yǎng)。死板固化的物理課堂已不適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。物理教師應(yīng)鼓勵學(xué)生勇敢質(zhì)疑權(quán)威，前代科學(xué)家物理學(xué)家就是打破固有物理框架創(chuàng)設(shè)新的結(jié)構(gòu)。積極學(xué)習(xí)教育心理學(xué)并付諸實踐，近年來的頭腦風(fēng)暴法等都可應(yīng)用于初中物理課堂，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，讓學(xué)生體會到物理的魅力從而喜歡學(xué)物理。增進師生之間的相互交流，鼓勵學(xué)生上課積極提問，尋找答案，教師補充。

最后，物理教師應(yīng)該明自家庭教育的重要性。要將學(xué)校教育與家庭教育有機的結(jié)合。教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，聽取家長的意見。鼓勵學(xué)生在日常生活中聽取家長關(guān)于物理方面的經(jīng)驗，取其精華，去其糟粕做到生活處處皆物理。

作為新時代的物理教師，我們要將新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到課堂中去，運用理性思維對物理課堂進行改變。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是一個長期的、持續(xù)的過程，教師應(yīng)做好學(xué)生、課堂、學(xué)校、乃至家長之間相互配合;教師統(tǒng)籌物理知識、生活常識、實驗探究之間的聯(lián)系，讓學(xué)生綜合全面的了解物理，運用物理。通過對學(xué)生的全面栽培，為國家孕育有關(guān)物理方面的技術(shù)人才。學(xué)生能夠在物理方面”發(fā)聲”讓”別樣的聲音”更為精彩！

參考文獻：

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