初中語文作文初探《學(xué)背影，寫真情》

白倩

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0211-01

設(shè)想：《背影》是篇文質(zhì)兼美的敘事散文。關(guān)于創(chuàng)作散文的用意，朱自清先生在散文集《歐游雜記》的序言里說：“是在寫給中學(xué)生看的?！边@點(diǎn)有點(diǎn)像我們今天語文教師的“下水”作文，這樣的寫作是有明確的“示范性”的寫作?！侗秤啊愤@類名篇就是學(xué)生寫作一把身上的梯子。因此，我設(shè)想在《背影》與學(xué)生之間搭建橋梁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫真情。

1.教學(xué)目的

（1）學(xué)習(xí)本文抓住“背影”這一獨(dú)特視角抒寫真情的寫法。

（2）學(xué)習(xí)本文精彩的細(xì)節(jié)描寫方法進(jìn)而學(xué)習(xí)讓自己的作文更細(xì)致動(dòng)情。

（3）引導(dǎo)學(xué)生真愛親情，善于理解父母，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

2.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)本文抓住“背影”這一獨(dú)特視角抒寫真情的寫法。

（2）學(xué)習(xí)本文精彩的細(xì)節(jié)描寫方法進(jìn)而學(xué)習(xí)讓自己的作文更細(xì)致動(dòng)情。

3.教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)本文精彩的細(xì)節(jié)描寫方法進(jìn)而學(xué)習(xí)讓自己的作文更細(xì)致動(dòng)情。

（2）引導(dǎo)學(xué)生真愛親情，善于理解父母，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課《背影》自1925年問世以來，經(jīng)歷了將近九十個(gè)春秋。以其樸素自然的語言和字里行間流露的父子親情，一直備受讀者喜愛，是朱自清散文中流傳最廣、影響最大、感人魅力最強(qiáng)的名篇。出示課件：關(guān)于創(chuàng)作散文的用意，朱自清先生在散文集《歐游雜記》的序言里說：“是在寫給中學(xué)生看的。”這點(diǎn)有點(diǎn)像我們今天語文教師的“下水”作文，這樣的寫作是有明確的“示范性”的寫作。二、感悟《背影》，交流寫作技巧出示課件：感受父愛，品讀《背影》，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)（寫作技巧）。

學(xué)生分小組討論，發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)。可從以下內(nèi)容任選一個(gè)：

①角度之新穎獨(dú)特

②結(jié)構(gòu)之美

③細(xì)節(jié)描寫之生動(dòng)

④語言之質(zhì)樸

⑤取材詳略得當(dāng)學(xué)生各抒己見，師生交流提升，體味寫作技巧。師總結(jié)：（背影》之所以成為經(jīng)典名篇，源于它獨(dú)特的視角，生動(dòng)的細(xì)節(jié)，縝密的結(jié)構(gòu)，樸實(shí)的語言。而我們寫作中最難把握的就是如何選取獨(dú)特的視角，如何進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫。

4.找準(zhǔn)角度

力求新穎獨(dú)特師：阿基米德說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，就能撬起整個(gè)地球?！睂懽魑娜绻液媒嵌?，就能事半功倍，順理成章。

出示課件：角度新穎獨(dú)特

（1）寫小點(diǎn)：寫人物的局部，一般不必從頭到腳都寫，可抓局部人的一個(gè)點(diǎn)來寫;也可寫小人物所作小事中的一個(gè)點(diǎn)，如一個(gè)神態(tài)，一句話，一個(gè)動(dòng)作等。

（2）寫“缺點(diǎn)”，亮“缺點(diǎn)”讓內(nèi)容更搶眼，描“缺點(diǎn)”讓形象更豐滿“不完美”讓人物形象更完美。例如文中父親的“背影”不美，但我們感受到了父愛的美。

（3）寫“亮點(diǎn)”，寫人物，可以寫小點(diǎn)甚至是“缺點(diǎn)”，但最終是要寫出人物身上感人的亮點(diǎn)。讓學(xué)生說出自己的想法。例如父親的手、背、肩、腳、腰等，母親的眼角、淚水、頭發(fā)、微笑、巴掌等。四、品味細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)細(xì)致描寫細(xì)節(jié)描寫是一篇文章最耀眼的閃光點(diǎn)，也是進(jìn)行仿寫的重中之重。一提到朱自清的作品《背影》我們眼前就會(huì)浮現(xiàn)那個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié)——出示課件：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。師：作者要描寫時(shí)先用沉重的衣著色彩來襯托鋪墊，再用精妙的動(dòng)詞來具體刻畫描摹，繼而用我的反應(yīng)來側(cè)面烘托。所以格外細(xì)膩感人。怎樣寫出傳神的動(dòng)作細(xì)節(jié)？出示課件：方法一：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。

方法二：細(xì)致地描摹動(dòng)作。（在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z）例如：哈哈大笑、莞爾一笑、偷著笑，皮笑肉不笑等。）

方法三：符合人物特點(diǎn)（父親年齡偏大，因此力不從心，“蹣跚”“慢慢探身”“兩手攀著，’;父親體型偏胖，因此“向左微傾”。）方法四：細(xì)化延長動(dòng)作。師：寫動(dòng)作細(xì)節(jié)最難的就是細(xì)化延長動(dòng)作。出示課件：課件一：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地走過鐵道。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。師：寫動(dòng)作細(xì)節(jié)一定要把抽象的概括性的詞語細(xì)化延伸。師：每當(dāng)我看到這一細(xì)節(jié)時(shí)，我都會(huì)不由自主地想起父親為我買水果的情景。出示課件：片段一：讓我最動(dòng)情的是我生病時(shí)父親跑出去給我買水果吃。那夭夭氣不太好，雨刮著風(fēng)。父親拉了拉衣領(lǐng)，頭縮在里面，手插在口袋里走出去了。也許是路滑，也許是父親走得太快，剛走幾步，“叭”一聲，父親摔倒了，重重地趴在地上一動(dòng)也不動(dòng)。半晌，才爬起來，雙手撐著地，一只腳慢慢往前縮，一膝跪在地上，另一只腳艱難地豎起來，撐住了地，爬起來，雙手托腰，渾身濕淋淋的，身上沾了些泥巴。爬起來的爸爸沒有回頭，蹣跚地朝水果攤走去?？吹竭@一幕，我的眼淚馬上就來了。

創(chuàng)設(shè)情境，寫作動(dòng)人細(xì)節(jié)：

同學(xué)們，“操千曲而后知音”，相信只有自己親身體驗(yàn)，動(dòng)筆書寫，你才會(huì)真切感悟到父愛母愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。出示課件：播放音樂寫一個(gè)與父母相處的最難忘的動(dòng)人的細(xì)節(jié)。

5.展示佳作.師生互賞互評(píng)

寫好作文是一個(gè)長期而艱辛的過程，貴在持之以恒。所以我們要學(xué)會(huì)多讀經(jīng)典作品，在讀中學(xué)，在讀中悟，在讀中品。不斷提高寫作能力。最后祝同學(xué)們寫出更多鮮活、生動(dòng)、感人的文章。七、板書設(shè)計(jì)學(xué)《背影》，寫真情視角一新穎獨(dú)特描寫一生動(dòng)傳神。