如何上好初中音樂欣賞課

呂燕杰

摘要：新課程背景下，對初中音樂欣賞課教學(xué)提出了更高的要求，除了必要的音樂理論知識(shí)之外，還需要注重學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。然而在具體的授課中，初中音樂欣賞課的教學(xué)受到諸多主、客觀因素的影響，直接影響到有效性的提高。因此，有必要采取多媒體輔助教學(xué)等舉措，切實(shí)提高初中音樂欣賞課教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞;創(chuàng)造力;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0184-01

音樂課是初中生在校期間的必修課，音樂能夠帶給人們美好愉悅的感覺，是人們對于感知和理解音樂上能夠得到共鳴的產(chǎn)物。在體驗(yàn)音樂上，要能夠真正帶人感情去體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生在體會(huì)過音樂中的情感后，用自己獨(dú)特的方式去對作品進(jìn)行理解和創(chuàng)造。學(xué)生都是可以進(jìn)行一些創(chuàng)造的，他們擁有這項(xiàng)潛能，所以，教師要能夠在學(xué)生對于音樂的熱愛上對他們進(jìn)行創(chuàng)造的培養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生們感受美，多鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)造美。

1.教師要為學(xué)生打造一個(gè)可以進(jìn)行創(chuàng)造的空間環(huán)境

藝術(shù)家們通常會(huì)用各種方式讓心理的感受適時(shí)的反應(yīng)出來，人的感知能力是非常厲害的，在感官上都是相互連通的，所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的時(shí)候要能夠奪取欣賞音樂的作品，體會(huì)當(dāng)中的情感，讓情感貫通，以藝術(shù)的形象去引導(dǎo)學(xué)生對于音樂的創(chuàng)造，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去參與，讓學(xué)生的創(chuàng)造力能夠因?yàn)榫唧w的事物進(jìn)而激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感，讓他們能夠跟隨曲子進(jìn)行創(chuàng)造，在表現(xiàn)上的欲望更加的強(qiáng)烈。

教師要能夠在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的時(shí)候多給予一定的肯定支持和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠真正的體會(huì)創(chuàng)造帶來的快樂，能夠激發(fā)更強(qiáng)的創(chuàng)造欲望。教師應(yīng)該對學(xué)生的創(chuàng)造作品進(jìn)行一定程度的評價(jià)，不要只是敷衍了事的說好與不好，要能夠用心去感受學(xué)生的作品，在對學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生只要用心去創(chuàng)造表演，，就一定要得到鼓勵(lì)和肯定。在教師對學(xué)生的評價(jià)上要適當(dāng)，因?yàn)閷W(xué)生的接收知識(shí)上的經(jīng)驗(yàn)、能力、創(chuàng)造上都是初學(xué)者，對待學(xué)生的創(chuàng)造性上要結(jié)合實(shí)際出發(fā)，能夠理解一些學(xué)生的初級創(chuàng)造。教師應(yīng)該多用婉轉(zhuǎn)的語進(jìn)行暗示，比如：下次繼續(xù)努力，再試著看看等，讓學(xué)生在創(chuàng)造上能夠有充足的自信心，充分的調(diào)動(dòng)對于創(chuàng)造的積極性以及主動(dòng)性，能夠使他們再創(chuàng)造上更好的去展示自我。

2.循序漸進(jìn)的進(jìn)行設(shè)計(jì).組織音樂欣賞的活動(dòng)

2.1 從簡短的音樂聽起，讓學(xué)生談感受，帶領(lǐng)學(xué)生抓住音樂的主要形象

從最開始對于樂曲上的接觸，讓學(xué)生聽后談?wù)勛约旱母惺?，教師能夠指引學(xué)生要抓住重點(diǎn)形象，要結(jié)合學(xué)生自已的知識(shí)范疇，多選幾段樂曲放給學(xué)生聽。

2.2 欣賞有主題的樂曲，啟發(fā)學(xué)生圍繞主題想象。

上面談到的聽了音樂談感受，是讓學(xué)生根據(jù)樂曲的性質(zhì)任意想象。在培養(yǎng)了想象力的基礎(chǔ)上，就要進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞有主題的樂曲，同時(shí)，要啟發(fā)幼兒圍繞主題去想象。這與學(xué)生的知識(shí)范圍、生活經(jīng)驗(yàn)有著密切聯(lián)系。在教學(xué)活動(dòng)中，我感到以下幾個(gè)方面是必須注意的：

（1）教師要選擇學(xué)生們都能理解的屬于簡單的樂曲進(jìn)行聆聽。學(xué)生的年齡還是都很小，在生活中的經(jīng)驗(yàn)也沒有很多，接觸的事物方面也特別的少，所以，在選擇樂曲上，要多結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行樂曲的播放。

（2）讓學(xué)生能夠多聽。我們生活在的世界上就會(huì)有很多的聲音。例如流水的聲音，汽車呼嘯的聲音，人們走路的聲音，打雷的聲音，呼嘯的風(fēng)聲等，這些都是來源于生活中的各種聲音。音樂是在這些基礎(chǔ)上進(jìn)行的一系列藝術(shù)加工。在欣賞音樂時(shí)，要要能夠產(chǎn)生聯(lián)想，聯(lián)想生活中那些耳熟能詳?shù)穆曇?，在由聲音?lián)想到各種事物等，這是一個(gè)過程，需要進(jìn)行反復(fù)的聆聽需要用心去感受它的存在，讓聽慢慢變成聯(lián)想，這是可以對學(xué)生的想象力和聯(lián)想力進(jìn)行一定的培養(yǎng)的，在欣賞音樂上能夠更進(jìn)一步的提升。

（3）能夠用到各種形式對學(xué)生的音樂理解進(jìn)行啟發(fā)。教師可以運(yùn)用各種形式去教學(xué)生對于音樂的形象進(jìn)行啟發(fā)，在欣賞樂曲上能夠做到對于音樂上的理解。如在給學(xué)生欣賞《牧童短笛》的同時(shí)，我就一邊給學(xué)生講故事，再配上相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，使音樂、舞蹈、情景描寫有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)成一種美的意境。這時(shí)，學(xué)生由于理解了音樂，情不自禁地做出各種動(dòng)作，完全沉浸在音樂的情境之中。

（4）教師在組織學(xué)生進(jìn)行欣賞音樂上，能夠結(jié)合它的內(nèi)容、材料以及各方面的結(jié)構(gòu)去制定出不同的目標(biāo)，也要在學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備方面進(jìn)行一定的考慮，當(dāng)學(xué)生能夠真正的做到對音樂內(nèi)容上的理解和熟悉后，才能通過音樂去引導(dǎo)他們進(jìn)行聯(lián)想。

在音樂樂曲上的欣賞，是能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)造力上有一定的培養(yǎng)。教師在音樂的學(xué)習(xí)上能夠有很合理的調(diào)控。教師在作為學(xué)生的支持者和引導(dǎo)著上是能夠在設(shè)計(jì)和組織上進(jìn)行循序漸進(jìn)過程的領(lǐng)導(dǎo)，在內(nèi)容的選擇上對學(xué)生進(jìn)行由簡到難的一個(gè)選擇過程。

3.教師要能夠面向整體.對個(gè)體進(jìn)行關(guān)注，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)

學(xué)校的藝術(shù)教育上，教師要能面對全體的學(xué)生也要對班級的每一個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)而在教育上能夠更加有針對性，所以在學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師要有一個(gè)理解的心態(tài)，要根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)情況做出不同的教育模式，教師要能夠給予學(xué)生不同的指導(dǎo)方式，對于在音樂的傳造力上比較強(qiáng)一些的學(xué)生，教師要能夠及早的發(fā)現(xiàn)，要在提高他們的基礎(chǔ)上，能夠有針對性的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的潛力;對于創(chuàng)造力比較弱的學(xué)生，教師要多進(jìn)行鼓勵(lì)和關(guān)愛，讓他們能夠更好的融入集體的環(huán)境中去，能夠和其他學(xué)生一樣，積極勇敢的進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

4.結(jié)語

總而言之，音樂教學(xué)是初中教育體系的重要組成部分，但是在實(shí)際授課中，由于不是重點(diǎn)考試科目，直接造成廣大師生并不重視音樂學(xué)習(xí)。新課改的實(shí)施，音樂這一科目的重視度有所增加，除了要求學(xué)生掌握必要音樂知識(shí)與提升素質(zhì)水平之外，同時(shí)需要注重欣賞能力的培養(yǎng)，由此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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