如何在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

陳文懿

摘要：創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的靈魂。在素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而通過(guò)小學(xué)美術(shù)教育，學(xué)生不僅能夠提高審美能力與動(dòng)手能力，還可以逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的創(chuàng)新能力。本文首先闡述了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，其次提出了幾個(gè)在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式，希望能夠?qū)逃ぷ髡哂兴妗?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育;創(chuàng)新能力;重要性;培養(yǎng)方式

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0058-01

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

1.1 提高美術(shù)教學(xué)的成效

小學(xué)美術(shù)教育的目的不僅在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，更在于使充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的審美能力。因此在美術(shù)課堂上，教師可以通過(guò)作品賞析、手工作品、繪畫作品等方式使學(xué)生的創(chuàng)新思維以作品的形式展現(xiàn)出來(lái)，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和創(chuàng)意闡述，從而提高美術(shù)教學(xué)的成效。

1.2 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

創(chuàng)新思維不是憑空出現(xiàn)的，而是要通過(guò)教師的不斷引導(dǎo)，以及學(xué)生的刻苦努力才得以提升的。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，學(xué)生的抽象思維通過(guò)學(xué)習(xí)色彩、線條、繪畫、手工等項(xiàng)目可以得到拓展與提升，這不僅有利于學(xué)生在美術(shù)方面的學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)其他學(xué)科中的抽象概念等內(nèi)容，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的。

1.3 有助于學(xué)生全面發(fā)展

新時(shí)代的教育理念提倡學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。而在小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一方面通過(guò)美術(shù)鑒賞提升了心智水平和認(rèn)知能力，同時(shí)又通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫、手工提升了動(dòng)手能力，各方面素質(zhì)都得到了顯著提升，從而有助于學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展。

2.小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方式探討

2.1 以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

在目前教育教學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，生本教育己經(jīng)成為了主流思想，這也是新時(shí)代教育教學(xué)的必然發(fā)展要求。在小學(xué)美術(shù)教育中，教師必須要牢固樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育思想，而不是傳統(tǒng)的教師滿堂灌，學(xué)生坐著聽(tīng)講的模式。為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師不僅要教會(huì)學(xué)生如何畫圖以及模仿，更應(yīng)該以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造與設(shè)計(jì)，從而最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就像語(yǔ)文課文《畫楊桃》中所講的那樣。在教學(xué)過(guò)程中教師不應(yīng)直接將知識(shí)和理念灌輸給學(xué)生，而要首先要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立觀察與思考，產(chǎn)生了自己的想法后進(jìn)行交流與分享，最后將大家的見(jiàn)解匯總之后，教師再對(duì)學(xué)生們的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起點(diǎn)就在于學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)要擁有興趣，才能夠積極主動(dòng)地參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)和作品創(chuàng)作之中，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此在教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師首先要考慮的就是如何才能吸引學(xué)生注意力，最大程度調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物著手開(kāi)始學(xué)習(xí)美術(shù)，例如可以利用家中的廢棄物品進(jìn)行手工藝品的設(shè)計(jì)、制作、涂色，這樣既變廢為寶，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，一舉多得。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

創(chuàng)新力與想象力是相輔相成的。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師越是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造與表達(dá)，學(xué)生就越有可能在教師的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下創(chuàng)造出富有新意的作品來(lái)，從而提升自信心和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，形成良性循環(huán)。

在這里要注意的一點(diǎn)是，教師一定要注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，要充分考慮到他們的年齡和心智，在對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不能站在成年人的立場(chǎng)上，而要多多詢問(wèn)學(xué)生的想法，或者是由學(xué)生對(duì)其創(chuàng)作思想進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，嘗試著進(jìn)行理解與尊重，做學(xué)生的支持者與鼓勵(lì)者，只要學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤，就放手由學(xué)生去進(jìn)行想象，這樣才能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4 鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)

在美術(shù)教育中，理論學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐都很重要。教師不僅要在課上教導(dǎo)學(xué)生相關(guān)的理論知識(shí)，更要帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)繪畫和手工制作的方式使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。例如美術(shù)課堂上經(jīng)常會(huì)進(jìn)行“添畫”活動(dòng)：教師或是同學(xué)在黑板上隨意繪制一些圖形或者是輪廓，然后由同學(xué)們通過(guò)在內(nèi)部添加筆畫的方式使圖形變成具體物體。于是同學(xué)們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中集思廣益，不僅有非常高的參與性，更在這個(gè)過(guò)程中提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，以及與人交往的能力，創(chuàng)新能力自然也隨之提高。

3.總結(jié)與探討

在當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力對(duì)于國(guó)家、民族和個(gè)人的重要性不言而喻。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師要以生為本，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、想象能力和實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育的優(yōu)越性，幫助學(xué)生不斷提高綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為具有創(chuàng)新能力的綜合型高素質(zhì)人才。

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