慢下來，更精彩

王領(lǐng)

非常榮幸有機(jī)會(huì)來到湖南師范大學(xué)樹達(dá)學(xué)院，和同學(xué)們一起，參加這樣一個(gè)很有意義的活動(dòng)。剛剛聽到同學(xué)們朗讀《湖南日?qǐng)?bào)》，讓我很有感觸。

?我們的活動(dòng)雖然叫朗讀大賽，但是既有朗讀，也有演講，有知識(shí)的輸入又有思想的輸出。今天的比賽，讓我直觀地感受到大學(xué)生的演講水平已經(jīng)取得了很大的提高。大多數(shù)選手都選擇講述自己身邊的故事，不刻意、不做作，娓娓道來的講述讓觀眾感受到了語言的魅力。

?聽完大家的朗讀和演講，我想和同學(xué)們分享三個(gè)字——“慢下來”。

?第一個(gè)“慢下來”是慢下來去感受。今天的演講，個(gè)別選手的故事，稍微顯得有些粗糙。在這里，要特別表揚(yáng)三號(hào)選手，她講述的是她跟父親的故事。她的感情為什么細(xì)膩？她的故事為什么動(dòng)人？因?yàn)樗v述的是自己的至親。她塑造的人物是鮮活的，她的素材是豐富的、獨(dú)一無二的。她的演講當(dāng)然更容易打動(dòng)人。

?相反，有些選手選擇的是歷史課本中讀來的故事。沒有真情實(shí)感，沒有切身的感受。這種粗糙的情感都打動(dòng)不了自己，又何談打動(dòng)聽眾。

?第二個(gè)“慢下來”是把表達(dá)慢下來。今天有幾位選手可能因?yàn)榫o張，在臺(tái)上顯得稍微有點(diǎn)著急了。在這里，我要特別表揚(yáng)的是九號(hào)選手，他在講述高齡爺爺在病房里看國慶大閱兵時(shí)有這樣的描述：爺爺伸出顫抖的雙手，緊緊地握住我。他在這個(gè)句子中間“顫抖的雙手”后面停了兩秒鐘。我們可以仔細(xì)體會(huì)，這停頓兩秒的意義。它就像電影中的大特寫，讓聽眾去感受、去想象、去看見那一雙顫抖的、布滿皺紋的雙手。

?我們?nèi)粘Ｉ钪械恼Z言表達(dá)是有停頓的。因?yàn)闇贤ㄊ且环N互動(dòng)，我們聽到別人講的話，需要理解、思考，再進(jìn)行反饋和表達(dá)。如果我們把停頓去掉，語言表達(dá)的節(jié)奏確實(shí)變快了，但大家卻不能理解語言的內(nèi)涵和情感了。在演講的舞臺(tái)上敢于停頓，是一個(gè)選手自信的表現(xiàn)。

?最后一個(gè)“慢下來”是慢下來才能出精品。

?我們演講的時(shí)間是固定的，每個(gè)人6分鐘。這種形式?jīng)Q定了我們的演講絕對(duì)不是閑聊，而是奔著打造精品去的。建議各位同學(xué)，花時(shí)間去挑選故事，去打磨自己的表達(dá)，去打造一個(gè)個(gè)好故事，去凝煉一個(gè)個(gè)觀點(diǎn)。我們的目標(biāo)不是要數(shù)量上的多，而是講究質(zhì)量上的好。

?我是一個(gè)幸運(yùn)的人，一個(gè)受益于演講和朗誦的過來人。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜兆永?，能保有?duì)演講的熱情，日拱一卒，功不唐捐。