小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)策略分析

肖先友

隨著課程改革在教育教學(xué)中的深化，教師在開展教學(xué)的過(guò)程中，不僅要重視課程內(nèi)容，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。英語(yǔ)作為一門主要的課程，對(duì)于學(xué)生具有非常重要的作用。因此，本文主要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)如何實(shí)施高效課堂作一簡(jiǎn)要的分析。

小學(xué)英語(yǔ) 高效課堂 策略

【中圖分類號(hào)】G623.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）05-0174-01

教學(xué)質(zhì)量的提升需要教師在課堂上發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用，確保學(xué)生能在課堂上高效的學(xué)習(xí)，并且能獲得一定的知識(shí)，近些年來(lái)，如何讓課堂教學(xué)變得高效，以及如何構(gòu)建高效的教學(xué)模式，一直是廣大教育者討論的重要問(wèn)題。

1.注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展

小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的過(guò)程中，不能單單只考慮學(xué)生學(xué)習(xí)到的課本內(nèi)容，也不能一味的灌輸式教學(xué)，更多的需要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在課前提出問(wèn)題讓學(xué)生們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，使得學(xué)生能夠漸漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，久而久之，自我思考能力就有所增強(qiáng)。其次，小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該營(yíng)造一種自由歡快的學(xué)習(xí)氛圍，讓所有學(xué)生都能參與到實(shí)際課堂中來(lái)，加大互動(dòng)探討的時(shí)間，讓學(xué)生成為課堂的中心。而教師更多的是將科學(xué)的方法傳遞給學(xué)生，并進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。另外小學(xué)英語(yǔ)教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過(guò)實(shí)際的教學(xué)帶動(dòng)學(xué)生之間的交流，例如，分小組討論探究某一問(wèn)題，完成相應(yīng)的任務(wù)，組內(nèi)交流，結(jié)果匯總，這就使得所有學(xué)生都能作為課堂的主體，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生上課聽講的積極性，并且有效的提升每一位學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.課前課后教學(xué)工作不能忽視

首先，課前可結(jié)合課堂內(nèi)容以及生活實(shí)際設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生提前進(jìn)行探究，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何動(dòng)腦思考，只有課前對(duì)于上課所要講的內(nèi)容有過(guò)了解，大腦內(nèi)才有疑惑產(chǎn)生，因此上課才會(huì)認(rèn)真聽從老師的講解，尋求問(wèn)題的答案，只有積極動(dòng)腦思考，才會(huì)保持高度的專注力。其次，課后有效地復(fù)習(xí)也是非常必要的，那么在鞏固知識(shí)階段，傳統(tǒng)教學(xué)主要是采用書面作業(yè)的形式完成的。但是，隨著時(shí)代的進(jìn)步，為了提升學(xué)生們的熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)課后鞏固的效果，老師就需要進(jìn)一步創(chuàng)新作業(yè)的形式。例如，借助新興媒體，英文繪本，有趣英文教學(xué)視頻故事，或者小游戲等多樣的形式，讓學(xué)生對(duì)單詞，句式，口語(yǔ)發(fā)音等內(nèi)容的感知有所提升。

3.結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的掌握能力

新的課程改革要求教師在教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)創(chuàng)新能力，英語(yǔ)對(duì)于我國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，作為一門非母語(yǔ)，學(xué)起來(lái)具有一定的困難性，因此更加需要老師能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步為學(xué)生營(yíng)造出一種合適的生活學(xué)習(xí)情境。例如，“Ilikereading”這一句式的學(xué)習(xí)中，教師就可結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，將可能需要的詞匯給學(xué)生進(jìn)行一一講解和說(shuō)明，甚至可以把學(xué)生自己及提出的詞語(yǔ)進(jìn)行拓展補(bǔ)充。加大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將詞匯，造句和對(duì)話的內(nèi)容生活化，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生不僅完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加提升了生活化的口語(yǔ)。

4.采取恰當(dāng)方式促進(jìn)課堂教學(xué)氛圍

近些年，課堂教學(xué)改革逐步推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)更是提倡要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生取代教師要成為課堂的主體，教師著重發(fā)揮指導(dǎo)引導(dǎo)的作用。要逐漸摒棄教師一人言滿堂灌的課堂形式。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要充分了解和掌握學(xué)生的個(gè)性以及興趣喜好，結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，選擇最為合適恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，都知道小學(xué)生活波好動(dòng)，身體以及心智都不夠成熟，處于發(fā)展階段。因此，引導(dǎo)極為重要，并且，小學(xué)生對(duì)于游戲的喜歡程度是極其高的。所以，在教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)囊胗螒蚰茉诤艽蟪潭日{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性。例如，五問(wèn)猜人的游戲，教師讓一組同學(xué)背對(duì)大家并閉眼，然后讓一位同學(xué)站起來(lái)隨機(jī)說(shuō)一句英文，如“Good morning……”猜的人要根據(jù)語(yǔ)音判斷，然后開始提問(wèn)：Is he（she）……？剩下同學(xué)回答：Yes or no所提問(wèn)題不超過(guò)五個(gè)，且所有問(wèn)題必須用英文。通過(guò)游戲的教育形式讓全班學(xué)生都能參與其中，極大地增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情度。增多學(xué)生間的交流與溝通，還能提升口語(yǔ)交際能力。讓學(xué)生在歡快的課堂氣氛中獲得更多的英文知識(shí)，從而進(jìn)一步提升課堂的實(shí)效性，教師的教學(xué)效率得以提升。

5.開展英語(yǔ)課外活動(dòng)，提高學(xué)生積極性

對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂進(jìn)行有目標(biāo)常規(guī)化的拓展，豐富課外拓展活動(dòng)的形式，這些活動(dòng)可以是英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)話劇表演、英語(yǔ)故事大賽、英文歌唱競(jìng)賽等等。當(dāng)然，英語(yǔ)教師在組織這些活動(dòng)之前，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，興趣愛(ài)好個(gè)人特長(zhǎng)，讓學(xué)生們根據(jù)自身現(xiàn)狀自由選擇，在整個(gè)過(guò)程中可以同學(xué)之間互相激勵(lì)，相互幫忙，也可尋求家長(zhǎng)老師的場(chǎng)外輔導(dǎo)，使得學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備，開展，結(jié)束，總結(jié)每一個(gè)方面全身心的投入，讓學(xué)生真正的喜歡上英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)以致用。

6.結(jié)束語(yǔ)

本文簡(jiǎn)要分析了幾點(diǎn)構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂的策略，希望能在教育教學(xué)中，鍛煉學(xué)生自身的綜合能力，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生們?cè)谕鏄?lè)中享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。無(wú)論如何，我們都知道，想要實(shí)現(xiàn)真正高效的英語(yǔ)課堂還需要教師的不斷探索和研究。

參考文獻(xiàn)

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