如何激發(fā)低年段學(xué)生的閱讀興趣

劉小龍

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，對(duì)閱讀還是比較陌生的。如果這個(gè)時(shí)候開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，相信會(huì)收到更好的閱讀效果，同時(shí)也是至關(guān)重要的。在現(xiàn)今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，閱讀教學(xué)是一個(gè)極其重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)閱讀，可有效的促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知理解能力，通過(guò)閱讀，能夠積累豐富的詞匯以及寫(xiě)作知識(shí)，有效的提升學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平。

低年級(jí) 閱讀興趣

【中圖分類號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）05-0136-01

核心素養(yǎng)是學(xué)生最主要且賴以生存和發(fā)展的素養(yǎng)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的閱讀特別指出：培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！睘榱烁玫匾龑?dǎo)學(xué)生全身心投入閱讀，特別是對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生而言，興趣是最好的老師，它是學(xué)生閱讀的最主要的內(nèi)部動(dòng)力。那么，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？

1.家長(zhǎng)參與激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

新版統(tǒng)編教材更加重視學(xué)生的閱讀和積累，課文中增加古詩(shī)文背誦和閱讀積累。新課標(biāo)越來(lái)越注重素質(zhì)教育，要想剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生能喜歡上閱讀，愛(ài)閱讀，那就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生愿意去學(xué)，才會(huì)有收獲。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要。閱讀帶給學(xué)生的精彩卻是無(wú)限的，閱讀讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上童心飛揚(yáng)，帶給他們美好的童年和快樂(lè)，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了最精彩的天地。

開(kāi)學(xué)初，一年級(jí)的學(xué)生基本不認(rèn)識(shí)字，也不會(huì)拼讀拼音，要想讓學(xué)生自己去看課外書(shū)那是一件很難的事，就算有個(gè)別學(xué)生在看，也只是看圖，其實(shí)此時(shí)的學(xué)生只是被圖畫(huà)吸引了。既然學(xué)生能被圖畫(huà)吸引，證明學(xué)生還是想了解內(nèi)容的，怎么辦呢？為了能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我想到了從繪本故事入手。我在班級(jí)群中動(dòng)員家長(zhǎng)進(jìn)課堂來(lái)給學(xué)生講繪本故事。每天早晨都會(huì)有一位爸爸或者媽媽給孩子講繪本故事，家長(zhǎng)們會(huì)提前精心準(zhǔn)備，有的還做了PPT。學(xué)生一進(jìn)教室就安靜等待著，期待著爸媽來(lái)講故事。家長(zhǎng)有聲有色的演講也越來(lái)越吸引學(xué)生。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生更喜歡看繪本了，課余時(shí)間只要有空就到圖書(shū)角去拿繪本看，還會(huì)和同學(xué)討論起來(lái)，與同伴溝通越來(lái)越順暢了。

2.閱讀與動(dòng)手制作相結(jié)合激發(fā)閱讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的起步條件。我們不能以成人視角看待學(xué)生興趣的培養(yǎng)，一味地要求學(xué)生被動(dòng)參與閱讀活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。低年級(jí)小學(xué)生天性活潑，喜歡參與趣味性的課堂活動(dòng)，他們可以憑借想象進(jìn)行閱讀，在不斷積累、不斷探索中，學(xué)生的閱讀能力才會(huì)得到顯著提高?！缎抡n標(biāo)》要求一年級(jí)的閱讀由淺近的童話、寓言、故事、向往美好的情境入手，讓學(xué)生通過(guò)閱讀能夠關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。

閱讀報(bào)告單就可以很好的檢驗(yàn)學(xué)生閱讀后的感受和想法。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的閱讀后，我對(duì)學(xué)生的閱讀重新有了新的要求，那就是畫(huà)一畫(huà)，想一想。例如：學(xué)生閱讀完后，讓學(xué)生拿起畫(huà)筆，把自己最喜歡的人物、景物或者某一個(gè)環(huán)節(jié)畫(huà)下來(lái)，并配上顏色。又例如看完這本書(shū)后你想問(wèn)什么問(wèn)題？你最喜歡書(shū)中的誰(shuí)？看完這本書(shū)后你有什么收獲等等的設(shè)計(jì)都有利于學(xué)生的思考。讓學(xué)生不僅能閱讀，還能談自己的看法，情感進(jìn)一步得到升華。

3.開(kāi)展多種形式激發(fā)閱讀興趣

低年級(jí)學(xué)生的天性活潑好動(dòng)，對(duì)枯燥的文字還不感興趣。主要是借助讀物中的圖畫(huà)進(jìn)行閱讀積累，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，我還堅(jiān)持運(yùn)用了多種方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。首先每天的午讀時(shí)間、課間時(shí)間學(xué)生都可以到班級(jí)的圖書(shū)角拿繪本故事安靜的閱讀，課間我會(huì)去巡查，對(duì)這些愛(ài)閱讀的學(xué)生悄悄拍照上傳到班級(jí)群中進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生受到榜樣的作用，課間愛(ài)閱讀的學(xué)生越來(lái)越多了。其次，從視覺(jué)上吸引學(xué)生閱讀。我精心下載各種繪本故事的視頻讓學(xué)生欣賞，從感官上讓學(xué)生喜歡上閱讀。再次，每周一節(jié)的自主選擇自己喜歡看的課外書(shū)進(jìn)行小組閱讀交流，更能增進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀的情感；在教學(xué)中，課堂上的情境朗讀、分角色朗讀和表演讀，在朗讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣等等的朗讀都能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。最后，每個(gè)月舉行一次班級(jí)講故事比賽，通過(guò)比賽激勵(lì)學(xué)生去閱讀。

4.結(jié)語(yǔ)

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師，是人培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的前提，也是引起和維持人的注意力的一個(gè)重要內(nèi)部因素?？偠灾囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力、端正學(xué)生的閱讀態(tài)度，每一項(xiàng)工作的開(kāi)展，對(duì)低年級(jí)小學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向發(fā)展都是十分有利的。學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不爭(zhēng)朝夕，教師一定要努力堅(jiān)持下去，只有不斷開(kāi)闊學(xué)生的閱讀空間，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

參考文獻(xiàn)

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