淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效合作學(xué)習(xí)

雷傳舉

小學(xué)數(shù)學(xué)，是大部分學(xué)生的短板，因為數(shù)學(xué)知識點很抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一點吃力，而隨著教育的改革，數(shù)學(xué)課本的變化也是很大，對于基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像聽天書一樣，完全不知道老師說的是什么，就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上注意力不集中的現(xiàn)象，教師要避免這樣的情況發(fā)生，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時以小組討論的形式學(xué)習(xí)，這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效合作學(xué)習(xí)做出探究。

小學(xué)數(shù)學(xué) 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)方法

【中圖分類號】G 623.6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0133-01

在小學(xué)階段，學(xué)生對知識點的掌握程度不是很好，教師解決這些問題的時候，要根據(jù)學(xué)生的特點而制定教學(xué)方法，既然一個學(xué)生對知識點掌握不好，那把學(xué)生集中在一起，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)，以討論的形式學(xué)習(xí)，這樣的效果又會是怎樣，教師把學(xué)生分成幾個小組，讓他們學(xué)習(xí)時互相討論，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法及不理解的地方，讓他們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，看看別人在學(xué)習(xí)這個知識點時用的是什么樣的學(xué)習(xí)方法，用別人的學(xué)習(xí)方法來彌補(bǔ)自己的缺點，以提高自己的學(xué)習(xí)效率。

1.合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

教師在教學(xué)時，要讓學(xué)生之間展開討論，因為學(xué)生與學(xué)生之間沒有像學(xué)生與老師之間的那一層膜，有的學(xué)生對老師有一種恐懼感，就導(dǎo)致在學(xué)習(xí)時注意力不集中。學(xué)生在討論的過程中，教師要注意聽學(xué)生的意見，同時教師也要尊重學(xué)生的看法，以及教師要鼓勵學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约簩υ撝R點的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生與人交流，學(xué)習(xí)別人的學(xué)習(xí)方法，來彌補(bǔ)自己的缺點。在課堂上，教師把大部分時間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去摸索知識點，遇見不明白的知識點教師再為學(xué)生分析，這樣的教學(xué)方法能讓學(xué)生與學(xué)生之間的感情更進(jìn)一步，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在為學(xué)生將加減乘除的知識點時，教師把學(xué)生分成幾個小組，為學(xué)生分析一下該知識點，然后就讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，讓他們討論，學(xué)生在討論的過程中，教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，發(fā)表自己對該知識點的看法，學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)方法說出來，可以將自己的學(xué)習(xí)方法提升，教師要讓學(xué)生善于聽取別人的看法，要學(xué)會尊重別人。學(xué)生在發(fā)表自己的看法時，教師要在一旁為學(xué)生分析這樣的學(xué)習(xí)方法的不足之處，好讓學(xué)生改正，教師讓學(xué)生以討論的形式學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，才會自己去探究知識點，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2.討論對象明確，提高教學(xué)質(zhì)量

教師讓學(xué)生在討論時，要讓學(xué)生明白自己討論的對象是什么，不要讓學(xué)生漫無目的的去討論，這樣只會浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，同時，學(xué)生討論的對象要有代表性，也就是說大部分學(xué)生都沒掌握好的知識點，這樣的知識點才值得學(xué)生討論，不然討論一些大家都懂的知識點有什么用，完全浪費(fèi)時間，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生在討論的過程中要有目的的討論，知道自己在干什么，專心與討論內(nèi)容，這樣才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，而學(xué)生在討論時要善于發(fā)表自己的看法，對于別人的學(xué)習(xí)方法要尊重，善于聽取別人的意見，學(xué)習(xí)別人的方法，來彌補(bǔ)自己的缺點，以提高自己的學(xué)習(xí)效率，教師也達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如，教師在講解圖形的知識點時，這個知識點學(xué)生在學(xué)習(xí)時經(jīng)常找不到切入點，該知識點比較抽象，需要學(xué)生有豐富的想象空間，還要有思路清晰的數(shù)學(xué)邏輯思維，學(xué)生學(xué)習(xí)該知識點，要在自己心中建立一個二維或者三維模型，這樣學(xué)習(xí)起來要方便一些。同時，學(xué)生也可以幾個在一起討論的學(xué)習(xí)，自己將自己的學(xué)習(xí)方法或者對該知識點的看法說出來，但是，學(xué)生在討論時，要明確自己討論的目標(biāo)，要在心中有一個清晰的思路，這樣才能提高討論的效率，而學(xué)生在討論過程中也更加方便，也不會遇見很大的困難，以提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.簡單化的討論，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)生以小組的學(xué)習(xí)的模式學(xué)習(xí)，是將復(fù)雜的知識點簡單化，數(shù)學(xué)知識點，大部分都是抽象復(fù)雜的知識，學(xué)生一不小心就出錯，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時要將注意力集中。教師在讓學(xué)生以小組討論的形式學(xué)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生不要有太多無用的語言，也就是說學(xué)生在討論過程中，不要將問題考慮得太復(fù)雜，討論過程中要積極發(fā)言，發(fā)表自己對該知識點的觀點，學(xué)習(xí)該知識點時要怎樣去學(xué)習(xí)，而其他學(xué)生要認(rèn)真聽別人怎樣去學(xué)習(xí)該知識點的，說不定他的學(xué)習(xí)方法對自己有用。同時，教師要讓學(xué)生在討論時要將復(fù)雜的知識點簡單化，不要想太多，這樣學(xué)習(xí)時更有效果，學(xué)生也有屬于自己的學(xué)習(xí)方法，以提高自己的學(xué)習(xí)效率。

4.結(jié)語

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時以討論的形式學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在討論過程中，要明確自己討論的對象，要有一個非常清晰的思路，同時，教師要為學(xué)生創(chuàng)造討論的環(huán)境，要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中討論學(xué)習(xí)，討論時，學(xué)生不要將問題想得太復(fù)雜，要將復(fù)雜的問題簡單化，這樣才能提高討論質(zhì)量，以提高教學(xué)質(zhì)量，而學(xué)生也提高自己的學(xué)習(xí)效率，從而提高自己的數(shù)學(xué)成績。

參考文獻(xiàn)

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