小學(xué)語文學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)淺探

馮煥春

新課程改革背景下，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)通過科學(xué)有效的引導(dǎo)、鼓勵(lì)，構(gòu)建“家—校”聯(lián)合的育人模式，積極培養(yǎng)小學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀和積累的習(xí)慣、勤于練筆的習(xí)慣、積極不拖沓的習(xí)慣等。通過習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

小學(xué)語文 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)對策

【中圖分類號】G 623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0113-01

俗話說：“良好的習(xí)慣可以讓人受益終身”。小學(xué)階段是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的啟蒙階段、基礎(chǔ)階段，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵性階段。如果學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，那對其未來的語文學(xué)習(xí)乃至其他科目的學(xué)習(xí)都具有關(guān)鍵性的推動作用。筆者在執(zhí)教小學(xué)語文的過程中發(fā)現(xiàn)：很多小學(xué)生缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如學(xué)習(xí)缺乏自主性，無限拖延，缺乏閱讀、練筆等學(xué)習(xí)習(xí)慣，這在一定程度上影響了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，夯實(shí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

1.小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生哪些好的習(xí)慣

（1）掌握工具書，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今時(shí)代小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基本技能，同時(shí)也是學(xué)生成長過程中必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)前，很多小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力低下，遇到不懂的問題，缺乏自主探究的意識，而是習(xí)慣于問老師、問家長。當(dāng)前，“問”也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)好習(xí)慣，但筆者認(rèn)為：學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)自主學(xué)習(xí)和自主探索，在確實(shí)不能解決問題的情況下可以問老師和家長。對小學(xué)階段的學(xué)生而言，掌握工具書，學(xué)會查字典是一項(xiàng)基本功，教師在語文的教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查閱工具書，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，在閱讀的過程中，學(xué)生遇到的不認(rèn)識的字或者是不解其義的字，應(yīng)當(dāng)自主查閱工具書，了解其中的含義，尋找自身獨(dú)特的識字方法，不斷積累漢字，為提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

（2）閱讀、積累的習(xí)慣

小學(xué)生如同一張白紙，需要通過不斷的積累知識，汲取知識的營養(yǎng)，充實(shí)自己，方能取得不斷的進(jìn)步。而閱讀，則是學(xué)生積累的有效途徑。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和積累習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀的過程中不斷充實(shí)自己，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。首先，閱讀的習(xí)慣。對小學(xué)生而言，閱讀是不斷拓展知識面的有效途徑。無論是小學(xué)低年級、中年級還是高年級的學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，尤其是課外閱讀的習(xí)慣。對小學(xué)低年級階段的學(xué)生而言，可以通過繪本閱讀進(jìn)行知識的積累，而中高年級的學(xué)生，可以閱讀一些兒童文學(xué)、優(yōu)秀的散文、詩歌以及小說等，通過大量的閱讀，不斷充實(shí)自己。其次，積累的習(xí)慣。學(xué)生的語文閱讀，不是為讀而讀，而是要在閱讀的過程中思考和積累，將別人的知識內(nèi)化為自己的知識，提高自身的知識儲備和修養(yǎng)。在閱讀的過程中，學(xué)生可以積累名言名句、人生哲理以及寫作的技巧和方法，在不斷的積累中充實(shí)知識儲備。

（3）觀察、勤于練筆的習(xí)慣

觀察、勤于練筆的習(xí)慣，能夠提高學(xué)生的寫作水平。小學(xué)語文教師在教學(xué)指導(dǎo)中，應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、練筆的習(xí)慣。一方面，學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成觀察生活，感悟生活的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活之美，體驗(yàn)生活之酸甜苦辣，讓學(xué)生能夠更加理性地面對生活中發(fā)生的一切，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀；另一方面，勤于練筆，能夠讓學(xué)生在不斷的練筆過程中尋找寫作的思路，把握寫作的技巧和方法，同時(shí)，不斷的寫作，能夠促使學(xué)生寫作能力和寫作水平的提升。

（4）積極、不拖沓的習(xí)慣

積極向上，不拖沓，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，有利于讓學(xué)生懂得統(tǒng)籌規(guī)劃，合理分配和利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高時(shí)間的利用率，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。在這里，筆者之所以要提到培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念，源于現(xiàn)代的很多小學(xué)生存在嚴(yán)重的拖沓習(xí)慣，一件事情，拖拖拉拉，本該半個(gè)小時(shí)完成的，結(jié)果三個(gè)小時(shí)不能完成。因此，筆者認(rèn)為：現(xiàn)代小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生拖沓的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成積極、不拖沓的習(xí)慣。

2.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的對策

以上，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。那么，在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，教師該如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

（1）教師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)作用不可或缺

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，與教師在教學(xué)中的引導(dǎo)、鼓勵(lì)是密不可分的。以小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生使用工具書習(xí)慣的培養(yǎng)為例，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有目的、有意識地讓學(xué)生養(yǎng)成自主使用工具書的習(xí)慣。在教學(xué)的過程中，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生，如鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、勤于練筆等，讓學(xué)生找到閱讀或者是練筆的成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。

（2）“家—校”聯(lián)合，充分發(fā)揮家長的育人功能

在學(xué)生成長的過程中，家庭教育的作用不可或缺。小學(xué)語文教師在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建“家—?！甭?lián)合的形式，充分發(fā)揮家長在孩子習(xí)慣培養(yǎng)過程中的重要作用，為促使孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。例如，在學(xué)生時(shí)間觀念的培養(yǎng)上，教師能力有限，需要家長在日常的生活中加強(qiáng)監(jiān)督，讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，并能夠科學(xué)合理控制自己的學(xué)習(xí)時(shí)間以及娛樂時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間觀念，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，在新課程改革不斷深入發(fā)展的教育背景下，小學(xué)語文教師要立足現(xiàn)代化的教育思想，重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣、勤于練筆的習(xí)慣等，通過習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]王蓮芳.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2018（05）