淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)之法

黃麗娜

近年來，隨著國家素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)校對于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面型人才的力度也在逐漸加深。小學(xué)美術(shù)課作為其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力以及空間想象能力有著重要的作用。但是由于小學(xué)生的基礎(chǔ)知識與技能有限，如何有效開展小學(xué)美術(shù)的教學(xué)工作成為當(dāng)下小學(xué)美術(shù)教師工作思考的重點(diǎn)問題。本文將根據(jù)小學(xué)生的行為學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀，結(jié)合小學(xué)人美版美術(shù)教材的相關(guān)內(nèi)容，簡單談一談應(yīng)當(dāng)如何有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

小學(xué)美術(shù) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣 美術(shù)鑒賞能力

【中圖分類號】G 623.7【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0097-02

美術(shù)作為一門小學(xué)的基礎(chǔ)文化課程，不僅是九年義務(wù)教育的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面型人才不可或缺的一部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)美術(shù)大綱提出：教師應(yīng)當(dāng)通過美術(shù)的教學(xué)工作，逐步培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、形象記憶能力、創(chuàng)造能力以及想象能力。由此可見，美術(shù)教育對于提高學(xué)生綜合能力的重要意義，所以，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)美術(shù)教育的開展工作。同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中還強(qiáng)調(diào)：美術(shù)教育是以學(xué)生為主體，以豐富學(xué)生的思想感情和令其體驗(yàn)快樂為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力為目的的、基礎(chǔ)的素質(zhì)教育。這一標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了美術(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生樂觀心態(tài)的重要性，所以，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的美術(shù)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的樂觀心態(tài)，使他們對于生活和學(xué)習(xí)充滿信心和向往，這對于學(xué)生今后整體的發(fā)展是極為有利的。那么在新課改背景要求之下，應(yīng)當(dāng)如何采取有效的措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量呢？本文提出以下幾點(diǎn)建議，以供大家參考。

1.結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

我們常說：“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，這句話彰顯出了敏銳的觀察力對于學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性。小學(xué)生有一種獨(dú)有的心理特點(diǎn)，那便是對于身邊的新鮮事物都會保持著一份強(qiáng)烈的好奇心，故而小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，可以充分利用小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，通過新鮮事物吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動性，提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。古人云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，通過觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)：著名畫家的美術(shù)作品大都來自于生活之中，作品之中蘊(yùn)含著作者對于生活景色的喜愛之情、對于生活某一場景的記錄或是思考等等，所以，美術(shù)的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)與生活相結(jié)合，再者從熟悉的場景入手，可以幫助小學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氣氛之中，有效激發(fā)學(xué)生的積極性。所以，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過程中，需要深入了解美術(shù)教材中的相關(guān)內(nèi)容，然后根據(jù)本節(jié)課的主題，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活之中，自然之中，讓學(xué)生自己去體會生活之美以及自然之美的所在，以培養(yǎng)學(xué)生對于身邊事物的觀察能力，這對于學(xué)生學(xué)好美術(shù)是至關(guān)重要的。

以小學(xué)人美版美術(shù)教材中的“美麗的天空”為例，教師在講解此節(jié)課時(shí)，可以在保證學(xué)生生命安全的情況下，組織學(xué)生走出教室，讓其選擇一個(gè)自己的小區(qū)域去觀察自己喜歡的區(qū)域內(nèi)的天空的變化，天空中的云是瞬息萬變的，讓學(xué)生自己通過觀察可以很好地鍛煉其對于細(xì)微環(huán)節(jié)的觀察能力；之后讓學(xué)生回到教室，將自己所觀察到的景象繪畫出來并在班級內(nèi)進(jìn)行分享，通過這一環(huán)節(jié)，可以鍛煉學(xué)生的美術(shù)語言表達(dá)能力，還可以通過欣賞其他人的作品，培養(yǎng)自己的美術(shù)鑒賞能力；最后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回歸到教材之中，去體會教材中的作品，讓學(xué)生去體會自己與其不同之處，無形之中可以鍛煉學(xué)生的對比分析能力，這樣活躍式的教學(xué)課堂，不僅可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉學(xué)生的敏銳觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力以及對于相同或相似事物的對比分析能力，這對于學(xué)生的整體發(fā)展是極為有利的。

2.增加美術(shù)課堂的趣味性，提高學(xué)生的美術(shù)課堂參與度

研究心理的學(xué)者曾言：“興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動因素”，由此可見，提高學(xué)生的參與度，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。相比于其他人群來說，小學(xué)生比較喜歡做游戲等娛樂性的活動，所以，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)設(shè)置一些有關(guān)美術(shù)的教學(xué)活動，讓小學(xué)生在娛樂的同時(shí)提升自身的美術(shù)素養(yǎng)。以小學(xué)人美版美術(shù)教材中的“讓大家認(rèn)識我”為例，教師在講解此節(jié)課時(shí)，可以組織學(xué)生到操場上進(jìn)行“丟手絹”的活動，在簡單介紹完自己之后便進(jìn)行游戲，學(xué)生在游戲的過程中可以得到快樂，收獲友誼，這對于只是簡單的坐在教室接受被動的講解，課堂效果要好很多。另外，還可以讓學(xué)生將自己的家庭利用繪畫表現(xiàn)出來，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享，看一看在他們眼中的家人是什么樣子的，這一環(huán)節(jié)不僅可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以充分發(fā)揮和培養(yǎng)他們的形象記憶能力，有效提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

美術(shù)課程中有一個(gè)重要的組成部分，稱之為“美工”，即美術(shù)手工制作。美術(shù)手工制作從古代便已存在并廣泛流傳了，如清朝的青花瓷，其雕刻工藝美輪美奐，至今仍有許多名貴的物品存放在各個(gè)博物館內(nèi)，這些都是古人留下的智慧結(jié)晶，秉承著“傳承”的理念，小學(xué)的美術(shù)教學(xué)課程中應(yīng)當(dāng)設(shè)有美術(shù)手工制作環(huán)節(jié)。手工制作課程的設(shè)置，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的審美能力，塑造學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，還可以為學(xué)生參與實(shí)踐活動創(chuàng)造機(jī)會，使學(xué)生的思維得到解放，美術(shù)的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。以小學(xué)人美版美術(shù)教材中的“巧用紙餐巾”為例，教師在講解此節(jié)課時(shí)，可以讓學(xué)生用紙餐巾進(jìn)行簡單的手工制作，依照他們內(nèi)心的想法制作出自己喜歡的物品，然后在班級內(nèi)展示自己的作品并闡述自己的制作理念，這樣的教學(xué)模式，不僅可以發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的想象能力，還可以鍛煉他們的動手操作能力，同時(shí)還可以鍛煉他們的語言表達(dá)能力，此外由于當(dāng)前社會中的一次性餐巾浪費(fèi)現(xiàn)象過于嚴(yán)重，這對于社會環(huán)境是極為不利的，所以教師還可以通過此節(jié)課向?qū)W生傳遞“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保理念，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

4.鼓勵學(xué)生欣賞美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力

美術(shù)館內(nèi)存放著許多有名的美術(shù)作品，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該不定期組織學(xué)生進(jìn)入美術(shù)館內(nèi)去欣賞美術(shù)作品，讓他們暢游在美術(shù)的海洋中，靜心去體會作品之中的奧秘，以此不斷培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。以小學(xué)人美版美術(shù)教材中的“頭飾作品”為例，教師在講解此節(jié)課時(shí)，便可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到唐朝的設(shè)計(jì)館內(nèi)，精致的首飾，漂亮的唐服，學(xué)生在欣賞這些物品的時(shí)候，難免不會對其美麗而表示贊嘆，有的學(xué)生甚至?xí)虼藢μ瞥姆棶a(chǎn)生興趣，開始研究唐朝的歷史，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)此刻的觀賞會幫助他們逐漸形成自己對“美”概念，這對于幫助他們樹立正確的審美觀是極為有利的。

美之魅，是需要用心去體會的。學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，與生活相結(jié)合，制定合理的教學(xué)方案，不僅能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性、主動性，幫助學(xué)生樹立正確的審美價(jià)值觀，還能不斷培養(yǎng)學(xué)生形成敏銳的觀察力，增強(qiáng)其形象記憶能力、想象力以及創(chuàng)造能力。

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