小學(xué)綜合實(shí)踐課生活化教學(xué)策略探究

盧曉鶯

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是把課本上的知識通過教師的講解，傳授給學(xué)生，讓學(xué)生獲得知識結(jié)果來達(dá)到教學(xué)的目的，學(xué)生都一直處于被動接受的狀態(tài)，缺乏動手和獨(dú)立思考的能力。綜合實(shí)踐課的加入，讓學(xué)生在參與的過程中，通過動手實(shí)踐，來獲得知識和經(jīng)驗(yàn)，不僅提高了學(xué)生的動手實(shí)踐能力，同時培養(yǎng)了同學(xué)們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識，提高了發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

小學(xué) 綜合實(shí)踐課 生活化教學(xué)

【中圖分類號】G 622.0【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）05-0030-01

“讀萬卷書不如行萬里路”，在以往應(yīng)試教育的影響下，教師過分關(guān)注學(xué)生的考試成績，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而學(xué)習(xí)的最終目的，是通過學(xué)習(xí)前輩們總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和智慧，加以揣摩和理解進(jìn)而利用，從而來改變社會環(huán)境，讓生活變得更加美好。

1.小學(xué)綜合實(shí)踐課生活化教學(xué)現(xiàn)狀

素質(zhì)教育下，綜合實(shí)踐課作為教學(xué)中的重點(diǎn)，主要通過在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，思考能力和總結(jié)創(chuàng)新的能力。通過社會實(shí)踐課，鼓勵學(xué)生走出校園拓寬眼界，從而對校內(nèi)教學(xué)做一個有利的補(bǔ)充。然而當(dāng)前的社會實(shí)踐課教學(xué)中還是存在著很多問題的。首先，一部分教師還停留在傳統(tǒng)教學(xué)的思維模式下，在進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的教學(xué)中對教材資料過分依賴，不重視課程資源的開發(fā)利用。其次，教學(xué)手段單一，不能有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練。再次，教學(xué)設(shè)備的匱乏，不能創(chuàng)造良好的綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

2.小學(xué)綜合實(shí)踐課生活化教學(xué)策略的應(yīng)用

（1）貼近生活，培養(yǎng)興趣

興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，對于感興趣的東西，小學(xué)生往往更愿意去深入了解，探索研究。而人類最初學(xué)習(xí)的目的就是通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，對其他事物和身處環(huán)境有更充分的了解，以此來趨利避害，能夠更好的生存。在小學(xué)綜合實(shí)踐課中選取更貼近日常生活的題材來進(jìn)行教學(xué)，無疑能夠引起小學(xué)生們更大的興趣。通過社會實(shí)踐課把生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。例如，在小學(xué)科學(xué)課中，有一節(jié)課是周圍的植物，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校戶外，或者是公園里開展實(shí)踐課教學(xué)，讓學(xué)生觀察學(xué)?；蛘呤枪珗@里都有哪些植物，這些植物都有哪些特點(diǎn)，什么樣的植物適宜什么樣的生長環(huán)境，植物對環(huán)境的影響等等。這樣不僅能讓原本枯燥的教學(xué)變得更加豐富有趣，而且能更好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠充分的參與到課堂中去，通過摸得到，看的著的具體實(shí)例的學(xué)習(xí)，更加深刻的理解所學(xué)知識。

（2）理論結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)實(shí)踐能力

素質(zhì)教育要求我們在人才培養(yǎng)的過程中，不僅要注重課本知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時要開闊學(xué)生的視野。綜合實(shí)踐課能夠把課本上的知識跟社會生活緊密的聯(lián)系起來，讓同學(xué)們把學(xué)到的知識運(yùn)用到日常生活中去，學(xué)會活學(xué)活用。古人云“讀萬卷書不如行萬里路”，教師要鼓勵學(xué)生走出校園，到社會中去，認(rèn)真觀察身邊的事物，體驗(yàn)生活中的點(diǎn)滴作為積累。因?yàn)橛泻芏嘀R不是書本上能夠?qū)W到的，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，熱愛思考的好習(xí)慣。

（3）聯(lián)系實(shí)時熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感

由于現(xiàn)在家庭中大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長的溺愛導(dǎo)致很多學(xué)生自私自利，缺乏責(zé)任感。把綜合實(shí)踐課與社會實(shí)時熱點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，一方面可以讓把所學(xué)知識融合進(jìn)去，讓同學(xué)能夠更好地消化吸收，并學(xué)以致用；另一方面還能通過社會實(shí)踐培養(yǎng)同學(xué)們的社會責(zé)任感。例如，近年來，污染和生態(tài)環(huán)境破壞的問題日益嚴(yán)重，教師可以根據(jù)時事新聞，聯(lián)系課本知識點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生們充分的認(rèn)識到環(huán)境跟我們?nèi)祟愑兄懿豢煞值穆?lián)系，環(huán)境問題跟每一個生活在地球上的人類都是息息相關(guān)的，以此來培養(yǎng)同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感。

（4）找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率

在進(jìn)行綜合實(shí)踐課教學(xué)的過程中，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容是至關(guān)重要的。教師在教學(xué)過程中，要從實(shí)際出發(fā)選擇更貼近生活的知識點(diǎn)進(jìn)行切入，這樣更容易引起學(xué)生的興趣，也便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。所以準(zhǔn)確的選取切入點(diǎn)，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（4）依托家庭，拓展信息渠道

學(xué)校的時間畢竟是有限的，所以課外時間的充分利用也是很重要的，在教學(xué)的過程中，教師跟家長要充分配合，把學(xué)校，家庭，社會聯(lián)系起來，充分利用好課外時間，利用多種資源拓展學(xué)生的知識面。比如，假期可以鼓勵學(xué)生和家長一起去圖書館，博物館，科技館……，在滿足同學(xué)們?nèi)の缎缘耐瑫r，還能有效的拓展知識面。

3.結(jié)束語

綜合實(shí)踐課在教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生以所學(xué)知識作為基礎(chǔ)，在實(shí)踐的過程中大膽探索，在探索的過程中總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能引起學(xué)生對未知世界的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。一方面有利于通過實(shí)踐，加強(qiáng)對知識的掌握，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，有效的補(bǔ)充了傳統(tǒng)教育上的不足。而綜合實(shí)踐課生活化教學(xué)策略的運(yùn)用，更有效的讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中貼近生活，融入社會，在把教學(xué)變得更簡單化，趣味化的同時，對培養(yǎng)同學(xué)們在生活中學(xué)會觀察，思考也有著巨大的作用。更通過在實(shí)踐課程中聯(lián)系了社會實(shí)時熱點(diǎn)，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中與時俱進(jìn)，不與社會脫軌，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，樹立正確的三觀。

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