網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其學(xué)習(xí)策略

陽慧

摘要 ：英語口語是大學(xué)生英語綜合能力的一個重要提現(xiàn)，只有擁有良好的口語表達(dá)能力，當(dāng)代大學(xué)生的英語綜合能力才能在實際運用中得以體現(xiàn)，而應(yīng)試教育體系下的英語教育對這一點重視不夠，造成現(xiàn)在的大學(xué)生口語表達(dá)能力不足從而使他們的英語學(xué)習(xí)無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要。然而，網(wǎng)絡(luò)普及的社會給大學(xué)生提供了高效學(xué)習(xí)口語的契機，更新著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；口語學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀；策略

中圖分類號：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2177（2019）05-0076-02

0 引言

隨著全球化趨勢的迅速發(fā)展和中國對外交流的日益頻繁英語作為國際通用語言，在中國社會起著越來越關(guān)鍵的作用。根據(jù)國家的教學(xué)大綱指出，大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，說即強調(diào)了學(xué)生的口語技能。因此，提高大學(xué)生的英語口語能力是當(dāng)今英語教學(xué)迫切需要解決的問題。然而，近幾年網(wǎng)絡(luò)的不斷普及與完善，據(jù)2017年國內(nèi)某高等教育研究機構(gòu)對京津冀地區(qū)十所高校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)研顯示95.9%的受訪大學(xué)生認(rèn)為自己參加過英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，76.2%的受訪大學(xué)生認(rèn)為在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)優(yōu)勢更加明顯，43.1%的受訪大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常開展英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，且英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間占比已經(jīng)超過實體課堂學(xué)習(xí)時間。與十年前相比，這一調(diào)研數(shù)據(jù)變化明顯。同時，可以預(yù)見，未來我國高校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以其強大的教學(xué)優(yōu)勢，將會越來越受到在校大學(xué)生的青睞。

1 大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.1 受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式影響大，口語與英語綜合能力脫節(jié)

在同一種教育系統(tǒng)下成長的中國學(xué)生，都有著一些共同的特征。在大學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)方面，有力地體現(xiàn)了這一點。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，忽視了對學(xué)生的口語訓(xùn)練。老師講得多，學(xué)生練的少，把重點放在精講語法與死記硬背上?？谡Z訓(xùn)練不被重視，學(xué)生不僅感到索然無味，而且學(xué)習(xí)動力不足，效率低下，久而久之，形成厭學(xué)情緒。英語從初中開始直到高中甚至大學(xué)正式成了每個學(xué)生總分考量中的一個必不可少的因素，但這一個必不可少的因素，僅僅限于書面上的考核。這種內(nèi)在的考試要求在一定的程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方面。老師授之復(fù)雜的語法知識和實用的解題技巧，而對學(xué)生的口語要求幾乎為零。所以，當(dāng)我們聽到說一個在語法方面成功打敗了一個英語本族語學(xué)生的中國學(xué)生在見到外國友人時卻只能說著那幾句蹩腳的常用語時，就會覺得見怪不怪了。

1.2 盲目使用各種網(wǎng)絡(luò)平臺，沒能科學(xué)合理利用

當(dāng)今，這個信息時代就如同一把雙刃劍在教育方面既帶來了挑戰(zhàn)，又帶來了機遇。在中國，在校大學(xué)生他們有比生活在學(xué)習(xí)高壓環(huán)境下的初中生與高中生多了許多的學(xué)習(xí)自由度，他們能夠自行在移動終端學(xué)習(xí)英語，這便是一個極好的例子。或聽取老師同學(xué)朋友推薦或受到各種廣告的誘使，他們一般會在移動終端上下載各種英語軟件或點擊一些英語論壇或網(wǎng)站。這當(dāng)然可以在一定程度上拓寬個人視野，可以練習(xí)素材，但是他們中的大部分都存在一個問題：沒有就自身情況，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行合理持久的學(xué)習(xí)，他們對一些學(xué)習(xí)平臺一般就是淺嘗輒止，缺乏對其科學(xué)認(rèn)知。在日常的學(xué)習(xí)生活中，很多的大學(xué)生的手機都會下載如可可英語，英語流利說等的一些英語軟件，剛開始使用時，大家的新奇感比較濃厚，學(xué)習(xí)的興趣也比較足了，因此，會在此種狀態(tài)的驅(qū)使下進(jìn)行積極有效的自主學(xué)習(xí)，可是時間一久，心中新奇感漸漸消退，再者，又由于在應(yīng)用這個（些）軟件學(xué)習(xí)時沒能進(jìn)行自身思考，如反思該軟件的運行形式，自身的口語處在怎樣的水平，又應(yīng)該如何就自身水平利用該軟件達(dá)到最大化的學(xué)習(xí)等等問題，就很難在網(wǎng)絡(luò)平臺上科學(xué)有效學(xué)習(xí)了。

2 英語口語策略

2.1 發(fā)揮教師在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的指導(dǎo)與監(jiān)督作用

在中國大多數(shù)的學(xué)生都存在著一個問題。缺乏學(xué)習(xí)的自主性。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生雖處于主體地位，但教師的輔助指導(dǎo)作用也是不可少的。教師幫助指導(dǎo)學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，掌握合適的學(xué)習(xí)策略，轉(zhuǎn)變不相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在整個學(xué)習(xí)中，學(xué)生始終有高度的自主性，當(dāng)然，也要求老師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計，熟練掌握各種不同的方法與手段組織教學(xué)。在撲朔迷離的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師的作用顯得愈發(fā)的重要了。在英語口語練習(xí)中，以一個名為“英語趣配音”的軟件為例，教師可在其中建立一個線上學(xué)習(xí)班級群，每個學(xué)生都會有一個專屬的編號，而且在老師定期下發(fā)的任務(wù)時，系統(tǒng)都會把每個學(xué)生發(fā)到群里的配音打好科學(xué)合理的分?jǐn)?shù)，這樣便是學(xué)生在老師的督促下完成任務(wù)。另外，老師與同學(xué)的點評見解都能使大多數(shù)學(xué)生取得循序漸進(jìn)式的進(jìn)步。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)口語學(xué)習(xí)社區(qū)相互交流共同成長

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)是基于網(wǎng)絡(luò)的一種學(xué)習(xí)環(huán)境，是在線學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的結(jié)合，是學(xué)習(xí)社區(qū)在網(wǎng)絡(luò)空間中的映射。是一個滿足知識時代教育要求的強有力的工具。它能夠為學(xué)習(xí)者提供一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，并能夠促進(jìn)知識的獲取、分類、存儲、共享學(xué)習(xí)者在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中交流信息、探討問題、產(chǎn)生新觀念拓展新思路、交流學(xué)習(xí)心得、相互爭論.達(dá)成共識，不僅學(xué)到知識，而且獲得了學(xué)習(xí)能力，提高了多種智能，也促進(jìn)了團(tuán)隊作，提高了集體智慧。人們都說讀書是漫長，且孤獨的。但如果在這漫漫長路終有與其同道者建立一種有效的聯(lián)系，便能大大的促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。在線上學(xué)習(xí)的模式中，從表面上看，相對于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式來講，每個學(xué)習(xí)者都“孤單”起來，在自己的網(wǎng)絡(luò)空間里進(jìn)行孤獨的學(xué)習(xí)探索之旅，其實不然在同種的移動終端學(xué)習(xí)的人，至少在學(xué)習(xí)英語口語這一方面是大家是有共同的關(guān)注點，這就為大家的交流提供了一個前提，另一方面，大家的水平不一，積極討論交流算得上是一大好的學(xué)習(xí)契機了。

3 結(jié)語

英語口語能力反映了大學(xué)生的英語綜合運用能力，在英語學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式加之網(wǎng)絡(luò)的沖擊，大學(xué)在英語口語學(xué)習(xí)方面還存在著一定的不足，但合理運用英語口語學(xué)習(xí)策略有助于大學(xué)生英語口語水平的提高，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源為英語口語學(xué)習(xí)提供了諸多便利，為大學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)提供了大量的資源和合理的語境，有助于大學(xué)生英語口語水平的提高。

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