提升初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效策略

季紅

摘要：語文這門學(xué)科是十分重要的，不管在任何階段，閱讀教學(xué)始終伴隨在語文教學(xué)中。閱讀教學(xué)是語文這門學(xué)科中的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)，良好的閱讀能力影響著學(xué)生們的各科學(xué)習(xí)能力。初中學(xué)生們經(jīng)過了六年的小學(xué)語文知識的積累，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但是在初中教學(xué)中依然不能對語文松懈，好的語文教學(xué)方法，對以后學(xué)生們深入的學(xué)習(xí)語文影響非常大，同時(shí)還關(guān)系到其他學(xué)科的理解和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀教學(xué);理解能力;教學(xué)效率

閱讀不同于寫作的別具匠心，它以自己獨(dú)特的感悟和理解，肩負(fù)著閱讀作品中所有的美。閱讀能力對學(xué)生們以后的發(fā)展十分重要，初中語文教學(xué)中亦是如此。相對于其他的語文組成來說，閱讀教學(xué)在其中擔(dān)任著非常重要的職責(zé)。它關(guān)系著學(xué)生們整個(gè)語文學(xué)習(xí)的進(jìn)程，一個(gè)人的閱讀水平高低直接體現(xiàn)出來了這個(gè)人的感悟力和理解力，良好的閱讀教學(xué)對學(xué)生們終身學(xué)習(xí)語文可以說是受益無窮。所以，作為一名初中語文老師來說在教學(xué)的時(shí)候一定要把培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力重視起來。

1 巧妙處理好教材

初中語文教學(xué)中的文中都有其獨(dú)特的代表性，把握好教學(xué)就能夠使閱讀教學(xué)向前邁出了一大步。在實(shí)際教學(xué)的過程中一定要緊密聯(lián)系學(xué)生們的實(shí)際生活，拉近學(xué)生與教材兩者之間的距離，利用科學(xué)合理的教學(xué)模式提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這樣的情況下老師也會(huì)教的更為容易。比如說在進(jìn)行《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首古詩學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師可以先讓學(xué)生們?nèi)ナ占恍┡c杜甫現(xiàn)實(shí)主義題材相關(guān)的古詩，把整體的認(rèn)知基礎(chǔ)建立起來。另外還可以讓學(xué)生們利用查閱書籍或者通過網(wǎng)絡(luò)等各種途徑去感受和發(fā)現(xiàn)杜甫所處的年代，杜甫家中的實(shí)際情況。讓他們自己去體會(huì)當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代中生活的不易和艱辛，充分體會(huì)作者在詩詞中所要表達(dá)的真情實(shí)感。另外，老師還可以以班級辯論會(huì)的形式去討論這首古詩中所蘊(yùn)含的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生們把自己的想法和看法大膽地表達(dá)出來。最后在讓學(xué)生們站到詩人的角度，以多角度的方式去感知作者在這首詩中所要表達(dá)的深層含義。這樣進(jìn)行這首古詩教學(xué)可以把學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，不在是傳統(tǒng)教學(xué)中填鴨式的教學(xué)模式，讓學(xué)生們素然無味。在這個(gè)樣的思辨教學(xué)中跟容易把學(xué)生們的閱讀興趣激發(fā)出來，從而提升學(xué)生們對相關(guān)文章閱讀的濃厚興趣。

2 創(chuàng)設(shè)閱讀情境

在上課之前一定要做好預(yù)習(xí)工作，教學(xué)時(shí)候?yàn)閷W(xué)生們創(chuàng)設(shè)出良好的課堂氛圍。老師一定要根據(jù)新課改的要求，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及班級學(xué)生們的實(shí)際情況，營造出活躍的課堂氛圍，把學(xué)生們的閱讀興趣提升上。在進(jìn)行閱讀的時(shí)候老師可以根據(jù)文中內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境。在進(jìn)行《濟(jì)南的冬天》這篇課文教學(xué)的時(shí)候，老師可以與學(xué)生一起通過想象把自己印象中冬天的景象描述出來。通過學(xué)生們的發(fā)言把他們學(xué)習(xí)的積極性提升上去，最終把閱讀興趣提升上去。在實(shí)際語文教學(xué)的過程中，老師一定要把學(xué)生們的主體性凸顯出來，在整個(gè)教學(xué)中要仔細(xì)觀察每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生們在閱讀的時(shí)候遇到的困惑要及時(shí)給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們多與人交流，讓學(xué)生們能夠在和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中把自身的語文閱讀能力提升上去。

3 聯(lián)系生活，深入思考生活

與學(xué)生們的實(shí)際生活聯(lián)系到一起進(jìn)行教學(xué)語文閱讀，在感受生活的基礎(chǔ)上對生活進(jìn)行深入思考，真切實(shí)際的體驗(yàn)生活。對生活的思考設(shè)計(jì)各種方面，可以是發(fā)生在自己身邊的事物，還可以是領(lǐng)悟到的人生哲理或者是與社會(huì)人生相關(guān)的問題。比如說在進(jìn)行《我與地壇》這篇課文教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生們設(shè)想一下如果我是一名殘疾人應(yīng)該怎么樣去對待自己的生活呢，學(xué)生們各抒己見。當(dāng)作家史鐵生雙腿殘疾的時(shí)候經(jīng)常去地壇，社會(huì)感覺始終籠罩在他的心頭，也許會(huì)有一部分人想過生與死的問題，但是都沒有像作者這樣貼近死亡，因此他對死亡的思考會(huì)比其他人更真切更深入，對自己的人生認(rèn)識和理解也更為徹底。教海倫·凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章的時(shí)候，可以讓學(xué)生們用自己的光明生活與海倫的兩耳失聰和雙眼失明的悲慘生活做比較，學(xué)生們會(huì)深有感觸，從而激發(fā)他們珍愛生命，在美好的世界里努力拼搏，學(xué)習(xí)海倫那種頑強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的精神，最終有所作為。這樣聯(lián)系實(shí)際生活的教學(xué)，不但能夠使學(xué)生們更容易理解文中含義，還能活躍課堂氛圍。

4 結(jié)語

閱讀教學(xué)時(shí)語文教學(xué)過程中非常重要的一部分，在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的時(shí)候，基礎(chǔ)知識是地基，閱讀是高塔。我們在一出生就開始接觸語文知識，在我們的實(shí)際生活中處處離不開語文，提升學(xué)生們的語文閱讀能力并不是只為了讓他們能夠做出閱讀理解題，而更多地體現(xiàn)在對生活的趕我以及對美的理解。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉琳琳.初中語文閱讀教學(xué)有效性提升路徑探析[J].課程教育研究，2018（38）.

[2] 吳勝全.開展有效教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新思維——淺析初中語文閱讀有效教學(xué)策略[J].課程教育研究，2018（37）.

[3] 林紅.如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2018年“提升課堂教學(xué)有效性的途徑研究”研討會(huì)論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2018：1.

（作者單位：成都市天府新區(qū)四川師大附屬第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)）