試論幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)藝術(shù)主題活動(dòng)的教育方法及策略

吳奕晗

摘要：傳統(tǒng)藝術(shù)也是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在幼兒園教學(xué)過(guò)程中高效地開(kāi)展傳統(tǒng)藝術(shù)主題活動(dòng)，能夠讓幼兒更好的體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，感受到傳統(tǒng)文化的魅力，讓幼兒通過(guò)傳統(tǒng)藝術(shù)的感染，能夠樹立良好的價(jià)值觀念，以增強(qiáng)幼兒的民族認(rèn)同感和自豪感，為幼兒今后的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;傳統(tǒng)藝術(shù);主題活動(dòng);教育方法;策略

我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的形態(tài)非常豐富，其中包括有繪畫、音樂(lè)、書法、舞蹈、戲曲、園林、傳統(tǒng)美食等多種形式，這些千年傳承的傳統(tǒng)文化藝術(shù)具有非常濃厚的文化底蘊(yùn)。在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，為了讓傳統(tǒng)文化藝術(shù)主題活動(dòng)得以更高效地開(kāi)展，教師一定要從幼兒的認(rèn)知能力和發(fā)展需要出發(fā)，保證創(chuàng)設(shè)出來(lái)的主題活動(dòng)，能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的作用，促使幼兒能夠更好的繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，以保證幼兒的全面發(fā)展。

1 根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力開(kāi)展傳統(tǒng)藝術(shù)主題活動(dòng)

在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，為了讓傳統(tǒng)藝術(shù)主題活動(dòng)得到更高效地開(kāi)展，首先教師就需要從幼兒的認(rèn)知能力出發(fā)，只有為幼兒設(shè)置符合他們認(rèn)知能力的主題活動(dòng)，才能讓幼兒通過(guò)主題活動(dòng)得到更全面的培養(yǎng)，讓主題活動(dòng)能夠發(fā)揮出更大的作用。例如，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗麄兊哪昙o(jì)較小，思維能力較弱，教師在開(kāi)展傳統(tǒng)藝術(shù)主題活動(dòng)時(shí)就需要為他們?cè)O(shè)置一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，教師就可以給他們選擇一些簡(jiǎn)單易懂的古詩(shī)、簡(jiǎn)單的地方性民謠以及簡(jiǎn)單的陶泥制作等，這些簡(jiǎn)單的活動(dòng)更符合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，能夠讓幼兒更好的感受傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力。而對(duì)于中大班的幼兒開(kāi)展傳統(tǒng)藝術(shù)主題活動(dòng)時(shí)，教師就可以適當(dāng)?shù)脑黾与y度，如帶領(lǐng)他們欣賞一些我國(guó)著名的國(guó)畫、進(jìn)行傳統(tǒng)國(guó)畫的繪畫、進(jìn)行剪紙等等，帶他們進(jìn)一步領(lǐng)略我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，以不斷提升幼兒的審美情趣。通過(guò)根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力，為他們創(chuàng)設(shè)他們所能夠理解的傳統(tǒng)藝術(shù)主題活動(dòng)，能夠讓他們?cè)谥黝}活動(dòng)過(guò)程中得到切實(shí)性的提高，以此保證幼兒園主題活動(dòng)高效開(kāi)展的效率。

2 根據(jù)相關(guān)的節(jié)日進(jìn)行傳統(tǒng)藝術(shù)主題活動(dòng)的開(kāi)展

中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行傳統(tǒng)藝術(shù)主題活動(dòng)的開(kāi)展，能夠更貼近幼兒的實(shí)際生活，加強(qiáng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與了解，以促使中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)主題活動(dòng)在幼兒園教學(xué)過(guò)程中得到更加高效地開(kāi)展。例如，在端午節(jié)時(shí)教師就可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“濃濃粽香情系端午”的主題活動(dòng)，端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，它有著一些獨(dú)特的風(fēng)俗，如吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長(zhǎng)命縷等多項(xiàng)慶?；顒?dòng)。在主題活動(dòng)過(guò)程中，教師可以先給幼兒講述屈原的故事，讓幼兒先初步的了解端午節(jié)的由來(lái)。在活動(dòng)過(guò)程中教師還可以帶領(lǐng)幼兒通過(guò)捏橡皮泥的形式學(xué)習(xí)包粽子、演唱一些關(guān)于端午節(jié)的相關(guān)民謠、進(jìn)行賽龍舟等活動(dòng)。通過(guò)這些有趣的活動(dòng)，不僅能夠促使幼兒對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓幼兒在這些活動(dòng)過(guò)程中感受到一些相關(guān)的傳統(tǒng)藝術(shù)元素，以此逐步地提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。而且這種以幼兒的生活為切入點(diǎn)進(jìn)行傳統(tǒng)藝術(shù)主題活動(dòng)，不僅能夠加強(qiáng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，還可以提升幼兒對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)知識(shí)的繼承與發(fā)揚(yáng)，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感，以保證傳統(tǒng)藝術(shù)主題活動(dòng)開(kāi)展的效率。

3 通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的參與程度來(lái)保證傳統(tǒng)藝術(shù)主題活動(dòng)的高效開(kāi)展

在幼兒園教學(xué)過(guò)程中檢驗(yàn)主題活動(dòng)開(kāi)展的效率，最重要的就是看幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的參與程度。在傳統(tǒng)的主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，都是由教師包辦了整個(gè)流程，而幼兒雖然是參與的主體，也都是按照教師的思維完成主題活動(dòng)上的任務(wù)，這樣的主題活動(dòng)并沒(méi)有最大程度地調(diào)動(dòng)幼兒參與主題活動(dòng)的積極性，從而導(dǎo)致主題活動(dòng)的效率一直得不到有效提升。在開(kāi)展傳統(tǒng)藝術(shù)主題活動(dòng)教育時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)幼兒參與到主題活動(dòng)的創(chuàng)辦中來(lái)，通過(guò)增加幼兒的參與程度，來(lái)凸顯幼兒在主題活動(dòng)上的主體地位，逐步的提升幼兒參與主題活動(dòng)的積極性。例如，在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，教師帶領(lǐng)班級(jí)幼兒開(kāi)展“我心目中的京劇”為主題的傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師除了需要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行京劇的鑒賞以外，還可以帶領(lǐng)幼兒參與到主題活動(dòng)的創(chuàng)辦中來(lái)。如教師可以帶領(lǐng)幼兒共同制作臉譜道具，讓幼兒能夠在主題活動(dòng)上，帶上自己設(shè)計(jì)的臉譜進(jìn)行京劇的鑒賞和表演，通過(guò)讓幼兒參與到主題活動(dòng)的創(chuàng)辦中，能夠有效地提升幼兒參與主題活動(dòng)的積極性。京劇臉譜是具有中國(guó)特色文化的特殊化妝方法，教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行京劇臉譜繪畫時(shí)，也能夠讓幼兒充分地感受到京劇臉譜的特點(diǎn)，讓幼兒能夠更好的了解中國(guó)戲曲文化，了解我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，讓戲曲的種子能夠在幼兒的心中得以萌芽，以此逐步的提升幼兒喜歡戲曲的意愿，讓幼兒能夠更好的繼承與發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在幼兒園教學(xué)過(guò)程中高效地開(kāi)展傳統(tǒng)藝術(shù)主題活動(dòng)教育能夠讓幼兒對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化有更加直觀的了解，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)，逐步的增強(qiáng)幼兒的民族自豪感，讓幼兒能夠肩負(fù)起發(fā)揚(yáng)光大中華傳統(tǒng)藝術(shù)的重大責(zé)任與使命，為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的傳播開(kāi)辟出一條寬闊的大道。

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（作者單位：臨澤鎮(zhèn)臨澤中心幼兒園）