《繡口一開——余光中自述》

【作者介紹】

余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，1947年入金陵大學外語系（后轉(zhuǎn)入廈門大學），1949年隨父母遷香港，次年赴臺，就讀于臺灣大學外文系。1953年，與覃子豪、鐘鼎文等共創(chuàng)“藍星”詩社。后赴美進修，獲愛荷華大學藝術(shù)碩士學位。返臺后任師大、政大、臺大及香港中文大學教授，后任臺灣中山大學文學院院長。當代著名詩人、散文家、文學評論家、翻譯家。他的詩歌已經(jīng)成為了當代中國的一個文化符號。

【作品簡介】

《繡口一開：余光中自述》是當代著名詩人、學者余光中先生的自述文集。包括自述性散文、師友交游、自述性質(zhì)的序言及后記等幾部分，對進一步了解余光中先生生平有一定的價值與意義。該書所有篇目，由余光中先生親自審定，系余光中先生自述文章在海內(nèi)外的第一次系統(tǒng)結(jié)集。

【推薦詞】

余光中先生童年常常隨著母親和家人四處逃難，早早就離開了故鄉(xiāng)，對故鄉(xiāng)無比思念，全書以鄉(xiāng)愁為主脈。雖然該書為余光中先生自述，但書中寫的很多不是他自己的生平故事，而是別人的故事，他用自述的形式講很多別人的故事。

該書以散文為主，語言樸素卻完美地刻畫出了一個思鄉(xiāng)人的形象。文章中字字都是有生命的，句句都是美詩，篇篇都是美麗仙境，令人著迷。拿雨來說吧，在余光中筆下它是“黑白片子”，它是“宋畫”，它是“一滴濕漉漉的靈魂”，它又是“溫柔的灰美人”……還有《記憶像鐵軌一樣長》一文，讓讀者仿佛自己也坐上火車慢行，不由得產(chǎn)生一種歲月靜好的感覺……書中還有很多值得回味的地方，真心希望大家一起閱讀。

【美文賞析】

焚鶴人（節(jié)選）

可是他的興奮，是記憶，而不是展望。記憶里，有許多云，許多風，許多風箏在風中升起。至渺至茫，逝去的風中逝去那些鳥的游伴，精靈的降落傘，天使的駒。對于他，童年的定義是風箏加上舅舅加上狗和蟋蟀。最難看的天空，是充滿月光和轟炸機的天空。最漂亮的天空，是風箏季的天空。無意間發(fā)現(xiàn)遠方的地平線上浮著一只風箏，那感覺，總是令人驚喜的。只要有一只小小的風箏，立刻顯得云樹皆有情，整幅風景立刻富有牧歌的韻味?！九?：這里用了對比的手法，寫了戰(zhàn)亂的童年中因為有了風箏，整個天空變得不一樣，那一只小小的風箏讓一切風景都變得有情、有韻味?！咳绻闶呛⒆?，那驚喜必然加倍。如果那風箏是你自己放上天去的，而且愈放愈高，風力愈強，那種勝利的喜悅，當然也就加倍親切而且難忘。他永遠忘不了在四川的那幾年。豐碩而慈祥的四川，山如搖籃水如奶，取之不盡，用之不竭。那時他當然不至于那么小，只是在記憶中，總有那種感覺。那是二次大戰(zhàn)期間，西半球的天空，東半球的天空，機群比鳥群更多。他在高高的山國上，在寬闊的戰(zhàn)爭之邊緣仍有足夠的空間，做一個孩子愛做的夢。“男孩的意向是風的意向，少年時的思想是長長的思想?！鄙倌陳圩龅氖虑?，哪一樣，不是夢的延長呢？看地圖，是夢的延長?？春窈竦姆g小說，喃喃咀嚼那些多音節(jié)的奇名怪姓，是夢的延長。放風箏也是的。他永遠記得那山國高高的春天。嘉陵江在千嶂萬嶂里尋路向南，好聽的水聲日夜流著，吵得好靜好好聽，像在說：“我好忙，揚子江在山那邊等我，猿鳥在三峽，風帆在武昌，運橘柑的船在洞庭，等我，海在遠方。”春天來時總那樣冒失而猛烈，使人大吃一驚。怎么一下子田里噴出那許多菜花，黃得好放肆，香得好惱人，滿田的蜂蝶忙得像加班。鄰村的野狗成群結(jié)黨跑來追求他們的阿花，害得又羞又氣的大人揮舞掃帚去打散它們?！九?：這里運用擬人的修辭手法，“蜂蝶忙得像加班”生動形象地寫出了雖是戰(zhàn)亂年代，但繁花盛開蜂蝶忙碌，田里依然是一派生氣，從而表達出了“爸爸”對童年的懷念。】細雨霏霏的日子，雨氣幻成白霧，從林木蓊郁的谷中冉冉蒸起。杜鵑的啼聲里有涼涼的濕意，一聲比一聲急，連少年的心都給它擰得緊緊的好難受?！九?：環(huán)境描寫，作者從視覺、聽覺、觸覺方面著手，寫出了雨季的濕潤和涼意，其實是為了襯托少年內(nèi)心的難受和凄涼，突顯少年的思鄉(xiāng)之情?！?/p>

而最有趣的，該是有風的晴日了。祠堂后面有一條山路，蜿蜒上坡，走不到一刻鐘，就進入一片開曠的平地，除了一棵錯節(jié)盤根的老黃果樹外，附近什么雜樹也沒有。舅舅提著剛完工的風箏，一再囑咐他起跑的時候要持續(xù)而穩(wěn)定，不能太驟，太快。他的心撲撲地跳，禁不住又回頭去看那風箏。那是一只體貌清奇、風神瀟灑的白鶴，綠喙赤頂，縞衣大張如氅。翼展怕不有六尺，下面更曳著兩條長足。舅舅高舉白鶴，雙翅在暖洋洋的風中顫顫撲動。終于“一——二——三！”他拼命向前奔跑。不到十碼，麻繩的引力忽然松弛，也就在同時，舅舅的喝罵在背后響起。舅舅追上來，檢視落地的鶴有沒有跌傷，一面怪他太不小心?！九?：本段采用了動作、心理的描寫，寫出了兒童放風箏時期待、喜悅的心情，激動溢于言表，為我們刻畫出兒童天真的模樣。同時也為下文寫他的兒女們放風箏時的激動作了鋪墊。風箏墜下來之后舅舅很是著急，從“追”一詞可以體現(xiàn)出舅舅是很珍惜這只風箏的。】再度起跑時，他放慢了腳步，不時回顧，一面估量著風力，慢慢地放線。舅舅迅疾地追上來，從他手中接過線球，順著風勢把鶴放上天去。線從舅舅兩手勾住的筷子上直滾出去，線球轤轤地響。舅舅又曳線跑了兩次，終于在平崗頂上站住。那白鶴羽衣蹁躚，扶搖直上，長足在風中飄揚。他興奮得大嚷，從舅舅手中搶回線去。風力愈來愈強，大有跟他拔河的意思。好幾次，他以為自己要離地飛起，嚇得趕快還給了舅舅。舅舅把線在黃果樹枝上繞了兩圈，將看守的任務(wù)交給老樹。

“飛得那樣高？”四歲半的佩佩問道。

“廢話！”真真瞪了她一眼?！鞍职肿龅娘L箏怎么會飛不高？真是！”

“又不是爸爸的舅舅飛！是爸爸的舅舅做的風箏！你真是笨屁瓜！”十歲的雅雅也糾正她。

“你們再吵，爸爸就不做了！”他放下剪刀。

小女孩們安靜下來。兩只黃蝴蝶繞著月季花叢追逐。隔壁有人在練鋼琴，柔麗的琴音在空中回蕩。阿眉在廚房里煎什么東西，滿園子都是蔥油香。忽然佩佩又問：“后來那只鶴呢？”

后來那只風箏呢？對了，后來，有一次，那只鶴掛在樹頂上，不上不下，一扯，就破了。他掉了幾滴淚。舅舅也很悵然。他記得當時兩人怔怔站在那該死的樹下，久久無言?！九?：“怔怔”一詞寫出了兩人“失魂落魄”的樣子，“久久無言”則再現(xiàn)了“說不出的悵然、難受”?！孔詈缶司私獬罢f，鶴是仙人的坐騎，想是我們的這只鶴終于變成靈禽，羽化隨仙去了。第二天舅甥倆黯然曳著它的尸骸去禿崗頂上，將它焚化。一陣風來，黑灰滿天飛揚，帶點名士氣質(zhì)的舅舅，一時感慨，朗聲吟起幾句賦來。當時他還是高小的學生，不知道舅舅吟的是什么，后來年紀大些，每次念到“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”，他就會想起自己的那只白鶴。因為那是他少年時唯一的風箏。當時他曾纏住舅舅，要舅舅再給他做一只。舅舅答應(yīng)是答應(yīng)了，但不曉得為什么，自從那件事后，似乎意興蕭條，始終沒有再為他做。人生代謝，世事多變，一個孩子少了一只風箏，又算得了什么呢？不久他去15里外上中學，寄宿在校中，不?；丶?，且換了一批朋友，也就把這件事漸漸淡忘了。等到他年紀大得可以欣賞舅舅那種亭亭物外的風標，和舅舅發(fā)表在刊物上但始終不會結(jié)集的十幾篇作品時，舅舅卻已死了好幾年了。舅舅死于飛機失事。那年舅舅才30出頭，從香港乘飛機去美國，正待一飛沖天，游乎云表，卻墜機焚傷致死。

“后來那只鶴——就燒掉了?！彼f。

【閱讀感悟】

本文如詩如畫，引人入勝又端莊大氣，樸素而又不失風采。先生即便是寫灰塵，寫野狗，寫鳥雀……筆之所至，皆是先生對大自然的喜愛、對大自然的贊美、對大自然的尊敬。句句都如陳酒，沁人心脾，余味裊裊不散。

（薦評人：深圳市寶安第一外國語學校初中部楊哲文，指導老師：王煥、楊虹星）