小學(xué)語文古詩詞教學(xué)對學(xué)生道德與法制教育的作用

李曉琴

在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)過程中，教師通過古詩詞簡練語言所表達出的豐富內(nèi)涵和人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和文明素養(yǎng)，也要積極利用古詩詞的知識提升學(xué)生道德與法制意識，進而促進學(xué)生的健康成長，實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)理念。

一、古詩詞蘊含的道德思想，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷

在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中，基于古詩詞的特點，學(xué)生能夠可以從中學(xué)到很多知識，并且能夠領(lǐng)悟到詩人創(chuàng)設(shè)的意境和所表達的中心思想，進而提升自己的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。小學(xué)古詩詞的題材內(nèi)容十分豐富，尤其有很多詩詞的中心思想就是在抒發(fā)愛國情懷，小學(xué)生在學(xué)習(xí)這類詩詞的時候，很容易被詩人所表達出的情感所感染，而隨著越來越多古詩詞的認知與學(xué)習(xí)，也可以增強學(xué)生的愛國情懷，從而提升學(xué)生的道德品質(zhì)與法制觀念。例如，在學(xué)習(xí)古詩《聞官軍收河南河北》時，其創(chuàng)作背景為寶應(yīng)元年冬季，唐軍在洛陽附近的衡水打了大勝仗，叛軍頭領(lǐng)紛紛投降，作者聽到這個消息后欣喜若狂，進而寫下此詩。學(xué)生在學(xué)習(xí)這首古詩的時候，很容易被作者表達的感情吸引，通過品讀詩句，感受到作者對于勝利表現(xiàn)出的喜悅，以及迫不及待返鄉(xiāng)的急切心情，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

二、古詩詞蘊含的深刻道理，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生價值觀

道德與法制教育是小學(xué)生教學(xué)中的重點教育工作，對于小學(xué)生未來健康成長發(fā)揮著巨大作用。培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的途徑很多，其中在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中融入德育能夠很好地對學(xué)生的道德品質(zhì)進行升華。

例如，在講到六年級下冊中《七步詩》的時候，其詩意大概是煮豆做成 豆羹，過濾的豆子做成汁。豆稈在鍋下燃燒，豆子在鍋里哭泣。豆稈和豆子本是從同一條根上生長出來的，為什么要相互煎熬逼迫得那么狠呢？這首詩用同根而生的萁和豆來比喻同胞兄弟，用萁煎其豆來比喻同胞哥哥殺害自己的手足，表達了封建社會中因權(quán)利而造成的殘酷斗爭，同時也表達出作者悲傷激憤的感情。這首詩的本意是在告誡人們不要為了權(quán)利舍棄親情，教育現(xiàn)代的人如何做人，教師在講解這首詩的時候要突出古詩詞的主題，引導(dǎo)學(xué)生如何正確看待兄弟親情，在日常生活中多關(guān)心自己的兄弟姐妹，營造良好的家庭氛圍，從而加強學(xué)生的道德品質(zhì)與修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，對學(xué)生以后的生活會有非常大的幫助。

三、古詩詞蘊含的豐富情感，能夠促進學(xué)生熱愛生活

在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中，其古詩詞蘊含的思想除了崇高的人生哲理與愛國情懷，還有很大一部分是對生活和自然的贊美，表達了詩人對生活的熱愛之情。所以，學(xué)好古詩詞，不僅能夠促進學(xué)生的健康成長，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和樂觀面對生活的態(tài)度，增強學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠愛生活、愛學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)古詩《詠柳》時，這首詩的詩意為高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶，這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。作者利用擬人手法刻畫春天的美好和大自然的工巧，表達出對景色的贊美和喜愛之情。學(xué)生在學(xué)習(xí)這首詩的時候，也會發(fā)揮自己的聯(lián)想力，體會大自然的美景，同時對自然和生活充滿了向往。

四、結(jié)語

中國古典詩詞蘊含著中國文化的無限魅力，在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中，教師要注重學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)能力與理解能力的培養(yǎng)，通過對古詩詞的深刻解讀，從而有效提高學(xué)生的文化水平與綜合素養(yǎng)。小學(xué)生對于古典詩詞，需要持之以恒地學(xué)習(xí)和積累，從而能夠更好地精熟于心，從而為提升自身道德品質(zhì)與文化修養(yǎng)提供更好的精神保障。

（責(zé)任編輯? 李 芳）