用論據(jù)增強(qiáng)文章說服力

李震海

【考點(diǎn)闡釋】

如果說論點(diǎn)是一篇議論文的“神”，那么論據(jù)就是一篇議論文的“肉”。有了“神”和“肉”，一篇議論文才顯得充實(shí)、深刻。高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在基礎(chǔ)等級(jí)上要求文章“內(nèi)容充實(shí)”，在發(fā)展等級(jí)上要求文章“豐富”，這些都是指向文章的“論據(jù)”。善于使用論據(jù)，能夠增強(qiáng)文章的說服力，吸引閱卷者的閱讀興趣。

范文例舉

納多元文化，贏天下大同

黃柏雅 （武漢新洲區(qū)一中）

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！边@是毛主席對(duì)文藝工作體現(xiàn)多元文化的期許;“美美與共，天下大同?！边@是費(fèi)孝通先生對(duì)文化差異與統(tǒng)一的展望。接納文明多樣性，培育文化自信，促進(jìn)文化交流互鑒，方可求同存異，成就天下大同的大美格局。

納多元文化，需培育文化自信，以開放胸懷海納百川。唐之興盛，不僅因?yàn)橐蕾嚻湮闹挝涔?，還仰仗其拒絕故步自封，積極吸收外來文化精髓。唐人賞簫管清越，亦愛胡笳低沉;唐代青瓷紋樣豐富，也吸收西域鏤金雕刻，金盤銀盞糅合了中西別樣的風(fēng)情。自信于中華瑰麗文化的無可替代，方不會(huì)一味邯鄲學(xué)步，照抄照搬，也不會(huì)視外來文化如洪水猛獸而避之不及。女指揮家鄭小瑛積極推進(jìn)歌劇中譯，用平易近人的本國語言讓西方歌劇進(jìn)入中國人頭腦;屠呦呦自東漢經(jīng)典《肘后急救方》中尋得青蒿素靈感，在古中醫(yī)中找到永不褪色的先賢智慧。培植文化自信，在妄自菲薄與驕矜自用之外辟出“拿來主義”和“文化輸出”的新路。

迎天下大同，待我輩交流互鑒，于世界舞臺(tái)上講好中國故事?！度w》與《北京折疊》摘得世界科幻頂尖獎(jiǎng)項(xiàng)，離不開譯者劉宇昆精妙傳神的英文翻譯，語言的轉(zhuǎn)換之間是文化差異與思維方式的碰撞升華;在澳大學(xué)生在姓名標(biāo)牌被惡意涂改后攝制短視頻，用輕松幽默的方式揭示中式姓名背后的歷史元素和文化底蘊(yùn)。TED演講，有華人發(fā)出溫和而堅(jiān)定的聲音，讓含蓄內(nèi)斂、優(yōu)雅溫柔成為美式“領(lǐng)導(dǎo)力”之外的別樣風(fēng)景;時(shí)代廣場(chǎng)，中國路、中國橋的震撼影像消除了中國貧窮落后的刻板印象;柏林電影節(jié)，從《小武》到《盲井》，來自中國的敘述語境與文化內(nèi)核釋放出獨(dú)特的光芒……我們不僅要“引進(jìn)來”，更要“走出去”，吸納外來優(yōu)秀文化的同時(shí)積極展現(xiàn)與表達(dá)自我的美好。

成大美格局，應(yīng)堅(jiān)定立場(chǎng)，不失信心。當(dāng)今世界種族主義與保護(hù)主義的論調(diào)抬頭，有個(gè)別國家“退群不已”，“建墻”不休，不顧全球化、國際化的大勢(shì)所趨;有人懷人種偏見文化歧視或“中國威脅論”，對(duì)遠(yuǎn)東大國丑化抹黑不休。然奉行“萬物并育而不相害，道并行而不相?！钡奈覀儯鼞?yīng)滿懷希望，以博大胸懷包容并舉，成就大美格局。

層柳相疊春益深。納多元文化，方可贏天下大同，成大美格局。

[范文解析]

習(xí)作所用題材是如何看待中華文化與其他文化的關(guān)系，屬于宏大敘事類作文。對(duì)于宏大敘事類作文，選擇材料是很有講究的。

該習(xí)作不僅語言優(yōu)美，具有文采，而且內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)豐富，善于使用道理論據(jù)和事例論據(jù)，例證俯拾即是，引用信手拈來，論證有力。

一、善于引用。道理論據(jù)是指為了對(duì)某個(gè)問題或者觀點(diǎn)進(jìn)行論證而引用一些名人名言等進(jìn)行證明的材料，通過講道理來說明一個(gè)問題。比如文章引用“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”和“美美與共，天下大同”等名句，充分說明了文化的多樣性以及文化交流的意義。

二、善用事例。文章沒有陷入空洞的說理，而是善于使用大量的事例論據(jù)來進(jìn)行論證，使文章顯得非常充實(shí)。在使用例證的時(shí)候，夾敘夾議，簡(jiǎn)練有力。比如唐朝文化互通、兼容并包的例子充分證明了我們應(yīng)當(dāng)有文化自信。比如《三體》與《北京折疊》，《小武》與《盲井》，這些例子充分說明了我們要敢于“走出去”展現(xiàn)中華文化。

三、論據(jù)緊扣觀點(diǎn)。文章在使用論據(jù)時(shí)將論據(jù)和觀點(diǎn)緊緊交織在一起，論據(jù)很好地證明了自己的論點(diǎn)，能夠回扣自己的論點(diǎn)。比如女指揮家鄭小瑛的例子是為了論證“以開放胸懷海納百川”，譯者劉宇昆的例子是為了證明在交流中“于世界舞臺(tái)上講好中國故事”。

[類文生成]

一、善于積累素材?！白x書破萬卷”，才能“下筆如有神”。很多同學(xué)閱讀量太少，“巧婦難為無米之炊”。只要寫作文，舉例就是魯迅、愛迪生、屈原、司馬遷等陳舊的例子。學(xué)生要從課內(nèi)走向課外，拓寬知識(shí)面，養(yǎng)成閱讀積累的好習(xí)慣，將平時(shí)的閱讀進(jìn)行摘抄或者粘貼在積累本上。

二、論據(jù)要新穎。在寫作中，論據(jù)的使用要新穎。論據(jù)的“新”，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是使用最新發(fā)生的事例，這樣的例子讓人感覺很“接地氣”;二是寫別人沒有寫的例子，“文章切忌隨人后”。比如，要寫“創(chuàng)新”的作文，可以不寫愛迪生，寫喬布斯;寫“愛國”的作文，可以不寫屈原，寫王繼才夫婦，等等。

三、論據(jù)要多彩。在寫作中，運(yùn)用事例論據(jù)說理是最常用的方式，有些學(xué)生的作文通篇就是例子，缺少其他的論據(jù)使用，顯得單調(diào)乏味。學(xué)生可以嘗試多種論據(jù)的穿插使用，比如，引用名人名言、權(quán)威的數(shù)據(jù)、科學(xué)定律等。

四、觀點(diǎn)和例證水乳交融。選取事例要能夠證明觀點(diǎn)，與觀點(diǎn)有內(nèi)在的聯(lián)系，具有典型性。例子是為了引出論述、證明觀點(diǎn)，所以陳述例子后的論證要將例子和觀點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，回扣觀點(diǎn)。

[拓展練習(xí)]

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2018年，全國鐵路新增運(yùn)營里程4600公里，香港進(jìn)入了全國高鐵網(wǎng)，港珠澳大橋飛架三地。

2018年，北斗導(dǎo)航向全球組網(wǎng)邁出堅(jiān)實(shí)一步，華為完成首次5G通話測(cè)試，萬物互聯(lián)觸手可及。

2018年，恢復(fù)高考后的第一批大學(xué)生大多已經(jīng)退休，大批“00后”進(jìn)入高校校園。大學(xué)生村官秦玥飛任期結(jié)束后，發(fā)起黑土麥田公益，號(hào)召更多大學(xué)生像他一樣到鄉(xiāng)村去。

2018年，很多新老朋友來到中國，參加博鰲亞洲論壇年會(huì)等，我們的國家領(lǐng)導(dǎo)人也出訪五大洲。

習(xí)近平主席在2019年新年賀詞中說：“一個(gè)流動(dòng)的中國，充滿了繁榮發(fā)展的活力。我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人?！弊鳛楫?dāng)代青年，你對(duì)“流動(dòng)的中國”有怎樣的感受和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

[題目解讀]

“流動(dòng)”有變化、發(fā)展、移動(dòng)、流傳等含義，“流動(dòng)的中國”指我國方方面面的傳承、發(fā)展、變化等。依據(jù)材料，“流動(dòng)的中國”可具體表現(xiàn)為：我國交通事業(yè)迅猛發(fā)展，祖國各地四通八達(dá);科技發(fā)展實(shí)現(xiàn)萬物互聯(lián)，推動(dòng)社會(huì)變革;人才交替?zhèn)鞒?，民族?fù)興代代相承，年輕一代接過“接力棒”;中國與世界各國交流，創(chuàng)造更多發(fā)展機(jī)遇等。學(xué)生可以多角度展現(xiàn)“流動(dòng)的中國”，也可以專注于一個(gè)角度進(jìn)行寫作。

（特約編輯 / 吳? 鋒）