面對火災(zāi)我有招

周俐娟

背景分析《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位，提高幼兒的自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力，幼兒園要定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的練習(xí)。由于幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對他們僅僅進(jìn)行說教很難留下深刻的印象，應(yīng)通過一系列的游戲活動，讓幼兒在輕松、自然的情景中，積極主動地了解相關(guān)的安全知識和逃生技能。

學(xué)情分析

幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識差，對于火災(zāi)的來臨，往往會不知所措，甚至大哭大叫，錯過了最佳的逃生時機。因此我們更應(yīng)該引導(dǎo)孩子們在發(fā)生火災(zāi)時，如何保護(hù)自己，安全快速逃離出去。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）會正確撥打火警電話119，能說清楚著火地址。

（2）掌握一些常用的逃生技能和方法，會選擇安全的安全出口逃生。

2.過程與方法

通過觀看視頻、情景體驗、實地演練等有趣的活動，讓孩子學(xué)會正確報警，掌握基本的逃生技能和方法。

3.情感態(tài)度價值觀

有應(yīng)對火災(zāi)的反應(yīng)能力和自我保護(hù)能力。

教學(xué)重點：會正確撥打火警電話“119”，掌握一些常用的逃生技能和方法。

教學(xué)難點：面對不同的火災(zāi)場景，會選擇安全的安全出口逃生。

活動過程：

一、導(dǎo)入：出示火災(zāi)視頻

師組織幼兒有序進(jìn)入教室門口

我們坐電梯上去吧，孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？下面開始我們的第一個體驗活動，請看大屏幕。

（播放視頻播放）

師：發(fā)生了什么事？

幼：火災(zāi)。

師：現(xiàn)在如果是你家里著火了，你該怎么辦？

（設(shè)計意圖：調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)興趣，為后面的活動埋下伏筆。讓孩子知道，發(fā)生了火災(zāi)要撥打火警電話“119”）

二、會正確撥打“119”，能說清楚著火地址

（一）幼兒：撥打119。

師：對！馬上撥打火警電話“119”求助，誰會撥打這個電話？

（引導(dǎo)幼兒能把自己家居住的小區(qū)，單元，門牌號碼說清楚。）

師：你們也會撥打這個電話嗎？像他這樣把自己的小區(qū)、單元、門牌號碼說清楚。

（二）角色體驗游戲：一名幼兒當(dāng)消防員，一名幼兒撥打119報警。

（三）師小結(jié)

三、練習(xí)逃生技巧和方法

師：小朋友，你們還想?yún)⑴c體驗活動嗎？好，馬上開始下一個體驗活動，繼續(xù)看大屏幕。

師：他們是走什么下來的？

師：發(fā)生火災(zāi)，我們能不能乘坐電梯？

師：為什么？

師：容易發(fā)生斷電，卡在樓層中間;其次，電梯不耐高溫，遇到高溫時容易變形，有的還會有觸電的危險，井會成為濃煙彌漫的煙囪，人會吸入大量有毒煙氣而窒息身亡，所以要選擇走樓梯。好，我們接著往下看。

（設(shè)計意圖：通過觀看視頻，知道發(fā)生火災(zāi)時不能乘坐電梯，應(yīng)該選擇走樓梯。）

師：發(fā)生火災(zāi)時他們是怎樣逃生的？

幼：用濕毛巾捂住口鼻，

師：他們是怎么跑的？

幼：彎腰。

師：為什么要這么做？（濃煙是往上跑的，這樣可以不吸入濃煙）

師：你們能正確使用毛巾捂口鼻彎腰嗎？

（設(shè)計意圖：通過直觀形象的學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識內(nèi)化成技能。）

四、逃生演練：有應(yīng)對火災(zāi)的反應(yīng)能力和自我保護(hù)能力

（一）會用剛才所學(xué)的逃生技能和方法，能選擇安全出口逃生

師：剛才大家很棒喲，認(rèn)識了這么多標(biāo)志，孩子們，如果我們場館發(fā)生了火災(zāi)，你們能逃出去嗎？

師：我請幾個孩子來試一試，看誰最先找到安全出口逃出去，帶上自己的毛巾，其他孩子當(dāng)裁判，并為他們加油。

師：演習(xí)結(jié)束。孩子們，剛才這幾個小朋友都找到安全出口逃出去了嗎？

師：在逃生時哪些地方做得好？

幼：還有哪些地方需要改進(jìn)，誰來說一說，

（設(shè)計意圖：通過請幼兒示范和評價，檢驗孩子是否將所學(xué)的知識有效地進(jìn)行了學(xué)以致用。老師從逃跑姿勢、速度、是否有秩序、找的安全出口方面進(jìn)行小結(jié)）

（二）變換場景，加大難度，正確選擇安全的安全出口有序逃生（火焰放在左邊第一個安全出口和墻壁之間，阻斷左邊逃生通道）

師：這一次我要加大難度了，請大家仔細(xì)觀察，我們的場館發(fā)生了什么變化？記?。何覀冊谔优軙r一定要冷靜，不慌張，動腦筋思考，看誰能安全快速地逃出去。

師：他們往哪邊逃出去的？

師：兩邊都有出口，為什么不走這邊呢？

師小結(jié)。

（設(shè)計意圖：通過變換場景的方式，考驗幼兒是否有應(yīng)對火災(zāi)的能力。）

（三）集體演練（火焰放在左邊最后一個安全出口）

師：好，我們?nèi)啃∨笥言隗w驗館來一次真正的逃生演練，看大家能不能做到不慌張、仔細(xì)觀察，有序、安全、快速地逃出去！

師：著火啦，帶上毛巾，跟隨小朋友。

（設(shè)計意圖：檢驗幼兒是否能仔細(xì)觀察、安全、有序、冷靜、快速地逃出去。）

五、逃生演練

結(jié)束語：今天我們在體驗館里都安全逃了出來，以后遇到了火災(zāi)，有信心逃出去嗎？

幼：有！

師：我對大家有信心喲，希望你們把這些知識告訴更多人喲，小朋友們再見！

（設(shè)計意圖：希望孩子們把所學(xué)的本領(lǐng)，傳遞給更多的小朋友。）

活動反思

通過觀看火災(zāi)視頻，給幼兒一種視覺上的震撼，激發(fā)興趣，知道了火災(zāi)的危害?；顒又胁捎糜螒蛐问剑層變涸谟螒蛑袑W(xué)會撥打火警電話、掌握自救知識、技能。

當(dāng)然，活動也存在一些不足，個別孩子的傾聽習(xí)慣還有待加強，安全意識不足。在引導(dǎo)幼兒自主探索、互助合作方面的能力還需進(jìn)一步提高。