游戲教學法在小學語文教學中的應(yīng)用

汪承明

摘 要：游戲可以增加學生的體驗感，是一種思想性很強并且?guī)в幸欢ǜ偁幰蛩氐幕顒?。將游戲加入語文教學中，可以迎合學生的喜好來進行語文知識的引導學習。本文就游戲法在小學語文教學中的作用，以及如何展開教學進行研究，探索游戲法在小學語文教學中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學語文教學;游戲法;作用與具體應(yīng)用

小學語文教學中加入游戲法是針對小學階段的學生心理特點，在枯燥無味的課堂教學增加一些游戲的樂趣。運用游戲的方式來吸引學生關(guān)注到課堂教學本身中來，在照顧到學生愛玩的心理特點的同時，也可以使他們從游戲中獲得語文教育。

一、在小學語文教學中應(yīng)用游戲法的作用

在語文課堂中，加入游戲的環(huán)節(jié)，對提高教師課堂教學效率有三個作用：首先，游戲法可以激起學生對學習語文的強烈感情。這是由于小學生的年齡偏小，他們對知識的接收，用游戲的方法要比生硬的講述課本內(nèi)容要容易接受得多，游戲是輕松愉快的氛圍下，讓學生們感受語文知識的浩瀚。站在小學生的角度去看待語文知識，能夠使他們更快地吸收課堂學習內(nèi)容，充分調(diào)動他們各個感官來全身心的投入到學習中去。其次，游戲環(huán)節(jié)可以促進學生智力的發(fā)展。這是因為游戲可以充分發(fā)揮學生的主動性和參與感，而不是對課本進行機械化的朗讀教學。在游戲中會有一些開發(fā)學生智力的環(huán)節(jié)，讓學生在創(chuàng)新和探索中智力得到提升;最后，游戲法也能提高學生的閱讀水平。由于閱讀文章對于學生而言是很無趣的，利用游戲的方法能夠為課堂閱讀帶來一絲生氣。在教師制造游戲的情景模式中，能夠使學生更好的體驗文章內(nèi)容更快進入角色，讓枯燥的文字在游戲中得到升級。這些都是游戲的方法在小學語文教學應(yīng)用中起到的作用。

二、小學語文中游戲教學法的具體應(yīng)用

（一）小學語文增加游戲教學法，打開學生走進語文的大門

小學生在上語文課時，學習狀態(tài)會表現(xiàn)出注意力不集中等現(xiàn)象發(fā)生，這是因為小學生的年齡導致他們心智不成熟。面對這種情況，教師可以運用游戲環(huán)節(jié)，來增加小學語文教學的樂趣，打開學生走進語文的大門。運用這種方法來激勵學生，在語文課堂上有積極的表現(xiàn)，讓他們能夠迅速進入學習語文的狀態(tài)。學生被區(qū)位性所吸引，對于語文知識的接受程度也會有所提高。這樣使學生在樂趣中學習知識，才能使小學生對語文有更加深刻的印象，從自身得到對語文知識的理解。

舉個例子來說，在學習漢語拼音時，教師可以利用游戲環(huán)節(jié)，增加學習的樂趣。將學生進行分組，為每位學生分發(fā)拼音字母的紙片，之后就可以進行游戲了。教師可以引導學生說：“同學們，今天我們來做個游戲要做開汽車去旅行，我們的路線是根據(jù)學生手中的拼音組成的。汽車可以去任何地方旅行，可以橫著走，也可以豎著走，還可以兩輛汽車并排走。根據(jù)同學們手中的聲母或者韻母的卡片，要配合才可以上車哦。”通過這種游戲的方式進行導入教學，能夠使學生在游戲中更快的接受語文知識。

（二）突出學習主體，利用角色扮演游戲法增強學生對文章的理解

在語文課堂教學中，教師應(yīng)當根據(jù)實際情況，為學生創(chuàng)造出良好的語文教學環(huán)境。在明確教學目的的前提下，可以利用文章中人物的角色扮演的游戲方式，來增強學生掌握語文知識的能力和全面素質(zhì)的提高。在語文教學時，教師應(yīng)當突出學生為主體，讓他們在吸收語文知識時有切身的體驗，真正參與進來才能使學生對文章內(nèi)容有所理解。

舉個例子來說，在學習《富饒的西沙群島》這篇課文中，教師可以讓學生對西沙群島的不同物種進行模仿，來加深他們對文章內(nèi)容的印象。在西沙群島中有山有海、海柳珊瑚和各式各樣的魚，還有貝殼，島上有鳥樹林。教師引導學生說，同學們?nèi)ミ^海邊嗎？海邊都有什么生物呢？海里會有魚嗎？接下來，我們可以讓同學們辦成這些有趣的生物來進行一個游戲，看看海里的動物和沙灘上的生物都有哪些特點？有的同學是山，擺出了高低不平的樣子。有的同學是魚，在裝扮成珊瑚的同學之間來回穿梭。有的同學是貝殼，一張一合，手里有橡皮辦成的珍珠。有的同學是鳥，張開雙臂，展示飛翔。運用這些角色扮演的游戲，讓學生們更沉浸在課本之中，對文章內(nèi)容記憶會更加深刻。

（三）巧妙構(gòu)建課堂游戲法，多元化教學方式提升課堂效率

小學生對知識的自我探究能力較差，教師可以運用游戲法來調(diào)節(jié)課堂氛圍，激勵學生在課堂上的活躍程度。運用多種多樣的教學手段來提高課堂效率，在課堂中加入游戲的環(huán)節(jié)，能夠使學生在游戲中充分展示自己，對自身是一種鍛煉，并且可以增強學生的自信心，使他們敢于表達。讓學生在45分鐘的課堂上有飽滿的精神狀態(tài)，積極地投入到學習中去，能夠有效地促進課堂教學，最終實現(xiàn)提高課堂效率的目的。

三、結(jié)束語

在推崇素質(zhì)教育發(fā)展的今天，小學語文課堂教學應(yīng)當推陳出新，加入游戲的環(huán)節(jié)，使學生在實踐中更加容易對語文知識有所掌握和理解。游戲教學法在小學語文教學應(yīng)用已經(jīng)廣泛實施開來，教師應(yīng)當對游戲教學適當科學地應(yīng)用，在調(diào)節(jié)課堂氛圍后，應(yīng)當掌握教學節(jié)奏，控制課堂局面。一旦上課把游戲作為主導，那么學生只會沉浸在游戲之中，而忽略了教學本身的意義，效果會適得其反。通過上述的游戲教學法，可以讓學生對語文知識有更加深刻的認識，在培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新的同時，提高語文學習效率。

參考文獻：

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