小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)策略探究

李雪梅

摘要：小學(xué)英語(yǔ)課中教師要用好各類(lèi)的教法以及技巧，將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣激發(fā)出來(lái)，領(lǐng)悟到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課保持長(zhǎng)期的積極性，讓小學(xué)英語(yǔ)課有不錯(cuò)的效率以及品質(zhì)。而教師要善于對(duì)游戲教學(xué)展開(kāi)應(yīng)用，在小學(xué)英語(yǔ)課中加入游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)課中體會(huì)到更多的樂(lè)趣，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)更加有主動(dòng)性。本文分析小學(xué)英語(yǔ)課中對(duì)游戲教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，希望對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課提升教學(xué)效率是有促進(jìn)作用的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);游戲教學(xué);課堂教學(xué)

前言：小學(xué)階段英語(yǔ)教育處于起步的階段，學(xué)生剛剛接觸到英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)形成基本的概念和理解，但是因?yàn)閲?guó)內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)課并未形成系統(tǒng)性的教學(xué)體系，這樣導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)課有生硬以及枯燥的現(xiàn)象，教師要注重對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課的改造，對(duì)教法進(jìn)行創(chuàng)新，將學(xué)生的積極性以及興趣激發(fā)出來(lái)，讓小學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)水平得到改善，借助游戲教學(xué)，可以讓學(xué)生更加充分地感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及魅力。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲教學(xué)特點(diǎn)

（一）游戲性

小學(xué)英語(yǔ)課中運(yùn)用游戲活動(dòng)，與一般的教法會(huì)有明顯的區(qū)別，教師為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)十分寬松的氛圍，然后讓學(xué)生可以在小學(xué)英語(yǔ)課中，體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，在游戲活動(dòng)中學(xué)生主體性會(huì)得到更好地發(fā)揮。比如可以讓學(xué)生去做一些事，可以離開(kāi)自己的座位[1]。

（二）知識(shí)性

本身小學(xué)英語(yǔ)課就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的重要場(chǎng)所，教師要將游戲活動(dòng)作為學(xué)習(xí)的載體，讓學(xué)生可以在游戲活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的快速獲取，在小學(xué)英語(yǔ)課的內(nèi)容安排中，教師要在其中融入學(xué)科知識(shí)，比如一些句子、詞匯以及段落等，學(xué)生在享受游戲樂(lè)趣基礎(chǔ)上，英語(yǔ)思維得到培養(yǎng)。對(duì)英語(yǔ)知識(shí)不斷吸取，從而提升小學(xué)英語(yǔ)課的整體效率[2]。

（三）方法性

小學(xué)英語(yǔ)課中教師對(duì)游戲教學(xué)展開(kāi)適當(dāng)應(yīng)用，可以考慮到游戲的重心以及目的，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)游戲展開(kāi)設(shè)計(jì)，然后開(kāi)展高效的游戲教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自身的成長(zhǎng)以及提升。比如可以讓學(xué)生進(jìn)行單詞回顧，然后對(duì)發(fā)音、句型等進(jìn)行練習(xí)，教師要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課的游戲方法以及規(guī)則進(jìn)行設(shè)計(jì)。讓學(xué)生可以進(jìn)行問(wèn)題的探討，并鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)[3]。這需要在英語(yǔ)專業(yè)以及教學(xué)專業(yè)方面具備一定的水平，才能將游戲教學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)策略

（一）課前準(zhǔn)備策略

小學(xué)英語(yǔ)課前，教師要進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課的設(shè)計(jì)以及準(zhǔn)備，要對(duì)游戲的設(shè)計(jì)進(jìn)行完善，預(yù)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課游戲教學(xué)的效果，并注意學(xué)生是否會(huì)喜歡游戲活動(dòng)，在游戲中是否可以實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握。結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課的重難點(diǎn)，教師可以做出適當(dāng)?shù)挠螒蚍桨?。其次是教師要?duì)自身的知識(shí)進(jìn)行不斷補(bǔ)充以及積累，不斷總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后用飽滿的熱情對(duì)待小學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)，教師要對(duì)學(xué)生有足夠了解，這樣才能結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及需求，安排促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的游戲活動(dòng)。比如“GUESSING GAME"學(xué)習(xí)中，教師可以組織猜單詞和句子的活動(dòng)?；蛘呤窃趯W(xué)習(xí)“colors”的時(shí)候，教師可以讓一個(gè)學(xué)生進(jìn)行顏色的描述，或者是擺出與顏色相關(guān)的物品姿勢(shì)，讓另一個(gè)學(xué)生進(jìn)行觀察和猜測(cè)。那么教師要對(duì)游戲中要用到的工具、課件等準(zhǔn)備好。

（二）課堂有游戲操作

小學(xué)英語(yǔ)課中展開(kāi)游戲操作，教師要找到小學(xué)英語(yǔ)課的契機(jī)，可以對(duì)各方面的情況做到隨機(jī)應(yīng)變，此外是教師要用心為學(xué)生營(yíng)造出溫暖和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立融洽的師生關(guān)系，站在學(xué)生的角度，用朋友的身份對(duì)學(xué)生展開(kāi)指導(dǎo)，并提示學(xué)生遇到的錯(cuò)誤，讓學(xué)生可以用小組合作的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)游戲人物的完成。這樣學(xué)生會(huì)體會(huì)到互幫互助的好處，喜歡上這種合作的學(xué)習(xí)方式。另外是教師要注重小學(xué)英語(yǔ)課中真實(shí)情境的應(yīng)用，借助情景的創(chuàng)設(shè)以及豐富的媒體資源，對(duì)多樣化的游戲進(jìn)行開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生得到充分的引導(dǎo)。

小學(xué)英語(yǔ)課的游戲活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)親身操作，然后加強(qiáng)自身的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)會(huì)有更加深刻的印象，也可以借助游戲活動(dòng)中的英語(yǔ)表達(dá)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力以及表達(dá)能力。

（三）課后拓展策略

教師要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課后的作業(yè)進(jìn)行合理安排，啟發(fā)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的單詞以及詞匯進(jìn)行應(yīng)用，可以形成自覺(jué)自主的思考能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課后教師可以組織英語(yǔ)角，將學(xué)生非常感興趣的一些內(nèi)容融入到小學(xué)英語(yǔ)課后，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。最后，在小學(xué)英語(yǔ)課后，教師要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)，以及學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課的反饋，其中涉及到在小學(xué)英語(yǔ)課的游戲活動(dòng)中，學(xué)生的一些語(yǔ)言以及情態(tài)等，以及學(xué)生本身對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解以及掌握。教師要注重對(duì)多元評(píng)分的應(yīng)用，給學(xué)生更多寫(xiě)作以及口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。教師要注重學(xué)生的理解，并建立多樣化評(píng)價(jià)機(jī)制。教師不再是學(xué)生評(píng)價(jià)的唯一主體，要積極開(kāi)展多元化評(píng)價(jià)，提倡生生互評(píng)以及學(xué)生自評(píng)。

結(jié)論：總之，當(dāng)下小學(xué)英語(yǔ)課中，教師要注重對(duì)游戲教學(xué)的合理應(yīng)用，借助游戲活動(dòng)，豐富小學(xué)英語(yǔ)課的形式以及內(nèi)容，并讓學(xué)生更加自主參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)提升小學(xué)英語(yǔ)課的效率和品質(zhì)。這樣教師就要積極加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課的改進(jìn)，將游戲教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用新穎的游戲活動(dòng)以及學(xué)習(xí)方法，吸引學(xué)生的注意力，讓小學(xué)英語(yǔ)課可以達(dá)到非常好的教學(xué)效果，提升小學(xué)英語(yǔ)課的有效性，讓學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]郁嬌.“繪”聲“繪”色：延伸英語(yǔ)課堂的無(wú)窮美景——繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（09）：67.

[2]曾科峰，陳芳.英語(yǔ)課堂中“四重四輕”問(wèn)題紓解策略——以譯林版英語(yǔ)三年級(jí)Unit 7《Would you like a pie？》教學(xué)為例[J].小學(xué)教學(xué)參考，2019（15）：46-47.