精講、多練、積累、思維、審美在閱讀過程中的有效運(yùn)用

陳志坤

【摘要】語文教學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言和寫作的能力，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，掌握語言。在教學(xué)實踐中，努力培養(yǎng)學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位，審美情趣，加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)健康人格，使學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；閱讀方法

一、精講

精講，就是對教材中的重要內(nèi)容即必讀課文和漢語知識要精講。對精讀課文，要對作者作品、寫作背景、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、精彩文段、重點字詞句作深入透徹的分析講解。例如，教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》，首先介紹了作者及其作品的主題和對象，使學(xué)生對文本的內(nèi)容和主題有了初步的了解，然后簡要介紹了寫作背景——抗美援朝，安排一定時間復(fù)習(xí)那段歷史。教師可以播放與文本內(nèi)容相關(guān)的電影片段，例如，《上甘嶺》和《英雄兒女》，以便學(xué)生可以進(jìn)一步了解寫作背景，并對學(xué)習(xí)文本有濃厚的興趣，帶著這種興趣閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解三個事例及其關(guān)系，使內(nèi)容結(jié)構(gòu)一目了然。然后，重點選一個精彩文段，如，課文中描寫邱少云被烈火焚燒的片段，與學(xué)生一起對文段的記敘要素、描寫手法、中心句、關(guān)鍵字詞及其作用等一一與學(xué)生共同分析。對其余精彩文段，讓學(xué)生用這個辦法自行閱讀分析，教師最后作明確和補(bǔ)充。其次，有必要關(guān)注漢語知識，如句型的轉(zhuǎn)換，句子的修改和句子的主干，這也是基礎(chǔ)知識教學(xué)的難點。在教學(xué)時，應(yīng)該以學(xué)生的全面閱讀和理解為基礎(chǔ)，深入反復(fù)分析句子的定義、特點和規(guī)律。

二、多練

多練，就是對精講的內(nèi)容作廣泛深入的練習(xí)和測試。首先要針對學(xué)生的特點，設(shè)計練習(xí)時講究一定深度，既不能過于膚淺，也不能一味鉆牛角尖，鼓勵學(xué)生善于思考、便于掌握。此外，設(shè)計練習(xí)應(yīng)該是廣泛的。首先，設(shè)計練習(xí)應(yīng)詳細(xì)。練習(xí)應(yīng)涵蓋文學(xué)常識（作者、作品、背景），文體常識（流派、特征、技巧、順序），內(nèi)容結(jié)構(gòu)（段落、層次、一般含義）?；局R（關(guān)鍵詞、句子的理解和應(yīng)用），主題（表達(dá)和擴(kuò)展）等，使學(xué)生能夠徹底理解和消化文本的內(nèi)容；其次，設(shè)計習(xí)題要盡量多變且有新意，避免重復(fù)。對相同內(nèi)容的題目可以多角度進(jìn)行設(shè)計習(xí)題。如，《蘇州園林》中第二段的閱讀理解就可以設(shè)計成五組練習(xí)題。這可以極大地擴(kuò)展學(xué)生的實踐，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律；第三，設(shè)計練習(xí)應(yīng)有針對性，不僅要針對文本的關(guān)鍵點和難點，要針對主要內(nèi)容，還要針對學(xué)生的實際情況。例如，小學(xué)高年級的現(xiàn)代漢語閱讀主要基于解釋性文本。最后，問題的設(shè)計應(yīng)該基于解釋性文本的特征和要求。主題主要是解釋順序，解釋方法，解釋語言的實踐，甚至是寫作訓(xùn)練，主要是在書面寫作訓(xùn)練。

三、積累

在積累中發(fā)現(xiàn)和涉獵祖國博大精深的國學(xué)文化，掌握學(xué)習(xí)漢語知識的規(guī)律，擴(kuò)大國學(xué)知識面，提高分析事物能力，促進(jìn)良好思想品德和行為習(xí)慣的形成。首先是課堂知識的積累，也就是對學(xué)過的知識的鞏固。課本中要求熟讀和背誦的詩歌、文段、名句要熟讀成誦，完成從理解、掌握、記憶到運(yùn)用，這是對語文基本知識的積累，其次是社會生活實踐知識的積累?！凹彝ナ聞?wù)，國家事務(wù)，世界事務(wù)，風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，一切都在關(guān)注?！奔扔袀€人經(jīng)驗，也有社會生活知識，對我們周圍事物的細(xì)致觀察，課堂知識與現(xiàn)實的聯(lián)系是構(gòu)成材料取之不盡的源泉。另外，要有課外知識的積累。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！眱H依靠課堂上的書籍是不夠的。要了解更多信息，您可以在閱讀過程中有針對性地閱讀積累，對精彩的辭藻和章節(jié)不妨細(xì)加品味或記下來多加欣賞，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫讀書筆記和隨筆，通過每天堅持的點滴積累，從而對課堂知識的鞏固和寫作能力的提高大有裨益。據(jù)往年負(fù)責(zé)組織高考作文評改的專家說，我省考生作文水平低于全國水平，其原因是閱讀積累和生活積累太少。所以，知識的積累很重要。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，改變以往的死記硬背的實踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，所以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力應(yīng)從語文教學(xué)抓起。啟發(fā)和引導(dǎo)，在教學(xué)過程中，遵循從形象到內(nèi)在，從外到內(nèi)和從內(nèi)到外的原則，激發(fā)學(xué)生思考和引導(dǎo)學(xué)生在不斷思考中解決學(xué)習(xí)問題。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生掌握重要內(nèi)容，分散思維，傳播知識和拓展，使學(xué)生加深對內(nèi)容的理解和運(yùn)用。小學(xué)生正處在充滿夢想的年齡，如果不發(fā)揮其想象力而要求死記硬背，就會適得其反，欲速則不達(dá)。只有學(xué)生主動思考，發(fā)揮想象力，將“要我學(xué)習(xí)”改為“我要學(xué)習(xí)”，結(jié)果才會有所改善。

五、要在教學(xué)中進(jìn)行美的教育

將美的教育注入課堂，不僅可以使學(xué)生管理自己的情緒，還可以提高課堂效率，只需一半的努力就可以達(dá)到兩倍的效果。引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗和知識。如，文學(xué)語言美、寫作意境美，等等。例如，教授“蘇州園林”，在蘇州園林中播放圖片，錄像和繪畫，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的優(yōu)美語言，仿佛欣賞蘇州園林迷人的風(fēng)景，將比較無聊的描述轉(zhuǎn)化為鮮艷的圖片。此外，還要善于和學(xué)生一起創(chuàng)造美。為了將課堂變成舞臺，老師既是舞臺劇的導(dǎo)演又是劇中的重要角色，學(xué)生既是觀眾又是演員，使課堂更加生動逼真。如，《誰是最可愛的人》一文，可以把它設(shè)計成描寫抗美援朝的戰(zhàn)斗故事片，使學(xué)生在欣賞這部“影片”時，不知不覺中就學(xué)到了知識，受到了思想品德教育，提高了語文能力。所以，一次成功的語文課堂教學(xué)就是一次美的創(chuàng)造，一次師生參與的精彩演出。

當(dāng)前，許多學(xué)校的語文老師都嘆氣，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生很難教，語文很難教，語文教學(xué)已走到了盡頭。其實，教師提高語言素養(yǎng)，找到正確的教學(xué)方法，在課前做好設(shè)計和準(zhǔn)備，在小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生要集中精力練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累，思考，在教學(xué)中，學(xué)生可以感受到美，并受到了良好的思想道德教育，使學(xué)生能愛上語文學(xué)習(xí)，就能收到良好的教學(xué)效果。