中職信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

馮俊

摘要：在素質(zhì)教育背景下，要求中職信息技術(shù)教師要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為教學(xué)重點和教學(xué)目標(biāo)，教師在明確教學(xué)目標(biāo)后，要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，以及注重運用互動教學(xué)法、創(chuàng)新的教學(xué)方式和任務(wù)教學(xué)法，能使學(xué)生主動互動、學(xué)習(xí)知識、上機操作，并促使學(xué)生積極發(fā)揮創(chuàng)新的思維，思考和分析計算機操作步驟，進一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：中職;信息技術(shù);教學(xué);創(chuàng)新能力

前言

中職信息技術(shù)教學(xué)過程中教師為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及更新教學(xué)理念，在進行知識講解時，教師應(yīng)做到預(yù)留時間引導(dǎo)學(xué)生上機操作，以及多與學(xué)生互動，并且教學(xué)中教師應(yīng)重視布置任務(wù)以此調(diào)動學(xué)生主動創(chuàng)新、探究、思考，同時促使學(xué)生積極上機操作完成任務(wù)，有效提高學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力。

一、運用互動教學(xué)法

中職信息技術(shù)教師為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才在實際的教學(xué)過程中教師應(yīng)注重與學(xué)生互動，從而加強師生之間的互動，以及在互動中鼓勵學(xué)生探索計算機的奧妙、發(fā)揮創(chuàng)新能力，能夠使學(xué)生積極創(chuàng)新、主動探究和動手操作，進而提高學(xué)生各種能力和創(chuàng)新意識，有利于培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

例如：學(xué)習(xí)“Excel”知識時，教師先講解知識點、圖表混排步驟，之后教師向?qū)W生提問，問題提出后，學(xué)生積極動手建立圖表，建立圖表時學(xué)生認(rèn)真總結(jié)答案，并結(jié)合自己創(chuàng)新的想法建立圖表，有利于增強學(xué)生創(chuàng)新意識和對圖表知識的理解能力和運用能力。除此之外，教師在與學(xué)生互動時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出獨到的見解和想法，有效增強學(xué)生創(chuàng)新能力和表述能力，由此可知，師生互動過程中對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識十分有利。

二、運用創(chuàng)新的教學(xué)方法，

當(dāng)前，中職信息技術(shù)課堂教學(xué)中教師為了培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)注重運用創(chuàng)新的教學(xué)法，如，運用多媒體技術(shù)設(shè)計課件，在講解新課程時，展示直觀立體的課件，以使學(xué)生清楚看到操作計算機的步驟，進而引導(dǎo)學(xué)生按照課件呈現(xiàn)的步驟自主設(shè)計PPT，學(xué)生明確要求后，主動按照課件呈現(xiàn)的步驟設(shè)計PPT，并在設(shè)計過程中學(xué)生融入創(chuàng)新的想法，有利于增強學(xué)生創(chuàng)新能力和動手操作能力。

例如：學(xué)習(xí)Powerpoint時，教師運用投影儀播放幻燈片制作步驟，以此落實創(chuàng)新的教學(xué)方法，而后要求學(xué)生設(shè)計幻燈片時融入創(chuàng)新的想法，學(xué)生明確要求后，積極操作計算機動手制作課件、幻燈片，制作過程中學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計PPT，設(shè)計時學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以及融入創(chuàng)新的想法設(shè)計課件，有效增強學(xué)生創(chuàng)新能力，同時提高學(xué)生動手制作能力，表明落實創(chuàng)新的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[1]。

三、運用任務(wù)教學(xué)法

教師結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗歸納出布置任務(wù)對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力非常有利，因此，教學(xué)中教師應(yīng)注重根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置任務(wù)，不僅落實任務(wù)教學(xué)法，同時也通過布置任務(wù)激發(fā)學(xué)生積極性，以及促使學(xué)生主動投入到教學(xué)中完成任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中積極探索、主動歸納知識、認(rèn)真思考和分析，有助于調(diào)動學(xué)生在操作計算機時融入創(chuàng)新的想法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，并促使學(xué)生在完成任務(wù)時主動性和積極性得以提高，以及提高學(xué)生創(chuàng)新意識。由此可知，教學(xué)過程中教師運用任務(wù)教學(xué)法時，應(yīng)注重要求學(xué)生創(chuàng)新，還應(yīng)提出學(xué)生用創(chuàng)新的想法設(shè)計、制作，能使學(xué)生明確在完成任務(wù)的過程中積極創(chuàng)新，既促使學(xué)生主動操作計算機，同時也加強學(xué)生創(chuàng)新能力和操作能力。所以說，教師在關(guān)注教學(xué)進度的同時，還應(yīng)立足于教材布置任務(wù)，之后引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思想，能使學(xué)生主動落實創(chuàng)新的想法去設(shè)計和制作、動手操作計算機，進一步提高學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和自主完成任務(wù)的能力[2]。

四、落實以學(xué)生為本的教學(xué)理念

教師以增強學(xué)生創(chuàng)新能力為教學(xué)任務(wù)，為了完成這一任務(wù)，教師在進行教學(xué)工作時，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以落實以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，教學(xué)中教師先講解操作步驟、理論知識，然后引導(dǎo)學(xué)生按照所學(xué)的步驟和知識上級操作，不僅突出學(xué)生主體地位，同時也調(diào)動全體學(xué)生主動操作計算機，學(xué)生操作計算機時發(fā)揮想象力以及主動創(chuàng)新，有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力[3]。

例如：學(xué)習(xí)“表格制作”時，教師先講解制作表格的步驟，之后引導(dǎo)全體學(xué)生運用表格的功能自己設(shè)計表格，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極運用計算機設(shè)計表格，設(shè)計過程中學(xué)生在表格中插入圖片和文字以及創(chuàng)新表格內(nèi)容，進而激發(fā)學(xué)生主動創(chuàng)新，必然會提高學(xué)生創(chuàng)新能力和動手制作能力，以及增強學(xué)生自主設(shè)計能力和創(chuàng)新能力，以此完成教學(xué)任務(wù)[4]。

總結(jié)

在新課改背景下，中職信息技術(shù)教師應(yīng)積極更新教學(xué)理念以及改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而在講解教學(xué)內(nèi)容時，教師運用創(chuàng)新的教學(xué)方式：任務(wù)教學(xué)法、互動教學(xué)法，使學(xué)生主動探究計算機奧秘，學(xué)生在自主探究的過程中靈活運用所學(xué)的操作步驟操作計算機完成任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)的過程中積極創(chuàng)新、探究和動手操作，有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力和操作計算機的技能和水平，說明落實多元化的教學(xué)方式，有利于啟發(fā)學(xué)生思維，以及調(diào)動學(xué)生積極動手操作計算機，有利于培養(yǎng)全體學(xué)生創(chuàng)新能力，促進學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻

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