用一顆平常心對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”

錢愛(ài)芬

剛接二（5）班，周校及原任課老師就告訴我，二（5）班有好幾個(gè)學(xué)生，別看他們個(gè)小，卻令老師非常頭疼，莊豪就是其中之一。人雖小，課上愛(ài)講話，作業(yè)馬虎，貪吃，愛(ài)玩，認(rèn)識(shí)的人特多，還喜歡去追女同學(xué)等等。我決定以一顆平常心來(lái)對(duì)待他。

開學(xué)第一天，我通過(guò)同學(xué)介紹，首先認(rèn)識(shí)了莊豪，一個(gè)可愛(ài)的小男生。全班在大掃除時(shí)，我悄悄來(lái)到他身邊說(shuō)：莊豪，老師都說(shuō)你勞動(dòng)積極，果然如此。他不好意思的笑了笑，勞動(dòng)更歡了。由于有幾個(gè)外地同學(xué)調(diào)走了，我決定重新排餐桌。許多同學(xué)都不愿與莊豪排一桌，原因是他特別愛(ài)講話。我故意說(shuō)：又過(guò)了一個(gè)暑假，莊豪又長(zhǎng)大些了，肯定又懂事了不少，你們?cè)趺催€用以前的眼光看他呢，對(duì)嗎？莊豪不響，還在猶豫中，我趁機(jī)又說(shuō)：莊豪，大家不相信你，你給大家來(lái)表個(gè)態(tài)。他想都沒(méi)想，上臺(tái)表態(tài)這學(xué)期課上不隨便講話，要遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。大家報(bào)以熱烈的掌聲。我又說(shuō)：莊豪，你們一桌，你做桌長(zhǎng)，你來(lái)挑人，大家要不要擁護(hù)莊豪？我問(wèn)大家。“要”，大家異口同聲地說(shuō)。

接下來(lái)的兩個(gè)星期，他各方面的表現(xiàn)相當(dāng)?shù)姆e極，只是學(xué)習(xí)上回家作業(yè)質(zhì)量很差，不愿動(dòng)腦，常常數(shù)學(xué)解答題一片空白，選擇填空隨便做做，有時(shí)還抄作業(yè)。我只是提醒他要認(rèn)真對(duì)待，督促他訂正好。我怕過(guò)多地批評(píng)會(huì)讓他對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。我相信只要他在行為習(xí)慣上有所改變，學(xué)習(xí)自然也會(huì)上去的。

國(guó)慶節(jié)前幾天，錢星燁和莊豪課間在一起談話。我通過(guò)錢星燁了解到上周莊豪和她及另外幾個(gè)同學(xué)星期天在一起玩。我找到莊豪，首先問(wèn)他上周末去哪兒了。他坦誠(chéng)告訴我和誰(shuí)一起在西張街上玩。我對(duì)他說(shuō)：老師相信你莊豪已經(jīng)不是以前的你了，你會(huì)把握好分寸的。國(guó)慶長(zhǎng)假你要不要找他們玩？他毫不猶豫地說(shuō)：老師，你相信我，國(guó)慶長(zhǎng)假我不會(huì)出去玩的。老師相信你。我說(shuō)。后來(lái)，國(guó)慶過(guò)來(lái)，盧老師樊老師都開玩笑地說(shuō)，怎么現(xiàn)在聽不到說(shuō)莊豪了？我把就話說(shuō)給莊豪聽，并加了句，現(xiàn)在莊豪又長(zhǎng)大了些，當(dāng)然懂事了。他開心地笑了笑。當(dāng)然這中間也有許多的反復(fù)，針對(duì)他吃喜歡吃零食，經(jīng)常上小店，作業(yè)質(zhì)量不高，我通過(guò)家訪，以表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)提出希望，和他媽媽一起努力做好協(xié)調(diào)、引導(dǎo)和幫助。

第一學(xué)期離結(jié)束的一個(gè)多月，她媽媽回老家了，爸爸又很少管他，他各方面的惡習(xí)又開始抬頭，當(dāng)我抓住他的把柄，我定會(huì)就這一方面狠狠批評(píng)他，過(guò)后再和他講道理，讓他心服口服。而別人告訴我的，我就耐心詢問(wèn)，動(dòng)之以情，曉之以理，通過(guò)各種方法和他交流，讓他知道什么該做，什么不該做，從而約束自己的行為。元旦時(shí)，我上QQ，發(fā)現(xiàn)他的簽名上講：我對(duì)她的感覺(jué)從來(lái)沒(méi)有這樣強(qiáng)烈。我就問(wèn)他：莊豪，你對(duì)誰(shuí)的感覺(jué)這樣強(qiáng)烈，我很好奇呀。他一楞，隨后急忙說(shuō)，這是很久以前的簽名，一直忘記改了，而后立即把QQ簽名改了。我又和他開了一會(huì)兒玩笑，感覺(jué)到他很不好意思。有時(shí)，點(diǎn)到為止，多說(shuō)反而不好。但必須讓他意識(shí)到他做的每一件事，老師就看著，從而知道不能過(guò)分。

第二學(xué)期的他確確實(shí)實(shí)開始學(xué)壞，媽媽不在身邊，爸爸聽到孩子哪兒表現(xiàn)不好，就知道打一頓把他趕出家門就好了，而他也如他的爸爸做事容易沖動(dòng)、好斗。我每天抽空都要問(wèn)問(wèn)他一天的表現(xiàn)，哪一天表現(xiàn)好一些，我都不忘表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，告訴他老師相信他做事會(huì)有頭腦，什么事情該做，什么事情不該做，有這些明辨是非的能力。一旦他犯事了，我也絕不遷就他，而是讓他反思，直到真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤才原諒他，我和他約法三章，允許他一星期犯一次錯(cuò)誤，不告訴他的爸爸，超過(guò)我就不手下留情了。其實(shí)，告訴他的爸爸只能引起他更大的逆反，但我知道，那是我的底線，也是他的高壓線。盡管他每星期都有這樣那樣的事令我心煩，但我深知，每個(gè)學(xué)生身上都會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，只不過(guò)，他的錯(cuò)誤多一些罷了，我坦然地去面對(duì)，也就覺(jué)得心情舒暢了許多，而且他有時(shí)一個(gè)星期都表現(xiàn)得好好的，讓你特有成就感，感到特別欣慰。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，無(wú)論是社會(huì)還是教育界都在呼喚公平教育，公平的基本標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是讓每一個(gè)孩子都平等地能接受良好的而不帶歧視性的教育，那么對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”就更要公平教育，因?yàn)樗麄円彩菄?guó)家的未來(lái)。讓我們都能用一顆平常心對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”，讓他們保持一個(gè)良好的心態(tài)，擁有一顆上進(jìn)的心。