關(guān)于初中體育課堂有效教學(xué)策略的探究

曹淑美

摘 要：初中時(shí)期的中學(xué)生，無(wú)論是思維方式還是身體都處在快速發(fā)展的時(shí)期，而身體素質(zhì)的提高與初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量有很大關(guān)系。但是當(dāng)前初中體育課堂的教學(xué)中還存在著不少問(wèn)題，從而失去了體育課的本來(lái)意義。在這篇文章中，主要探討了當(dāng)前初中體育課程教學(xué)中的問(wèn)題及解決辦法。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);有效教學(xué);策略

教育是時(shí)代發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)持續(xù)發(fā)展的情況下，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注教育水平的提升。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生健康也愈發(fā)受到關(guān)注，尤其是在初中教學(xué)階段，學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，體育課程與學(xué)生身體健康有很大聯(lián)系，因此需要重視初中體育的教育改進(jìn)。就現(xiàn)狀而言，初中體育教學(xué)也發(fā)揮了一定效果，但是其中的缺陷也不能忽視，要想提升教學(xué)質(zhì)量，就要著力于解決這些問(wèn)題。

1 體育課堂教學(xué)有效性概述

教學(xué)的有效性是指老師在教授知識(shí)時(shí)，學(xué)生不僅能夠知曉具體內(nèi)容，還能掌握具體使用方法。教師教學(xué)的目的是通授課使學(xué)生獲得一些東西，從而讓學(xué)生通過(guò)自己的消化和理解，搭建出清晰的知識(shí)框架。作為一名體育教師，應(yīng)該著力于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握知識(shí)內(nèi)容。隨著新型教學(xué)理念愈發(fā)深入人心，國(guó)民對(duì)基礎(chǔ)教育的關(guān)注點(diǎn)不斷提高，所以如果要保證初中體育課堂教學(xué)的有效性，就必須了解課堂教學(xué)的一些問(wèn)題，以確保初中體育課堂教學(xué)的順利和有效發(fā)展。

2 當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 不被重視，教學(xué)時(shí)間被占用

素質(zhì)教育以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，通過(guò)強(qiáng)化身體素質(zhì)，為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)打造良好的身體基礎(chǔ)。然而，由于考試制度的限制，多數(shù)學(xué)校仍主要關(guān)注學(xué)生在文化方面的表現(xiàn)，以提高自己的升學(xué)率，這將導(dǎo)致體育課程被其他所謂的主要課程所擠壓。特別是初中生，許多學(xué)校采取廢除體育課的方法，加強(qiáng)學(xué)生的文化課堂學(xué)習(xí)。此種教學(xué)模式極大程度的降低了體育教學(xué)的效果，不利于身體素質(zhì)的提升，還對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)產(chǎn)生了不利影響，不僅不能起到輔助學(xué)習(xí)的效果，還在一定程度上阻礙了學(xué)習(xí)進(jìn)度?？傊?，初中生在快速發(fā)展的過(guò)程中，盲目放棄和縮短體育時(shí)間是不明智的。

2.2 教學(xué)內(nèi)容枯燥、無(wú)趣

目前的體育教學(xué)中，還在依循之前的教學(xué)模式，整體內(nèi)容沒(méi)有改動(dòng)，老舊的教學(xué)內(nèi)容難以吸引學(xué)生，教學(xué)有效性自然無(wú)法保障 。在教學(xué)時(shí)，多數(shù)教師以理論知識(shí)梳理結(jié)合體育動(dòng)作指導(dǎo)作為主要教學(xué)內(nèi)容，未能結(jié)合時(shí)下流行話題，也沒(méi)有合理的增加師生之間的互動(dòng)。在體育課堂上，學(xué)生一般都是自由活動(dòng)，導(dǎo)致時(shí)間嚴(yán)重浪費(fèi)，在課程中學(xué)生不僅不能學(xué)到體育技能，更不會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，只是將體育課當(dāng)做一種放松方式，教學(xué)的有效性自然無(wú)從談起。加之很多老師在教授學(xué)生體育動(dòng)作時(shí)，知識(shí)采取“準(zhǔn)備活動(dòng)-示范-練習(xí)-結(jié)束”的模式，隨后就讓學(xué)生自主練習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間如此，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，體育教學(xué)也未能發(fā)揮價(jià)值。

2.3 缺少互動(dòng)，忽視對(duì)初中生自我能力和意識(shí)的培養(yǎng)

在任何課程的教學(xué)中，師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)都是提升教學(xué)質(zhì)量的有效策略，在體育教學(xué)中，師生互動(dòng)其實(shí)是很容易的，但是，實(shí)際上很少有老師會(huì)關(guān)注師生互動(dòng)。特別是初中生有自己的想法，而一般的體育老師為了方便只是按照固定的程序教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中缺少溝通和互動(dòng)，更不用說(shuō)去思考如何提高學(xué)生的自我意識(shí)能力。更有甚者，有的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)后，甚至從未與老師進(jìn)行交流，由此可見(jiàn)，體育課堂師生互動(dòng)極其缺乏。

3 提高體育課堂有效的教學(xué)策略

3.1 教學(xué)方式的改革

要想提高教學(xué)的有效性，最為主要的就是從根本上改變教學(xué)模式，最為有效的方式就是做到言傳身教，老師在教學(xué)過(guò)程中不能只進(jìn)行體育動(dòng)作示范，更要告知學(xué)生這個(gè)動(dòng)作具備的價(jià)值，能夠鍛煉到的肌肉組織，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)動(dòng)作感興趣，針對(duì)一些具備危險(xiǎn)性的動(dòng)作，老師要做好講解，明確運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)，以及相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)，盡可能的避免運(yùn)動(dòng)造成的創(chuàng)傷。完成體育知識(shí)教學(xué)后，就可以讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，老師需要做好關(guān)注，對(duì)于危險(xiǎn)動(dòng)作，應(yīng)該從旁指導(dǎo)。這樣，既可以保障良好的教學(xué)質(zhì)量，也能規(guī)避課堂風(fēng)險(xiǎn)，從而更好地完成教學(xué)目的。

3.2 加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流

初中體育課堂上通過(guò)加強(qiáng)師生之間的交流也能提高教學(xué)的有效性。師生之間的溝通和互動(dòng)能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，對(duì)體育知識(shí)的積累能提升學(xué)生對(duì)體育課程的興趣和積極性，從而加強(qiáng)學(xué)生在體育方面的表現(xiàn)。其實(shí)師生之間的交流不僅僅局限于體育的理論知識(shí)，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出看法，勇敢的表述自己的疑問(wèn)，老師針對(duì)其問(wèn)題作出解答、糾正，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解，還鍛煉了學(xué)生的思維能力和合作能力。但是應(yīng)該注意的是，學(xué)生在討論問(wèn)題的時(shí)候，要盡量小聲不要打擾到其他學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。當(dāng)然討論的問(wèn)題要和體育主題相關(guān)，不能偏離主題，還是要以教學(xué)內(nèi)容為主。在學(xué)生完成交流之后，老師需要針對(duì)討論結(jié)果做出總結(jié)，讓學(xué)生更加深入和直觀的了解問(wèn)題的意義所在。另外通過(guò)交流溝通，學(xué)生能意識(shí)到自己體育知識(shí)方面的不足，意識(shí)到自己參加體育課程給自己帶來(lái)的益處。

3.3 用游戲來(lái)輔助學(xué)生的體育鍛煉

游戲是提升學(xué)會(huì)興趣的有效方式，老師可以在課堂中設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，師生共同參與。首先，可以加強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)，也讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中完成下一個(gè)練習(xí)。同時(shí)，游戲活動(dòng)需要多人共同完成，可以培養(yǎng)學(xué)生思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力，增加班級(jí)凝聚力。但是需要注意，老師需要準(zhǔn)確的規(guī)劃課程時(shí)間，不要顧此失彼，導(dǎo)致體育課的教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完成，失去讓學(xué)生提高身體素質(zhì)的機(jī)會(huì)。

4 結(jié)語(yǔ)

必須通過(guò)改革的方式改變初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)有效性，從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。體育課堂的要以學(xué)生為課堂的主體，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，通過(guò)游戲教學(xué)的環(huán)節(jié)來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。

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