新媒體背景下師范生課堂教學(xué)創(chuàng)新研究

閻婷

摘要：新媒體的不斷發(fā)展給教育事業(yè)帶來了很大的影響，同時(shí)也對(duì)大學(xué)師范生的教育產(chǎn)生了不同程度的影響。本文通過分析新媒體時(shí)代的特點(diǎn)以及新媒體背景下師范生的培養(yǎng)目標(biāo)，從師范生的德育素質(zhì)、理論功底、教學(xué)實(shí)踐技能三個(gè)方面，提出了新媒體背景下師范生課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：新媒體;師范生;課堂教學(xué);創(chuàng)新

一、新媒體時(shí)代的特點(diǎn)

教育必須緊跟時(shí)代的步伐，對(duì)即將成為教師的師范生進(jìn)行培養(yǎng)也要結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)。我們現(xiàn)在正處于一個(gè)全新的新媒體時(shí)代，對(duì)于新媒體時(shí)代，不同的學(xué)者有不同的定義，一些學(xué)者認(rèn)為新媒體包括了很多新型和新興媒體。也有的學(xué)者認(rèn)為，新媒體時(shí)代的定義具有豐富的內(nèi)涵，其指的是媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和變革。具體而言：新媒體是對(duì)舊技術(shù)的推陳出新，其形式在于不斷改變和進(jìn)步，目前，新媒體基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)，呈現(xiàn)出清晰的多媒體性質(zhì)，具有及時(shí)、全面、融合的特點(diǎn)。

二、新媒體背景下師范生的培養(yǎng)目標(biāo)

（一）培養(yǎng)師范生的德育素質(zhì)

教師的職責(zé)是教書育人，教師的言行舉止都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。倘若教師不能樹立良好的榜樣，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很嚴(yán)重的負(fù)面影響;倘若教師本身就有很多不好的習(xí)慣，學(xué)生也會(huì)在潛意識(shí)中形成錯(cuò)誤的認(rèn)知。此外，教師是一個(gè)奉獻(xiàn)型的職業(yè)，特別是在如今信息量龐大的新媒體年代，能否堅(jiān)守自己的道德情操，忍受住金錢和名利的誘惑，堅(jiān)守在自己的崗位上，這決定了教師團(tuán)體能否保持良好的心態(tài)為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。因此，要想培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的教師，第一步就應(yīng)該培養(yǎng)其德育素質(zhì)。

（二）培養(yǎng)師范生扎實(shí)的理論功底

教師只有具備了良好的理論功底才能更好地教導(dǎo)學(xué)生，從古至今，教育一直以來都將理論作為主要的教學(xué)內(nèi)容。因理論來源于實(shí)踐，并且能夠應(yīng)用于實(shí)踐，無理論的實(shí)踐只能是無源之水、無根之木。新媒體時(shí)代下，盡管國(guó)家大力提倡教育應(yīng)該突出實(shí)踐的價(jià)值，但不是摒除對(duì)理論的學(xué)習(xí)，而是要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在師范生的課堂教學(xué)中，應(yīng)該注重理論知識(shí)與實(shí)踐的融合。

（三）培養(yǎng)師范生的教學(xué)實(shí)踐技能

新媒體背景下，教師需要具備很高的教學(xué)實(shí)踐技能，唯有加大對(duì)師范生教學(xué)實(shí)踐技能的培養(yǎng)力度，才能培養(yǎng)出一個(gè)在課堂上能夠游刃有余的優(yōu)秀教師。作為一名教師，倘若只會(huì)照搬復(fù)制課文的教學(xué)內(nèi)容，是不會(huì)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該擅于抓住學(xué)生的眼球，觀察學(xué)生的心理變化，并且將知識(shí)多元化地展現(xiàn)給學(xué)生，要將感情融于教學(xué)之中，盡量讓課堂教學(xué)更加豐富多彩。因此，對(duì)師范生的培養(yǎng)，不但要會(huì)采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，而且要通過教育心理學(xué)掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)。

三、新媒體背景下師范生課堂教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）通過課堂教學(xué)加大新媒體時(shí)代師范生的德育培養(yǎng)力度

與其他高等院校的課堂教學(xué)進(jìn)行比較，對(duì)師范生的德育素質(zhì)培養(yǎng)顯得尤為重要，因?yàn)樗麄兘窈罂赡軙?huì)是傳道授業(yè)者。新媒體時(shí)代為他們提供了更多優(yōu)秀的德育教材，但是同時(shí)也會(huì)混入一些不良的信息。因此，師范生在課堂教學(xué)中，應(yīng)該針對(duì)此問題做好管理和控制，有助于培養(yǎng)其成熟且正確的三觀，避免被不良信息所誤導(dǎo)，把優(yōu)秀的教師作為自己人生發(fā)展的榜樣，堅(jiān)守自己為教育事業(yè)終身奉獻(xiàn)的崇高理想。

（二）教師幫助師范生通過新媒體進(jìn)行理論知識(shí)的選擇

新媒體背景下，處在學(xué)生時(shí)代的師范生，對(duì)某些理論知識(shí)的判斷還缺乏客觀性。教師應(yīng)該充分利用自己豐富的人生閱歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指引學(xué)生哪些理論知識(shí)是可以學(xué)習(xí)的，哪些又是不應(yīng)該接觸的。選擇比較實(shí)用的理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師的經(jīng)驗(yàn)更加豐富，判斷更加正確。因此，師范生通過新媒體選擇理論知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該在教師的幫助和引導(dǎo)下完成。

（三）利用新媒體工具提升師范生的教學(xué)實(shí)踐技能

新媒體工具可以給師范生的學(xué)習(xí)帶來更多的便利，有利于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行，同時(shí)也可以提高學(xué)生對(duì)教育行業(yè)的興趣。所以，教師要利用好新媒體工具，落實(shí)對(duì)師范生教學(xué)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，例如，板書基本功、設(shè)計(jì)教案、設(shè)計(jì)講義、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法的使用等。

四、結(jié)語

長(zhǎng)期以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨著由粗放型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)密集型的難題，提升國(guó)民素質(zhì)，成為了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件。我國(guó)想要整體提高國(guó)民素質(zhì)，只有依賴于教育和教師，因此，培養(yǎng)符合時(shí)代特點(diǎn)的教育人才，是當(dāng)前教育體系中的首要任務(wù)。