談?wù)劇稒C(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》教學(xué)難點(diǎn)突破

易鳳華

摘 要：本文以《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課程教程的現(xiàn)狀和面臨問(wèn)題，從提高機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力出發(fā)，根據(jù)實(shí)際探討了教師在講授過(guò)程中從如何改進(jìn)教學(xué)方法與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，發(fā)展趨勢(shì)以及改革措施等方面突破《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》的難點(diǎn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)；教學(xué)難點(diǎn)

前言

《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課程是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械加工類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，涉及面廣，概念性強(qiáng)，與生產(chǎn)實(shí)踐關(guān)系密切。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)多不易掌握，故而缺乏興趣；尤其是學(xué)校條件難以安排實(shí)踐的課程，比如“鑄造”、“鍛壓”等的內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)更難以理解和掌握。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性、主動(dòng)性，針對(duì)該課程目前存在的問(wèn)題在教學(xué)中進(jìn)行一定的改革嘗試，很好地解決該課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1 合理安排課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容

在設(shè)計(jì)課程體系時(shí)對(duì)于一些內(nèi)容較陳舊的或在其他課程里講過(guò)的內(nèi)容可進(jìn)行刪減。增加計(jì)算機(jī)輔助制造內(nèi)容，使學(xué)生接觸到現(xiàn)在化工業(yè)生產(chǎn)的新方法、新問(wèn)題，而成新思路。并且根據(jù)電腦在學(xué)生中普及率較高的特點(diǎn)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。此外在保證掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的前提下，針對(duì)各專業(yè)的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)、提示一般。

2 改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

提高教學(xué)質(zhì)量重視“緒論”教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣良好的開(kāi)端是成功的一半，講好緒論課猶如優(yōu)秀作者對(duì)戲劇的“序幕”和小說(shuō)的“開(kāi)頭”。教師“亮相”的好，在學(xué)生心中樹(shù)立一個(gè)先入為主的良好形象，對(duì)今后的教學(xué)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。給學(xué)生介紹課程體系，包括毛坯制造工藝、零件切削加工工藝和機(jī)械加工工藝規(guī)程制定等三部分內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生獲得機(jī)械制造的常用工藝方法和零件加工工藝過(guò)程及裝配的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)機(jī)械制造工藝過(guò)程形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際工作中的適應(yīng)性，為達(dá)到一專多能打好必要的理論基礎(chǔ)。同時(shí)采用啟發(fā)式教學(xué)以引導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)。如在學(xué)習(xí)有關(guān)鍛壓的內(nèi)容后，給出一個(gè)工程應(yīng)用中因某一質(zhì)量不合格的鍛件而造成故障的實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)行討論，幫助、引導(dǎo)學(xué)生從材料的選擇、鍛件的結(jié)構(gòu)以及鍛造工藝等各個(gè)方面進(jìn)行考慮、分析，找出原因，提出解決的方法。這樣，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，不僅可以鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位，多角度去思考，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。變灌輸式教學(xué)為方法論教學(xué)。將傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)模式，變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的教學(xué)方式。在教學(xué)的過(guò)程中，多開(kāi)展師生互動(dòng)，采用“教師引在前、講在后，學(xué)生想在前、聽(tīng)在后”的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己思考解決問(wèn)題；讓學(xué)生多開(kāi)展討論，使學(xué)生積極思維，打開(kāi)思路，同時(shí)教師參加討論，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)處做講解，最后進(jìn)行總結(jié)；也可以安排學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，這樣就更能取得意想不到的效果。

3 重視實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，是專業(yè)知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的重要手段。培養(yǎng)既懂專業(yè)又會(huì)操作的“雙師型“教師是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的前提。這樣的教師才能將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體，得心應(yīng)手的將各方面知識(shí)融會(huì)貫通，最終達(dá)到較好的教學(xué)效果。在本課程的學(xué)習(xí)中一般安排兩周左右的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)包括參觀、實(shí)習(xí)。根據(jù)授課內(nèi)容，將學(xué)生帶到實(shí)習(xí)工場(chǎng)，組織學(xué)生參觀，參觀前應(yīng)布置預(yù)習(xí)，使學(xué)生做到心中有數(shù)，參觀時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察機(jī)床主體結(jié)構(gòu)、主要部件及作用、傳統(tǒng)系統(tǒng)、刀具、夾具等，并邊操作邊講解，提高感性認(rèn)識(shí)，解決學(xué)生的問(wèn)題。參觀后進(jìn)行總結(jié)。實(shí)習(xí)的內(nèi)容有車、銑、刨、磨、鉆等工種，著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。要求學(xué)生根據(jù)零件圖，讀懂圖樣、制定加工工藝規(guī)程、加工零件。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，讓他們真正感覺(jué)到學(xué)有所用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的自覺(jué)性，使學(xué)生獲得一個(gè)完整的機(jī)加工過(guò)程概念，這樣不僅可以鞏固已學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)思想，也能夠?yàn)楹罄m(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4 運(yùn)用多媒體技術(shù)，突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)手段是教師用粉筆、黑板、模型、掛圖等進(jìn)行教學(xué)。而模型、掛圖靈活性差，使用不方便，靠教師仔細(xì)地講解來(lái)學(xué)習(xí)機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)、作用和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的原理，盡管教師講得很賣勁，學(xué)生卻聽(tīng)得云里霧里，與教師的期望值有很大的距離。利用多媒體課件中的動(dòng)畫(huà)和電影片斷，可以將教師從費(fèi)時(shí)費(fèi)力的傳統(tǒng)教學(xué)方法中解脫出來(lái)，將機(jī)械傳動(dòng)或零件結(jié)構(gòu)中難以用語(yǔ)言描述清楚的教學(xué)難點(diǎn)展示給學(xué)生，學(xué)生看完后一目了然，難點(diǎn)很容易突破。例如，在講授漸開(kāi)線齒輪傳動(dòng)時(shí)，對(duì)漸開(kāi)線的形成、漸開(kāi)線的性質(zhì)、漸開(kāi)線齒廓的嚙合特性的講解是一個(gè)難點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)都是教師利用掛圖進(jìn)行分析，學(xué)生很難想象，任教師巧舌如簧，學(xué)生往往還是一知半解。用多媒體課件演示漸開(kāi)線的形成過(guò)程：一動(dòng)直線沿著一個(gè)固定的圓作純滾動(dòng)，此動(dòng)直線上某一點(diǎn)的軌跡為圓的漸開(kāi)線。然后對(duì)漸開(kāi)線上的各點(diǎn)進(jìn)行齒形角和受力的分析，學(xué)生就很容易理解什么是漸開(kāi)線，以及基圓附近漸開(kāi)線齒形角小，齒輪傳動(dòng)省力，故常取基圓附近的一段漸開(kāi)線作為齒廓曲線。學(xué)生這時(shí)可能提出疑問(wèn)，為什么齒形角越小，齒輪傳動(dòng)越省力？這時(shí)可通過(guò)舉實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解：放在地面上的物體，用什么方向的力推動(dòng)它前移最省力，學(xué)生會(huì)回答與水平方向夾角最小時(shí)最省力，從而理解了齒輪傳動(dòng)的情況也一樣。即齒形角越小，齒輪傳動(dòng)越省力，然后動(dòng)態(tài)演示兩齒廓的嚙合，嚙合線和嚙合角及中心距的變化等，使學(xué)生能對(duì)漸開(kāi)線齒廓的嚙合特性有較深刻的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)三位四通換向閥的中位機(jī)能時(shí)，用多媒體課件演示帶顏色的油液通向換向閥，這時(shí)學(xué)生可看到換向閥運(yùn)動(dòng)，再到工作臺(tái)工作。整個(gè)過(guò)程直觀易懂，然后用一張簡(jiǎn)單的液壓回路圖，通過(guò)對(duì)其中心的切換和油路走向的變化，可以讓學(xué)生在比較五種不同的中位機(jī)能時(shí)分析液壓缸何時(shí)鎖緊，系統(tǒng)何時(shí)卸荷，如何實(shí)現(xiàn)差動(dòng)連接，最后自己得出的結(jié)論。

結(jié)語(yǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容也在發(fā)生變化，這就要求教師自身不斷學(xué)習(xí)，改革教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新。不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，要不斷的用新知識(shí)、新技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出能夠滿足生產(chǎn)一線需求的高素質(zhì)的職業(yè)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]陳?？?機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)（第四版）中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社

[2]王翠芳 淺談《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革轉(zhuǎn)《江西化工》