運(yùn)用“成長樹”促進(jìn)學(xué)生健康成長

王耀斌

摘要：“成長樹”是班級文化建設(shè)一道亮麗的風(fēng)景。運(yùn)用“成長樹”可以展示學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、行為規(guī)范、集體觀念、責(zé)任心、上進(jìn)心、個性發(fā)展等方面，激發(fā)學(xué)生向上潛能，記錄學(xué)生的成長足跡，增強(qiáng)學(xué)生自信心和獲得感。

關(guān)鍵詞：成長樹；學(xué)生；成長

《基礎(chǔ)教育課程發(fā)展綱要》指出：“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。”建設(shè)“成長樹”的宗旨是：“只要你努力，都可以讓自己的成長樹綠葉成蔭，碩果累累”。它關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，激勵更多的學(xué)生勇于表現(xiàn)，培養(yǎng)他們健康的心態(tài)和健全的人格，所以它既關(guān)注了學(xué)生個人的進(jìn)步，也注重了集體榮譽(yù)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

成長樹是班級文化建設(shè)一道亮麗的風(fēng)景。“成長樹”活動的評價內(nèi)容主要包括學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，行為規(guī)范、集體觀念、責(zé)任心、上進(jìn)心、個性發(fā)展等方面。這樣，才有可能改變長期以來“唯分?jǐn)?shù)論”的評價觀念，它關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，客觀地反映學(xué)生的成長面貌?！俺砷L樹”評價方式全面具體，其評價體系貫穿于校內(nèi)、校外、課堂教學(xué)、課外活動，注重對學(xué)生平時表現(xiàn)的關(guān)注和考察，把評價平時化，日常生活化，將評價貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，以發(fā)展的眼光來看待評價學(xué)生。評價重視的不僅僅是結(jié)果，更是過程，評價的不僅僅是學(xué)生上學(xué)時間內(nèi)的課堂、校園，而是拓展到學(xué)生在校時間之外的家庭、社會，只有在這個多維度的時空中，老師和學(xué)生共同創(chuàng)造個性豐富的發(fā)展過程，才會有更加優(yōu)化的發(fā)展結(jié)果。

成長樹是家長了解孩子的助手沒有人會比家長更想知道自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)：在課堂上表現(xiàn)如何，各門功課學(xué)得怎么樣，與人相處得怎么樣，能否遵規(guī)守紀(jì)，能否積極參加活動等等，“成長樹”滿足了家長全面了解孩子的心理要求，學(xué)生家長想要了解的內(nèi)容基本上能從“成長樹”上找到答案，而且能在紅紅綠綠中感受到孩子成長的朝氣。

眾所周知，大樹是由主干和若干個樹枝組成，如果把班級比喻成一顆大樹，那么學(xué)生個體就是一根根枝葉，要想枝葉繁茂，需要學(xué)校以及老師給大樹良好的成長環(huán)境和滋養(yǎng)，需要經(jīng)常施肥，細(xì)心的管理。每一個班級都這樣做，整個校園才能充滿生機(jī)和活力，變成一片茂密森林，生長出參天大樹。

為促進(jìn)學(xué)生健康成長，記錄學(xué)生成長歷程，我校為每個班設(shè)計了成長樹展示專欄，貼在教室外墻，除學(xué)校設(shè)計主要欄目外，各個班級可以根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行個性化設(shè)計，定期更新展示學(xué)生成長歷程，喻為“成長樹”。下面就我班在成長樹建設(shè)方面談?wù)勔恍┳龇ǎ?/p>

一、科學(xué)設(shè)計欄目

在成長樹欄目設(shè)計上，根據(jù)學(xué)校設(shè)計及班級實(shí)際，欄目具體分為：課堂教學(xué)（小組合作、個人展示），自主學(xué)習(xí)（突出自主發(fā)現(xiàn)問題、自學(xué)效率），自主管理（宿舍管理，班級管理，學(xué)生交往），自主發(fā)展（優(yōu)秀作文、舞蹈、書法、繪畫、優(yōu)秀作業(yè)），時政要聞，光榮榜（競賽獲獎，好人好事，優(yōu)秀孝子）等，班級可以是照片或文字展示。

二、成立編輯團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮學(xué)生特長

為保證每期成長樹上質(zhì)量，讓有擅長、有個性的學(xué)生有用武之地，我們以班級為單位，讓有特長、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)參與到成長樹建設(shè)中來，成立成長樹編輯小組，根據(jù)各自特長進(jìn)行合理分工，成長樹建設(shè)既要追求個性，也注意整體協(xié)調(diào)，保證期期有看點(diǎn)、亮點(diǎn)，期期給學(xué)生自信、感動，期期能激發(fā)學(xué)生向上內(nèi)驅(qū)力。

三、定期更新展示

每個學(xué)期，我們一般每個月定期展示，如有特殊情況，會增加一次專欄展示，所以為了保證每個月定期展示，平時每個月最后十天，團(tuán)隊(duì)召開會議，拿方案，找典型，進(jìn)行人員分工，各負(fù)其責(zé)。對于一些比較多的作品，先進(jìn)典型，團(tuán)隊(duì)組織評比，班主任參與，擇優(yōu)展出，努力做到未雨綢繆，保證質(zhì)量。

四、追求精品，特出個性

每一期成長樹，我們都精心設(shè)計，提升內(nèi)涵，合理布局，充分發(fā)現(xiàn)挖掘?qū)W生身邊的典型事例，如好作文、助人為樂、拾金不昧、優(yōu)秀攝影照片，優(yōu)秀學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀孝子，優(yōu)秀運(yùn)動員，優(yōu)秀書法等。有些突出例子，增加個性化欄目設(shè)計，以此表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策落后。學(xué)生的作品，先進(jìn)事跡，一旦被入選進(jìn)成長樹展示，學(xué)生的一些個性特長將得到充分發(fā)揮，個體的自信心、積極性、主動性、創(chuàng)造精神得到進(jìn)一步的激發(fā)，班級、校園就會充滿生機(jī)和活力。

五、建立考核評價機(jī)制

對于每一期成長樹，我們都進(jìn)行拍照留存，每個學(xué)期末學(xué)校政教處、團(tuán)委會組織對各班成長樹建設(shè)進(jìn)行考核評比，評比的具體項(xiàng)目分為，欄目設(shè)計、個性化方面、內(nèi)容創(chuàng)新方面、小組合作凸顯方面、定期展示方面、社會實(shí)踐活動方面等，獎項(xiàng)分為一二三等獎，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，通過評比以此促進(jìn)各班級進(jìn)一步探索完善成長樹建設(shè)，充分發(fā)揮成長樹在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面發(fā)揮重要作用。

在成長樹建設(shè)方面，我們才“小荷才露尖尖角”，通過這一段時間的試驗(yàn)，我們已經(jīng)感受到了“成長樹”給同學(xué)們帶來的影響，同學(xué)們變了，變得積極向上，變得自信洋溢，變得更活潑，更可愛了。每一位學(xué)生都有自己不同的閃光點(diǎn)在成長樹上展示，不僅那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生有“智慧果”，每個有進(jìn)步、有發(fā)展的學(xué)生都有屬于自己的“智慧果”，都擁有那份屬于自己的成長的喜悅，班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，家長也感到孩子懂事了禮貌了，有效地提高了學(xué)生整體素質(zhì)。運(yùn)用成長樹助力學(xué)生成長，有效地提高了學(xué)校德育水平，成為我校德育建設(shè)一大特色，為此學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)有了較大提高。

當(dāng)然，在“成長樹”建設(shè)方面還有許多需要完善的地方，如有時候花太多時間，唯“成長樹”建設(shè)而建設(shè)，如何更好發(fā)揮“成長樹”功效，如何建立科學(xué)的評價機(jī)制等。成長樹是班級文化建設(shè)一道亮麗的風(fēng)景，漂亮的“成長樹”貼在教室的墻上，賞心悅目，更主要是它直觀地營造了積極的班級氛圍和競爭意識，得到了縣市教育主管部門以及廣大家長好評?！斑\(yùn)用成長樹、提高學(xué)校德育實(shí)效”，作為我校市級“十三五”規(guī)劃課題，相信在今后各班級的實(shí)踐中邊建設(shè)、邊總結(jié)，直至日臻完美，將成為我校德育建設(shè)一大靚點(diǎn)。