計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)方式的利與弊

阮湛輝

摘要：隨著信息時(shí)代的來臨，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸普及在各年級(jí)的課堂上，作為一種輔助教學(xué)的工具，多媒體因其具備的聲畫特點(diǎn)顯示出較好的教學(xué)效果，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生知識(shí)面等等方面顯示出了巨大的作用。但是，多媒體教學(xué)設(shè)備在使用過程中也出現(xiàn)了不少的問題，如果不能合理利用也會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文就計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)方式的利與弊進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)多媒體；教學(xué)；利與弊

引言

利用多媒體教學(xué)設(shè)備可以在教學(xué)過程中將枯燥的知識(shí)概念變成生動(dòng)有趣的聲音、圖像和視頻等等，將其呈現(xiàn)給學(xué)生也能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生快速記憶，學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)過程中形成主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是當(dāng)前看來，多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用逐漸成為課堂教學(xué)的主要方式，應(yīng)用過程中也暴露出許多的問題。

一、計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂時(shí)間較短，教師要想在有限的課堂時(shí)間傳輸更多的知識(shí)點(diǎn)就需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式記憶讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，降低學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效果，而利用多媒體設(shè)備可以讓學(xué)生們脫離過去那種抽象而乏味難理解的知識(shí)，能夠較好的引導(dǎo)學(xué)生的思維邏輯，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握能力。比如在《ASP.NET程序設(shè)計(jì)》課程中的第八章內(nèi)容設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用網(wǎng)站時(shí)，可以在課前通過設(shè)置留言板的方式，對(duì)課程的內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行建議，教師結(jié)合學(xué)生的想法和教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性的制作多媒體案例教學(xué)課件，這樣不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）信息源豐富，擴(kuò)大知識(shí)面

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是以課本教材為主，內(nèi)容枯燥單調(diào)，而計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)方式的利用可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，渠道豐富、信息資源也眾多，學(xué)生能夠有針對(duì)性的拓展自身的知識(shí)水平，當(dāng)前在計(jì)算機(jī)教學(xué)中一般是按照教材進(jìn)行的，部分學(xué)生可能會(huì)因部分教材內(nèi)容的簡單失去學(xué)習(xí)興趣，因而可以讓學(xué)生自己從網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)資源，并根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。

（三）推動(dòng)教學(xué)模式改革

多媒體教學(xué)方式的利用還能夠在課堂教學(xué)的過程中引入情景化教學(xué)以及案例式的現(xiàn)代教學(xué)方式，在提高學(xué)生參與力、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力等方面具有重要的作用，而且自主性教學(xué)方式的引入以及應(yīng)用也能夠推動(dòng)教學(xué)模式的改革，從而探索更有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。

（四）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)效果的掌控能力

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)除了可以輔助教師開展教學(xué)活動(dòng)以外，還能夠利用屏幕進(jìn)行監(jiān)控、輔導(dǎo)示范等，教師能夠全面的觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況；同時(shí)，教師也能夠?qū)ψ约洪_展的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行記錄，以便總結(jié)自身教學(xué)過程中存在的不足。因而在加強(qiáng)對(duì)教學(xué)效果的掌控能力上具有重要作用。

二、計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)方式的缺點(diǎn)及應(yīng)對(duì)方法

（一）計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)方式的缺點(diǎn)

1、容易忽視教學(xué)的細(xì)節(jié)問題

在計(jì)算機(jī)中采用多媒體教學(xué)方式雖然能夠利用其中很多教學(xué)功能，但是其片面注重教學(xué)的系統(tǒng)性，忽視細(xì)節(jié)處知識(shí)點(diǎn)的分析，學(xué)生掌握知識(shí)的過程中也比較籠統(tǒng)，而且對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解也不深入，極易在實(shí)踐操作的過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如， 教師在教授word 文檔處理中的郵件合并時(shí)，所設(shè)置的教學(xué)案例—制作邀請(qǐng)函，其教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)郵件合并和美化的基本操作，其中涉及到很多細(xì)節(jié)上的處理，但是部分教師容易忽視細(xì)節(jié)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在某些字體、格式上的處理不夠完善。

2、講稿式的課件容易引起負(fù)面的教學(xué)效果

教師們?cè)谑褂枚嗝襟w設(shè)備的過程中使用的也是多媒體課件，這種講稿式的課件通常具有較快的節(jié)奏，教師一般是講完一頁接著點(diǎn)擊翻到下一頁，這種方式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中極易出現(xiàn)負(fù)面效果，計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中除了理論知識(shí)的教授以外，最重要的還是上機(jī)操作，但是講稿式的課件速度過快，往往學(xué)生還沒有吃透上一張的內(nèi)容就會(huì)接著到下一張，知識(shí)容易出現(xiàn)斷層。

3、知識(shí)容量不易把握

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有限的，利用多媒體設(shè)備雖然能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)教材知識(shí)的過程中進(jìn)行其他教學(xué)資源的擴(kuò)充，但是學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)心有余而力不足的情況。

4、淡化了學(xué)科以及教學(xué)對(duì)象的個(gè)性

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)方式的使用使得教師在教學(xué)過程中省去了板書、繪圖等等工作環(huán)節(jié)，在教學(xué)活動(dòng)中遇到需要教授的知識(shí)也可以隨時(shí)隨地得到添加到多媒體課件當(dāng)中，因而教師的工作量大大下降，但是這種方式使得學(xué)科的個(gè)性也得到了下降，教師在使用統(tǒng)一得到多媒體可見的過程中也失去了自己的教學(xué)特點(diǎn)，阻礙教師教學(xué)個(gè)性的發(fā)揮。同時(shí)，學(xué)生個(gè)體的差異性使其在學(xué)習(xí)能力上有高低，教師使用多媒體課件并沒有兼顧到學(xué)生的差異性，忽視了不同教學(xué)方式的應(yīng)用，不利于學(xué)生整體的提升。

（二）應(yīng)對(duì)方法

1、與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)方式上也有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，其能夠使得教學(xué)目標(biāo)更加的明確，在幫助學(xué)生理清知識(shí)體系的過程中具有較大的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，因而，教師在利用多媒體教學(xué)的過程中還要加強(qiáng)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合，有針對(duì)性的細(xì)化教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握能力。

2、正確認(rèn)識(shí)多媒體作為輔助教學(xué)工具的作用

多媒體設(shè)備作為一種輔助教學(xué)工具主要作用就是幫助教師開展教學(xué)活動(dòng)，并幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)，教師要充分利用好這種教學(xué)工具，減少對(duì)其的依賴性，除了必要的講稿課件以外還要在教學(xué)過程中要融入自己的教學(xué)風(fēng)格，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)進(jìn)度開展教學(xué)活動(dòng)，以便提高課堂教學(xué)的效果。

3、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度合理拓展網(wǎng)絡(luò)資源

教師對(duì)多媒體教學(xué)一定要有足夠的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊子趯W(xué)生接受的方法進(jìn)行講解，據(jù)教學(xué)進(jìn)度合理拓展網(wǎng)絡(luò)資源，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸的不良情緒。

4、尊重差異，因材施教

做到因材施教，把握教學(xué)的內(nèi)容、滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，繼而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)活動(dòng)開展的有效性。

結(jié)語

綜上所述，任何事物都有兩面性，雖然多媒體教學(xué)方式在課堂教學(xué)上的普及應(yīng)用在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面、提高教學(xué)效果等方面具有重要的作用，但是其在使用過程中暴露出來的問題也影響著教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，當(dāng)前的教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中要正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的方式的利與弊，做到合理的使用多媒體教學(xué)方式，以便更好的提高教學(xué)效果。

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