幼兒游戲在幼兒教育教學(xué)中的運(yùn)用策略探究

張艷

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平和教育水平的不斷提升，學(xué)前教育越來(lái)越被廣大家長(zhǎng)朋友所重視和認(rèn)可。而幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高，不僅能夠讓幼兒獲得更多有意思的知識(shí)，而且對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有十分重大的影響。游戲是幼兒園開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本形式，本文主要就怎樣在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，發(fā)展幼兒身心進(jìn)行詳細(xì)闡述，以期能夠給廣大一線幼兒教師提供些微幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒游戲；學(xué)前教育；運(yùn)用；策略

優(yōu)秀的幼兒教育課程應(yīng)該是針對(duì)幼兒整個(gè)身心健康而設(shè)計(jì)的，必須考慮到幼兒的身體狀況、認(rèn)知水平、語(yǔ)言能力、創(chuàng)造能力、社會(huì)性與情感的發(fā)展?fàn)顩r等等，而不能一味地注重單一知識(shí)傳授和技能學(xué)習(xí)，這樣會(huì)抹殺兒童的創(chuàng)造天性。因此，幼兒教師在教學(xué)中，應(yīng)充分借助幼兒游戲來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在游戲中展現(xiàn)天性，激發(fā)潛能，發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)知識(shí)，并在游戲中學(xué)會(huì)與同伴的合作與交流。

一、樹(shù)立游戲教學(xué)理念

游戲是深受幼兒喜歡的一種教學(xué)方式，也是幼兒與同伴進(jìn)行交流和溝通的主要方式。因此，幼兒園和教師在教學(xué)中必須牢固樹(shù)立游戲教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)對(duì)幼兒教育的重要作用，結(jié)合幼兒的愛(ài)好特點(diǎn)和身心特征精心設(shè)計(jì)游戲互動(dòng)，從而促使幼兒參與活動(dòng)的積極主動(dòng)性得以調(diào)動(dòng)，讓幼兒成為游戲教學(xué)的中心，使得幼兒在游戲中天性得以解放，潛能得以激發(fā)。

例如，教師應(yīng)積極結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，將教學(xué)與游戲融合起來(lái)，而不是游戲是游戲，教學(xué)是教學(xué)，兩個(gè)環(huán)節(jié)相互獨(dú)立，這樣，游戲教學(xué)就起不到應(yīng)有的效果。同時(shí)，在幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)起到重要的引導(dǎo)和貫穿作用，而不能放任不管，使得游戲教學(xué)成為幼兒的自由活動(dòng)時(shí)間，使得游戲教學(xué)流于表面形式，而丟棄了游戲教育的精髓和本意。

二、積極開(kāi)展游戲教學(xué)

幼兒階段的孩子們注意力維持時(shí)間較短，很難長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注于一件事情上，而且他們活潑好動(dòng)，難以長(zhǎng)時(shí)間安靜地呆在教室內(nèi)專(zhuān)心學(xué)習(xí)。鑒于此，幼兒教師在教學(xué)中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到幼兒的這些身心特點(diǎn)，積極通過(guò)音樂(lè)、圖片、肢體運(yùn)動(dòng)等方式來(lái)開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并吸引幼兒的注意力，促使幼兒在積極主動(dòng)參與游戲教學(xué)的活動(dòng)中獲得知識(shí)和技能。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可以將文本內(nèi)容通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體技術(shù)來(lái)直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并讓學(xué)生通過(guò)模仿文本中各個(gè)小動(dòng)物的形象、叫聲來(lái)進(jìn)行分角色朗讀接力游戲，還可以通過(guò)將文本故事中的內(nèi)容進(jìn)行演繹，促使學(xué)生在演繹的過(guò)程中深刻理解故事所蘊(yùn)含的哲理。除此之外，教師還可以通過(guò)讓學(xué)生操作游戲材料來(lái)培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，使得學(xué)生的創(chuàng)造能力得以培養(yǎng)。

三、深入挖掘游戲資源

利用游戲教育很重要的目的之一是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。固定的、現(xiàn)成的游戲材料需要幼兒園投入大量的資金去購(gòu)買(mǎi)，這樣一方面會(huì)對(duì)幼兒園造成一定的經(jīng)濟(jì)壓力，另一方面也無(wú)助于幼兒創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。對(duì)此，就需要教師充分挖掘日常生活中的游戲資源，通過(guò)利用一些廢舊物品來(lái)帶領(lǐng)幼兒自制玩具，開(kāi)發(fā)游戲資源，從而促使學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力在動(dòng)手操作的過(guò)程中得以激發(fā)和培養(yǎng)。

例如，“過(guò)家家”是幼兒特別喜歡的主題游戲之一，教師在帶領(lǐng)學(xué)生玩這一游戲時(shí)，就可以讓學(xué)生將身邊的各種廢舊材料和輔助物品帶到課堂上，如用過(guò)的紙杯、橡皮泥、彩紙、紙箱、塑料瓶等等，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活認(rèn)知，并充分發(fā)揮自己的想象力來(lái)搭建冷飲商店、桌子、灶臺(tái)、游樂(lè)設(shè)施等等，從而促使學(xué)生的創(chuàng)造力得以培養(yǎng)，想象力得以豐富，潛能得以激發(fā)。

四、觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)

幼兒十分渴望獲得他人的肯定和表?yè)P(yáng)。因此，在開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)，對(duì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)就顯得尤為重要了。教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄每個(gè)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，以及出現(xiàn)的問(wèn)題，在游戲結(jié)束后，利用激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，從而促使幼兒的虛榮心和成就感得以滿足，對(duì)游戲教學(xué)的積極參與程度得到顯著提高。

例如，教師應(yīng)對(duì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行仔細(xì)觀察，如全體幼兒是否都積極主動(dòng)地參與到了游戲當(dāng)中，并與同伴進(jìn)行了合作交流？合作中是否存在問(wèn)題？游戲是否讓幼兒有所收獲？在游戲結(jié)束后，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)游戲中的收獲，這樣給幼兒提供了展示自我的舞臺(tái)，不僅滿足了幼兒的心理需求，而且鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表達(dá)自己的勇氣。最后，教師應(yīng)使用激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)幼兒在今后的學(xué)習(xí)中要更加積極和主動(dòng)，從而激發(fā)幼兒更強(qiáng)的積極主動(dòng)性。

總而言之，在幼兒教育教學(xué)中運(yùn)用游戲開(kāi)展教學(xué)，不僅能夠促使幼兒在游戲中享受到樂(lè)趣，而且還能促使幼兒獲得一定的知識(shí)技能，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。因此，幼兒教師在教學(xué)中，一定要堅(jiān)決貫徹落實(shí)游戲教學(xué)理念，將游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融入，從而促使游戲在幼兒教育中發(fā)揮最大功效，促使幼兒能夠更加健康茁壯地成長(zhǎng)。

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