淺析小學(xué)班主任德育工作的開(kāi)展方法

姚錦洪

摘 要：班級(jí)是學(xué)校組織和管理的基礎(chǔ)性單位形式，因此學(xué)校管理制度的推行要以加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部的管理工作。這就要求小學(xué)班主任必須嚴(yán)格落實(shí)自己的分內(nèi)工作，具體而言小學(xué)班主任除了要有一定規(guī)章制度進(jìn)行制約的剛性管理，更要加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部的德育教育從而加深班級(jí)管理的深刻性。因此，作為小學(xué)階段的班主任教師，應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)堅(jiān)守崗位開(kāi)展德育工作，為國(guó)家培養(yǎng)出思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)兼優(yōu)的人才。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；小學(xué)階段；班主任；德育工作

一、革新傳統(tǒng)教育觀念，樹(shù)立新型德育理念

教育觀念是人們對(duì)于教育目的與教育行為的根本看法，而教育觀念是影響德育教學(xué)工作實(shí)效性的最為根本、最為深層次的原因。德育觀念的轉(zhuǎn)變有利于教師轉(zhuǎn)變自身工作方法，比如作為小學(xué)教師首先需要做的就是清理班級(jí)內(nèi)部的不健康因子和思想，比如杜絕"金錢(qián)至上主義"和"分?jǐn)?shù)就是一切"的錯(cuò)誤想法。不可以只針對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化學(xué)習(xí)展開(kāi)培養(yǎng)，也要更加注重學(xué)生的思想道德素質(zhì)和個(gè)人能力的培養(yǎng)。具體而言，要增強(qiáng)小學(xué)班主任德育工作的實(shí)效性，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的德育理念。關(guān)于該部分的內(nèi)容可以從以下方面展開(kāi)：首先，班主任應(yīng)當(dāng)打造出一種積極向上的、具有正能量的班級(jí)氛圍，從而活躍班級(jí)氣氛，增加學(xué)生對(duì)班級(jí)這個(gè)大家庭的認(rèn)同感與歸屬感，讓班級(jí)內(nèi)部充滿(mǎn)生機(jī)與活力。比如班主任教師可以通過(guò)制定班級(jí)內(nèi)部規(guī)章制度的形式明文規(guī)定，要求學(xué)生樹(shù)立樂(lè)于助人的意識(shí)，在當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)要盡自己的能力去幫助他，比如有位同學(xué)在課間玩耍的時(shí)候不小心摔傷了，而教師此時(shí)恰好不在現(xiàn)場(chǎng)，因此作為班級(jí)內(nèi)部的同學(xué)，此時(shí)應(yīng)當(dāng)積極幫助這名學(xué)生檢查傷情，然后根據(jù)情況選擇是把這位同學(xué)帶回班級(jí)休息還是聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)讓學(xué)生到意愿檢查治療。這種日?，嵤碌奶幚聿粌H拉近了學(xué)生之間的感情，也有利于班級(jí)內(nèi)部德育的順利開(kāi)展。正所謂"先親師，然后信其道。班級(jí)德育教育的推行時(shí)班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生集體，幫助學(xué)生解決困難。比如一位學(xué)生由于家庭教育非常嚴(yán)格，父母對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)期望非常高，所以在這位學(xué)生考試成績(jī)不理想時(shí)經(jīng)常被父母批評(píng)甚至體罰，長(zhǎng)年累月的消極教育方式給學(xué)生帶來(lái)了巨大的精神壓力，此時(shí)作為班主任應(yīng)當(dāng)利用課余時(shí)間走進(jìn)學(xué)生的生活與內(nèi)心世界，聆聽(tīng)學(xué)生的聲音，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，而后聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，把學(xué)生存在學(xué)習(xí)問(wèn)題和心里問(wèn)題都告訴家長(zhǎng)，并且讓家長(zhǎng)意識(shí)到過(guò)于嚴(yán)格的家庭教育不但不會(huì)給孩子帶來(lái)學(xué)習(xí)上的提升，相反的還會(huì)使孩子長(zhǎng)期處于高壓之下，最終產(chǎn)生厭學(xué)心理和逆反情緒。教師通過(guò)表達(dá)出這層意思，讓家長(zhǎng)意識(shí)到了教育過(guò)程中存在的問(wèn)題與弊端，最終糾正錯(cuò)誤。其次，班主任應(yīng)當(dāng)制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿(mǎn)"人情味"。比如有任課老師向班主任反應(yīng)，有位同學(xué)在上課時(shí)精神不集中，總是不認(rèn)真聽(tīng)講，此時(shí)作為班主任不要急于怪罪學(xué)生批評(píng)學(xué)生，而是要和這名學(xué)生展開(kāi)對(duì)話，了解學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講的根本原因，如果學(xué)生說(shuō)自己上課之所以不認(rèn)真聽(tīng)講是因?yàn)槔蠋熤v述的內(nèi)容晦澀難懂，所以采用自己學(xué)習(xí)的方式。班主任教師在得知這一情況后應(yīng)當(dāng)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，并表?yè)P(yáng)他的學(xué)習(xí)態(tài)度，但是對(duì)于其學(xué)習(xí)方法中存在的錯(cuò)誤，也要明確指出來(lái)從而幫助學(xué)生改正。比如教師可以這樣和學(xué)生講；“同學(xué)，你能在上課時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)的工作而沒(méi)有開(kāi)小差，這讓老師非常高興，你這種學(xué)習(xí)態(tài)度值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)。但是同學(xué)你這種學(xué)習(xí)方法是存在問(wèn)題的，你尚處于小學(xué)階段，學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)能力都沒(méi)有成熟，所以你應(yīng)當(dāng)在這個(gè)階段跟進(jìn)任課老師的教育腳步，如果有聽(tīng)不懂的內(nèi)容可以找任課老師請(qǐng)教，他也是非常喜歡你們向他求教問(wèn)題的?！卑嘀魅谓處煹倪@種德育方式帶有濃郁的人文氣息，也有利于教師工作的開(kāi)展與學(xué)生水平的提高。

二、提高自身相關(guān)修養(yǎng)，促進(jìn)德育工作實(shí)施

小學(xué)班主任要實(shí)現(xiàn)高效的德育工作，首先要堅(jiān)持德育工作的全員化、民主化和科學(xué)化。在素質(zhì)教育推行的大背景下班主任要做好紐帶，溝通、以公正平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，在日常生活中也要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的形象與榜樣。比如班主任在實(shí)施班級(jí)管理工作時(shí)，不可以把學(xué)生的成績(jī)作為自己對(duì)待學(xué)生的參考指標(biāo)。不管學(xué)生的成績(jī)論高低，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。生活中，關(guān)心集體，積極打入學(xué)生群體，與他們進(jìn)行情感交流，像朋友一樣和諧相處；在知識(shí)層次上，不斷精進(jìn)學(xué)識(shí)、充實(shí)自身已應(yīng)對(duì)學(xué)生多樣趣味的問(wèn)題從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教育方式，幫助學(xué)生，建立正確的認(rèn)知取向。"教學(xué)做合一"指導(dǎo)原則下，在教學(xué)過(guò)程中時(shí)教、引、樂(lè)相結(jié)合，使學(xué)生在知識(shí)"習(xí)得"的同時(shí)接受正確的引導(dǎo)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和知識(shí)運(yùn)用能力，建立正確的認(rèn)知取向。比如教師在開(kāi)展班級(jí)工作和班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中，要求學(xué)生要學(xué)會(huì)使用自己的知識(shí)為自己的進(jìn)步產(chǎn)生推動(dòng)作用，而不是通過(guò)投機(jī)取巧和其他不正當(dāng)行為。比如教師在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展了籃球比賽，參加比賽的學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守籃球規(guī)則，憑借自身的技術(shù)取得勝利。可是如果班主任老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生通過(guò)故意阻撓對(duì)手比賽甚至通過(guò)私下利益往來(lái)的方法幫助自己在比賽中取勝的話，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲處罰并禁止其上場(chǎng)比賽，通過(guò)這種手段促進(jìn)了班級(jí)內(nèi)部德育工作的具體實(shí)施。

三、教育學(xué)生參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)

作為小學(xué)階段的班主任也應(yīng)當(dāng)充分利用周邊環(huán)境資源，積極開(kāi)展活動(dòng)。比如班主任可以組織學(xué)生參與義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)和義務(wù)清潔活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束以后班主任教師開(kāi)展主題班會(huì)，讓學(xué)生在主題班會(huì)上說(shuō)出自己的想法，并且學(xué)生可以對(duì)班級(jí)內(nèi)部的德育工作發(fā)言討論以及做出德育評(píng)估，這會(huì)有助于教師能合理地安排接下來(lái)的德育工作。此外，班主任也可以不斷豐富德育工作的組織形式，例如每學(xué)期組織一次大型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。主要形式包括：走進(jìn)福利院慰問(wèn)孤寡老人，為孤寡老人做一些力所能及的事，比如為他們打水、掃地以及和他們交流談心；教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)蔬菜大棚，接受勞動(dòng)教育，田間地頭除草施肥，收獲田園樂(lè)趣；走進(jìn)大自然，感受大自然魅力，使學(xué)生身心愉悅地接受班主任的德育教育活動(dòng)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)；祭掃烈士陵園，接受革命傳統(tǒng)教育，感懷先人，表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。結(jié)合中華傳統(tǒng)節(jié)日，增加學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與理解，從而達(dá)到弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的目的。五一勞動(dòng)節(jié)，節(jié)日前讓條件允許讓學(xué)生田間勞作，當(dāng)知食物來(lái)之不易，從而節(jié)約糧食、節(jié)儉持家。教師節(jié)和母親節(jié)、父親節(jié)，學(xué)生表達(dá)感恩之情，育人之勞。端午、元宵佳節(jié)在平常沒(méi)事的同時(shí)要感念先人，八一建軍節(jié)和國(guó)慶節(jié)，祭掃烈士陵園和參觀革命史館，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。這些活動(dòng)的開(kāi)展拓展了德育教育空間，深化了德育教育的內(nèi)涵，將學(xué)校與家庭、社會(huì)緊密地系起來(lái)，充分發(fā)揮了德育網(wǎng)絡(luò)的教育功能。

四、結(jié)語(yǔ)

德育教育是現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)教育事業(yè)開(kāi)展的重要方向，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)提升學(xué)生的德育素質(zhì)不僅有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以更加積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和感恩意識(shí)，在家庭中孝敬父母，在社會(huì)上無(wú)私奉獻(xiàn)，做一個(gè)有理想有道德有文化有紀(jì)律的良好公民，以后為國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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