經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的有效實(shí)施研究

摘 要：傳統(tǒng)文化作為我國的文化產(chǎn)物，在教育中能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)以及語文素養(yǎng)，在小學(xué)語文教學(xué)中通過經(jīng)典誦讀可以使學(xué)生對經(jīng)典文化的內(nèi)容更加的了解，因此，將經(jīng)典誦讀融入到語文教學(xué)中具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀；小學(xué)語文；策略

引言

經(jīng)典是國家傳統(tǒng)文化的精華，在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行經(jīng)典誦讀具有重要的作用，通過經(jīng)典誦讀可以使學(xué)生的文化知識得到積累，同時提升學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生的道德素質(zhì)得到培養(yǎng)，因此，在小學(xué)的語文教學(xué)中開展經(jīng)典誦讀是必要的。隨著課程的改革，經(jīng)典誦讀逐漸受到了重視，通過經(jīng)典誦讀的開展，大部分學(xué)校也將其作為語文教學(xué)中的部分，通過合理的開展方式能夠使經(jīng)典誦讀起到更好的效果，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1.1經(jīng)典誦讀缺乏重視

在學(xué)校中，一些教師對語文教學(xué)中開展經(jīng)典誦讀缺乏重視，導(dǎo)致經(jīng)典誦讀不能在課堂中得到滲透，雖然學(xué)校安排了經(jīng)典誦讀的活動，但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師更加重視傳統(tǒng)教學(xué)，對經(jīng)典誦讀的開展的積極性比較低，使經(jīng)典誦讀的實(shí)施無法起到有效的作用。教師在經(jīng)典誦讀課程中僅僅讓學(xué)生閱讀幾段內(nèi)容，而沒有使學(xué)生對經(jīng)典誦讀中的內(nèi)容進(jìn)行了解，導(dǎo)致學(xué)生在經(jīng)典誦讀課程中缺乏興趣，在閱讀中的效率低，影響了課程的效果。教師對經(jīng)典誦讀的觀念不正確，導(dǎo)致教學(xué)中采用古詩文教學(xué)的方式進(jìn)行開展，這使經(jīng)典誦讀不能達(dá)到良好的效果，無法發(fā)揮出文化熏陶和提升素養(yǎng)的作用。

1.2經(jīng)典誦讀開展方式單一

經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施缺少有效的方式，教學(xué)方式比較單一，這種現(xiàn)象在課堂中影響了學(xué)生的積極性，學(xué)生通過傳統(tǒng)的朗讀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的氛圍缺乏熱情，影響了經(jīng)典誦讀教學(xué)的實(shí)際效果，學(xué)生對經(jīng)典誦讀難以產(chǎn)生興趣。這種問題使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中對經(jīng)典誦讀的熱情減少，在學(xué)習(xí)中不能對誦讀的內(nèi)容進(jìn)行深入的理解，從而造成厭煩的情緒，不利于經(jīng)典誦讀課程的開展。

1.3經(jīng)典誦讀缺乏評價與檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

經(jīng)典誦讀在小學(xué)教學(xué)中雖然有所實(shí)施，在學(xué)校中也安排了專門的課程，但是在小學(xué)語文教學(xué)大綱中還沒有加入，這使經(jīng)典誦讀課程的開展缺少完善的評價和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致經(jīng)典誦讀的開展受到了影響，不能發(fā)揮其效果。在語文教學(xué)中，經(jīng)典誦讀沒有明確的制度，在教學(xué)中難以得到評估和衡量，使教學(xué)的質(zhì)量降低，同時學(xué)生對經(jīng)典誦讀的重視程度不足，也使經(jīng)典誦讀的實(shí)施受到了阻礙。

2經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施的策略

2.1利用多媒體使課程趣味增加

古詩文中包含一些較為冷僻的字詞，但是通過幾個詞語便能表達(dá)出豐富的含義和思想，由于古詩文的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代文章存在著較大的不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩文的時候會遇到一些困難和問題，因此，需要通過經(jīng)典誦讀進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，使學(xué)生在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)中的難度減少，使課程更加的具有趣味。教師在教學(xué)中可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行音樂的播放，使學(xué)生能夠通過視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的興趣增加。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的過程中，教師可以通過多媒體課件進(jìn)行相關(guān)動畫片的播放，學(xué)生在視頻中學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的內(nèi)容，并且結(jié)合誦讀對動畫的內(nèi)容進(jìn)行明確，之后讓學(xué)生根據(jù)動畫情節(jié)對《弟子規(guī)》的內(nèi)容進(jìn)行理解，使學(xué)生能夠更加深入的了解其中的含義，這種方式能夠使學(xué)生在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)中對內(nèi)容有更大的興趣，同時能夠使課堂的氛圍得到改善，使學(xué)生感受到經(jīng)典誦讀課程的魅力。

2.2開展經(jīng)典誦讀比賽

結(jié)合電視中播出的《中國詩詞大會》節(jié)目，將經(jīng)典誦讀融入到語文教學(xué)之中，可以使經(jīng)典誦讀起到更好的效果，教師通過在班級中組織類似的活動比賽，鼓勵學(xué)生參與，在比賽中讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀的誦讀，根據(jù)節(jié)目中的活動特點(diǎn)，教師可以采取“飛花令”等方式進(jìn)行活動，使學(xué)生說出帶有某個字的詩句，學(xué)生通過日常的積累和學(xué)習(xí)，在比賽中進(jìn)行運(yùn)用，通過各種詩句的學(xué)習(xí)和拓展，學(xué)生能夠加深印象，在學(xué)習(xí)中積累更多的詩句。比如，讓學(xué)生在活動中背誦帶有“春”字的詩句，包括“春眠不覺曉，處處聞啼鳥” “不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”等詩句，學(xué)生能夠在活動中具有較高的積極性。通過活動的形式使學(xué)生能夠在比賽中加強(qiáng)自己對經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)能力，在比賽完成之后，教師可以設(shè)置冠軍頭銜，包括月冠軍以及總冠軍等，通過這種方式使學(xué)生對經(jīng)典誦讀的興趣增加，提升學(xué)生對經(jīng)典誦讀的記憶水平，使經(jīng)典誦讀能夠更好地融入到教學(xué)之中。

2.3舉行親子朗誦活動

在家庭中，學(xué)生受到父母的教育影響較多，作為父母，需要正確的引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，通過家庭教育使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為重要。教師可以和家長共同合作，在班級中組織經(jīng)典誦讀的親子活動，使家長和學(xué)生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)，使經(jīng)典誦讀的開展效果加強(qiáng)，還可以使家長和學(xué)生之間的關(guān)系拉近，有著積極的作用。教師需要在活動開始前提前準(zhǔn)備好，將活動的時間和地點(diǎn)、內(nèi)容等進(jìn)行明確，使家長和學(xué)生能夠更加的了解活動的步驟和內(nèi)容，通過組織經(jīng)典誦讀活動，安排在制定的文章，學(xué)生和家長在進(jìn)行經(jīng)典誦讀的閱讀的過程中能夠使誦讀的內(nèi)容得到記憶，使學(xué)生對經(jīng)典誦讀的掌握更加充分。在活動前家長需要和學(xué)生一起進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)能夠使經(jīng)典誦讀的內(nèi)容得到深入的理解，學(xué)生對文章的含義有更好的了解，能夠把握好朗讀中的語氣，將誦讀的內(nèi)容以正確的情感表達(dá)出來，使學(xué)生能夠和家長共同進(jìn)步，在經(jīng)典誦讀的開展中使文化得到良好的傳播。

2.4建設(shè)經(jīng)典誦讀氛圍

學(xué)校在建設(shè)中需要給學(xué)生提供經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，使學(xué)生能夠在學(xué)校中更好的進(jìn)行經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)，教師可以在班級中建立相應(yīng)的讀書角，在其中設(shè)置經(jīng)典誦讀書籍，通過捐贈或者購買的方式添加書籍，使學(xué)生能夠在課余時間進(jìn)行閱讀，加強(qiáng)經(jīng)典誦讀的開展氛圍。這種氛圍下，學(xué)生對經(jīng)典誦讀會產(chǎn)生更多的興趣，并且將經(jīng)典書籍閱讀作為課間的休閑方式。教師還可以通過長廊的設(shè)計，使長廊中包含經(jīng)典文化內(nèi)容，在墻壁上繪制出經(jīng)典誦讀的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加的了解經(jīng)典文化背景。通過活動的舉行使學(xué)生能夠?qū)?jīng)典文化有更多的興趣，例如歌曲演唱活動，將一些包含經(jīng)典文化的歌曲列入其中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和演唱能夠更加熱愛經(jīng)典文化，結(jié)合一些情景故事的演繹，學(xué)生可以在經(jīng)典作品中扮演某個角色，使學(xué)生的積極性得到提高，能夠使經(jīng)典誦讀的開展更加順利的進(jìn)行。

結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要采用科學(xué)有效的方式將經(jīng)典誦讀融入到語文教學(xué)中，使學(xué)生能夠?qū)?jīng)典誦讀產(chǎn)生更多的興趣，并且在良好的經(jīng)典誦讀氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使經(jīng)典誦讀的開展效果加強(qiáng)，能夠使我國的傳統(tǒng)文化得到傳播，使學(xué)生能夠更好地了解經(jīng)典內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高。

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作者簡介：

王海波（1990年9月），男，土家族，湖北恩施人，湖北民族學(xué)院學(xué)士，研究方向：小學(xué)語文教育、信息化教學(xué)。