高中通用技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的幾個(gè)體會(huì)

張軒

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情形下，為滿足現(xiàn)代社會(huì)人才市場(chǎng)的切實(shí)需求，我國(guó)高中教育教學(xué)活動(dòng)開展了系列改革舉措，以便更好的實(shí)現(xiàn)人才教育目標(biāo)，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展?；诖?，高中通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展成為一種必然的發(fā)展趨勢(shì)，在通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)重要性不斷上升的情形下，如何積極有效的提高通用技術(shù)教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量，逐漸成為學(xué)科教學(xué)工作者工作內(nèi)容的重要組成。本文主要結(jié)合教育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)應(yīng)用，進(jìn)行相應(yīng)的分析探究，以期促進(jìn)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展。

高中教育 通用技術(shù)教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 教學(xué)體會(huì)

【中圖分類號(hào)】G 642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）06-0070-01

現(xiàn)實(shí)情形下，高中教育教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)施，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著極其重要的影響，素質(zhì)教育教學(xué)背景下，為促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的進(jìn)步及發(fā)展，積極引入實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的通用技術(shù)學(xué)科活動(dòng)，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。與此同時(shí)，基于學(xué)科教師力量、學(xué)生積極主動(dòng)性等多方因素的影響，高中通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)效率低下，如何積極有效的開展高中通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，逐漸成為學(xué)科教學(xué)工作者關(guān)注的重點(diǎn)，極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

1.淺析任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用于高中通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是我國(guó)現(xiàn)代教育教學(xué)方法的重要組成，其在高中通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的切實(shí)有效應(yīng)用，對(duì)整個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展有著極其重要的促進(jìn)作用，具體內(nèi)容為：

（1）有助于提升通用技術(shù)課堂教學(xué)效果

學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)開展的整個(gè)過程中，相較于傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)方法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)際教學(xué)應(yīng)用的情形下，整個(gè)課堂教學(xué)效果通常會(huì)得到極大的提升，從而有助于通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)施，極具現(xiàn)實(shí)意義。其具體內(nèi)容為：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法切實(shí)應(yīng)用的情形下，學(xué)科教學(xué)工作者開展的所有教學(xué)活動(dòng)都圍繞著學(xué)科教學(xué)任務(wù)而展開，以至于在學(xué)科知識(shí)內(nèi)容課堂講解階段結(jié)束后，教師會(huì)就學(xué)習(xí)小組的任務(wù)完成情況、任務(wù)完成表現(xiàn)等進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)和教學(xué)引導(dǎo)，基于此，課堂教學(xué)活動(dòng)開展的整個(gè)過程中，師生之間的交流互動(dòng)會(huì)得到極大的提升，并且通過師生之間的教學(xué)內(nèi)容探討交流，學(xué)生也會(huì)獲得較好的學(xué)習(xí)成果，極具現(xiàn)實(shí)意義。

（2）有助于強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)

高中通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展的整個(gè)過程中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)應(yīng)用，會(huì)在很大程度上強(qiáng)化學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著極其重要的促進(jìn)作用。具體內(nèi)容為：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法切實(shí)應(yīng)用的情形下，為更好的開展相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，教師基于班級(jí)學(xué)生個(gè)體差異性，制定難度層級(jí)不同的學(xué)科教學(xué)任務(wù)，與此同時(shí)，教師還會(huì)基于學(xué)生的切實(shí)學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生的生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行相應(yīng)的任務(wù)教學(xué)驅(qū)動(dòng)，這一教學(xué)情形下，學(xué)生能夠基于設(shè)計(jì)教學(xué)科學(xué)合理的教學(xué)引導(dǎo)任務(wù)，開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的積極主動(dòng)性得到極大提升的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)成果、問題分析解決能力等都會(huì)得到很好的進(jìn)步及發(fā)展，極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

2.探究高中通用技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用方式

基于上述分析論述結(jié)果可知，高中通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展的整個(gè)過程中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)應(yīng)用，對(duì)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展及學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等，都有著極其重要的促進(jìn)作用。與此同時(shí)，學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開展過程中，為更為積極有效的應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，完成相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，學(xué)科教學(xué)工作者同時(shí)還應(yīng)做到以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

（1）做好學(xué)科教學(xué)前的系列準(zhǔn)備工作，科學(xué)有效的開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)

高中通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展的整個(gè)過程中，為促進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)應(yīng)用，學(xué)科教學(xué)工作者應(yīng)做好課堂教學(xué)活動(dòng)前的系列準(zhǔn)備工作，從而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)科學(xué)化開展。具體內(nèi)容為：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法切實(shí)教學(xué)應(yīng)用的情形下，教學(xué)工作者設(shè)定的教學(xué)驅(qū)動(dòng)任務(wù)，如學(xué)科教學(xué)問題、場(chǎng)景問題等，都會(huì)在很大程度上影響學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的正常有效開展，為確保教學(xué)驅(qū)動(dòng)任務(wù)設(shè)定的科學(xué)合理性，教學(xué)工作者應(yīng)做好相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備工作，基于教學(xué)準(zhǔn)備成果，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)驅(qū)動(dòng)任務(wù)，這一情形下，一方面，教學(xué)工作者應(yīng)順應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育教學(xué)理念，將學(xué)生視作整個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)主體，在收集了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的切實(shí)學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)驅(qū)動(dòng)任務(wù)；另一方面，教學(xué)工作者應(yīng)明確學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)驅(qū)動(dòng)任務(wù)。

（2）創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中通用技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的情形下，為促進(jìn)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的正常有效開展，積極創(chuàng)新相應(yīng)的課堂教學(xué)形式，在豐富學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。例如，通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，教學(xué)工作者可利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)驅(qū)動(dòng)任務(wù)的教學(xué)引導(dǎo)，以期完成相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法切實(shí)應(yīng)用的情形下，整個(gè)教學(xué)理念核心不變，但為了更好的激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，通過創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，能夠在很大程度上增加課堂教學(xué)活動(dòng)趣味性，極具現(xiàn)實(shí)意義。

3.結(jié)束語

綜上所述，通過本文的分析論述可知，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的切實(shí)有效應(yīng)用，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，在強(qiáng)化學(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)的情形下，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，極具現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]夏煥生.情境教學(xué)法在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國(guó)校外教育，2019（04）：51+53.

[2]楊丁燕.高中通用技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的幾點(diǎn)體會(huì)[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（03）：75.

[3]朱 雯.淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在數(shù)控機(jī)床編程與操作課程中的應(yīng)用[J].好家長(zhǎng)，2017（34）.

[4]張慶賢.淺談初中信息技術(shù)課中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法[J].中小學(xué)電教（下半月），2017（1）：92-92.