感恩教育融入初中《道德與法治》課的價(jià)值與途徑

張小玉

摘要：隨著社會(huì)物質(zhì)生活水平的提高，以及家長(zhǎng)的過分溺愛，中學(xué)生以自我為中心的意識(shí)增強(qiáng)，感恩意識(shí)淡薄。辦好思想政治課是立德樹人的關(guān)鍵，初中《道德與法治》課作為拔節(jié)孕穗期的重要一環(huán)，利用課堂開展感恩教育活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感恩老師、感恩父母、感恩學(xué)校、感恩祖國等的感恩情懷起著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：感恩教育;道德與法治;價(jià)值;途徑

“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。知恩圖報(bào)，自古就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國的今天，仍然是培育現(xiàn)代化建設(shè)接班人方面必不可少的一部分。

一、感恩教育與初中《道德與法治》課相融合的價(jià)值

隨著社會(huì)物質(zhì)生活水平的提高，以及家長(zhǎng)的過于溺愛，中學(xué)生的攀比心理增強(qiáng)，對(duì)父母對(duì)社會(huì)的要求更高，“以自我為中心”的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，親情意識(shí)淡薄，而對(duì)父母對(duì)社會(huì)的感恩之情卻在減弱。2018年迎接新年之際，湖南衡陽13歲的男孩小羅用錘子砸傷自己的父母后逃離，父母不治身亡。湖南沅江市泗湖山鎮(zhèn)12歲的男孩吳某因不服母親管教，殘忍殺害了自己的媽媽······

這些駭人聽聞的事件，讓我們痛心，生活中孩子們的自私、任性，讓我們感嘆，這些都是緣于當(dāng)前中學(xué)生感恩意識(shí)的淡化?！墩撜Z·為政》中孔子將孝解釋為：“生，事之以禮;死，葬之以禮，祭之以禮?！蔽覈鴤鹘y(tǒng)孝文化的基本內(nèi)涵是指在父母活著的時(shí)候殷勤侍奉，在他們?nèi)ナ篮蟀凑斩Y俗進(jìn)行埋葬和祭祀?？梢娦⒕春透卸鞲改甘切⑽幕幕驹?。初中的《道德與法治》課堂正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的最佳場(chǎng)所，通過孝文化的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對(duì)感恩有實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清對(duì)父母及家庭的使命感，強(qiáng)化感恩教育，塑造感恩行為。

“辦好思想政治理論課是立德樹人的關(guān)鍵，事關(guān)黨和民族的千秋偉業(yè)，必須旗幟鮮明、毫不含糊?！绷?xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會(huì)的這些重要論斷高度概括了思政課程的戰(zhàn)略定位，意義深遠(yuǎn)。為培養(yǎng)好接班人，在大中小學(xué)螺旋上升的辦好思想課，在“拔節(jié)孕穗”期，通過《道德與法治》課堂，幫學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，加強(qiáng)感恩教育，才能塑造出感恩父母、感恩老師、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)、感恩祖國的合格接班人。

二、感恩教育融入初中《道德與法治》課的途徑

1.深度挖掘教材，尋找感恩源泉。在初中的《道德與法治》教材中，感恩題材的內(nèi)容并不少。如七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》中的第三單元《師長(zhǎng)情誼》中的第六課《師生之間》、第七課《親情之愛》等內(nèi)容，幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)和理解老師和父母，深化對(duì)父母對(duì)老師的感恩之情，繼承中華民族孝親敬長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

教材可利用的資源很多，要引領(lǐng)學(xué)生讀通文本，從教材中找尋感恩的源泉。該單元的導(dǎo)語首先概括出教師和父母在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用——是學(xué)生成長(zhǎng)的重要見證者和陪伴者，接著用三個(gè)排比句具體闡述了師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響······這些具有教育意義的文章以及鮮活的案例都會(huì)激發(fā)學(xué)生感受濃濃的“恩”，深深的“愛”。雖然只利用教材內(nèi)容是不夠的，但是教材內(nèi)容至少可以為教師提供一個(gè)進(jìn)行感恩教育的方向，所以教師不能忽略教材內(nèi)容，應(yīng)該好好分析教育目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，來實(shí)現(xiàn)感恩教育的目標(biāo)。

2.借助特殊節(jié)日，開展感恩教育活動(dòng)?！兜赖屡c法治》課標(biāo)中明確指出：“要注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題?！?/p>

利用節(jié)日開展感恩教育活動(dòng)，如中秋節(jié)的感恩寄思活動(dòng)，讓同學(xué)們自己制作賀卡，寫上對(duì)家人對(duì)老師對(duì)朋友同學(xué)的祝福，并進(jìn)行張貼展覽，既增加了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，又從中收獲到知恩感恩的美好。教師節(jié)當(dāng)天，幫老師做一件事，制作賀卡，班級(jí)制作祝福報(bào)等方式，增進(jìn)師生的感情，學(xué)會(huì)感恩老師。集體觀看國慶節(jié)閱兵式，在課堂分享自己的感受，從強(qiáng)大的祖國力量中對(duì)祖國的感恩之情增厚。春節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等等，這些特殊的日子，都是我們開展感恩教育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)感恩氛圍的良好抓手。通過教育，可以讓孩子們了解身邊的親人、老師、同學(xué)、祖國等給予的愛和恩情，激勵(lì)他們學(xué)會(huì)理解，感受恩情，享受幸福，懂得回報(bào)。

3.與家長(zhǎng)攜手，共同實(shí)施感恩教育。要想讓孩子成為一個(gè)懂得感恩的人，家長(zhǎng)自己要做好榜樣作用。借助家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行感恩教育。正如戲文中的故事，一對(duì)夫妻嫌棄年邁的父母，做了一副籮筐，在一個(gè)深夜把父母放在籮筐里，挑到深山中，把父母丟棄了。不料他們的小兒子偷偷地跟在他們身后，悄悄撿回了籮筐。夫妻倆發(fā)現(xiàn)后，問兒子這樣做的緣由，兒子理直氣壯地說：“留著給你們年老的時(shí)候用呀！”當(dāng)家長(zhǎng)做好感恩表率時(shí)，對(duì)孩子的感恩教育已進(jìn)行了一大步。

教會(huì)家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)看到和認(rèn)可孩子的感恩行為，不要只在學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，讓孩子懂得感恩無處不在很重要。當(dāng)孩子做了拿拖鞋或端茶送水等一些小家務(wù)后，要及時(shí)給予以表揚(yáng);熱心幫助有困難的同學(xué)，要及時(shí)給予夸獎(jiǎng);積極參加學(xué)校和社會(huì)的公益活動(dòng)，要及時(shí)加以肯定……家長(zhǎng)和老師一定要注意和保護(hù)好孩子萌發(fā)的樂善好施、助人為樂的感恩意識(shí)，讓孩子樹立感恩也可以從小事做起的觀念。

三、總結(jié)

英國教育家赫·斯賓塞在《斯賓塞的快樂教育》中提到：“我告訴小斯賓塞，只有懂得感激的人，才會(huì)贏得別人的友誼，才會(huì)得到別人的關(guān)心。我不希望小斯賓塞成為一個(gè)目空一切，完全以自我為中心的人，因?yàn)檫@將會(huì)給他自己和別人都帶來痛苦?！绷⒌聵淙?，不是一朝一夕就能完成的，但作為《道德與法治》學(xué)科的教師，更應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，用心備課組織活動(dòng)，發(fā)揮課堂實(shí)施感恩教育的作用，并充分匯集多方力量，實(shí)現(xiàn)感恩教育的目的。

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