聯(lián)系實際培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

郭玲娟

隨著料學技術的飛速發(fā)展，社會需要具有創(chuàng)新型學習能力的人才，所以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重大艱巨任務已經(jīng)非常明確地擺在我們教育工作者的面前了，而創(chuàng)新型人才的一個最突出的特點是具有較強的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維能力是人類思維的最高表現(xiàn)。學校教育不僅應使學生繼承前人已有的知識，而且更應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，這是現(xiàn)代社會對教育提出的更高要求。

在語文教學中，我以學生的口語訓練為突破口，以全面提高學生的語言能力為宗旨，以學生播新聞的形式為具體方法對學生進行了創(chuàng)新思維的訓練。通過學生的反復訓練和師生的共同探討，學生的口語交際能力明顯提高，創(chuàng)新思維也在“關注生活，解決問題”中得到訓練。語言表達能力是一個學生語文素質的綜合體現(xiàn)。在小學語文教學中，語言訓練的方法是多種多樣的，諸如強化朗讀、背誦、摘抄、口頭作文、寫日記或寫周記等，都能收到很好的效果。其中口語訓練是提高學生語言表達能力不可忽視的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵?？谡Z訓練，形式多樣，只要目標明確，方法恰當，并能持之以恒，必定會有收獲，學生的口語能力都會得到不同程度的提高。

這個學期，我在學生的課前三分鐘的口語訓練上，改變了以往學生隨意講述的自由式，而冠以每人播三至五分鐘新聞的固定式。這一改變，令學生興奮不已，從學生眼中我看到激動、希望，也看到了熱切的期盼。我的第一感覺是：這種形式他們喜歡。但在他們熱切的希冀和期盼中，我也提出了高要求，即每則新聞播報后都必須做到：發(fā)現(xiàn)問題，明確問題，討論問題，解決問題。以此來鼓勵學生敢于設疑，善于解疑，在設疑解疑中鍛煉思維，提高能力。以播新聞的形式進行口語訓練，對學生提出了比以往更高的要求：首先，得關心時事，得從報紙、電視及生活這個大舞臺中選出最有價值的新聞來報道;其次，得有較好的組織、概括和綜合能力;再次，在播報中，得有很好的體態(tài)語。當然，最考驗學生的還是問題的發(fā)現(xiàn)、問題的提出和問題的解決。

學生的表現(xiàn)與進步總是在不經(jīng)意之間，學生能力的展露也往往在你忐忑期待之時，第一天語文課，課前三分鐘的口語訓練就掀起了一個小高潮。

“早在剛剛跨入上世紀九十年代人們就開始以滿懷期盼的心情談論著2000年的來臨，期盼著新世紀能給人類帶來新的進步和新的希望。那么新世紀將以什么作為自己的標志和象征呢？‘本世紀是物理學和化學的世紀’。1996年諾貝爾化學獎得主羅伯特·柯爾說：“但是已經(jīng)很清麓，下個世紀將是生物學的世紀’。基因工程首先將促成農牧業(yè)產(chǎn)生一場前所未有的革命。更重要的也許是，基因技術將在人類同各種疾病的斗爭中發(fā)揮巨大的作用。更可喜的是，人類可以通過基因技術創(chuàng)造出為人類服務的新的物種。今天的新聞報道完畢，謝謝大家?！蔽业膯栴}是：現(xiàn)在基因在于人類的運用到了什么階段？請大家討論，并由明天口語訓練的同學作簡要解答。

僅僅三分鐘，清晰的思路，流暢的語言，集中的問題，不必說，獲得了熱烈的掌聲。播新聞，迫使學生關注實事，關注生活，探究自己，從提出的問題中找到屬于自己的答案………

其中有一個學生的口語報道是：如何看待小學生上網(wǎng)？“對于小學生上網(wǎng)，不能盲目的堵，而應理智的硫;把他們從虛擬的網(wǎng)絡中拉到活生生的現(xiàn)實中來，讓他們多觸現(xiàn)實這張網(wǎng)，深入地領會和感悟生活，自然而然地，他們就會理智地看待、對待上網(wǎng)。我的意見如何，你們同意嗎？我給大家留的問題是：最近有部分同學沉迷于上網(wǎng)，上網(wǎng)對我們小學生究竟有哪些利與弊？請大家展開討論。”共同關心的話題引起共鳴，收到了很好的效果。新聞的播報總是在回答昨天同學留的問題后開始。每天的訓練，又從不同角度留給明天不同的期待。

短短一個學期，每節(jié)課前三分鐘訓練，可謂“縱橫國際，貫問題。穿南北，涉獵廣泛，毫無雷同”。有“對虎爸虎媽的討論”，有“關于環(huán)境污染的啟示”、“建軍九十周年，厲害了我的國”的新聞報道。有“如何成為新時代的好少年？”、“怎樣讓自己把握住機遇”、“零花錢怎么花”的深層問題的提出，而每一個問題都在同學們的熱烈討論中有了屬于自己的答案。

因為聯(lián)系實際，學生有話可說;因為形式獨特新穎，對學生更具有挑戰(zhàn)性，所以學生喜歡，樂于接受，樂于嘗試。在播報中訓練口語，在播報中提高能力。

培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從新穎的形式開始;培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從學生關注生活開始;培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從學生發(fā)現(xiàn)問題開始;培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從口語訓練開始。千里之行，始于足下。學無止境，教亦無止境。教學中，只要努力鉆研，探索不止，我相信更好的方法總是在明天。