新常態(tài)下高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

張府鵑

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的教學(xué)制度也不斷的優(yōu)化和完善，在當(dāng)前高職財(cái)務(wù)管理工作中也漸漸的注重對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到新時(shí)期，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在新時(shí)期中不斷的升級(jí)和更新，這也在很大程度上體現(xiàn)出財(cái)務(wù)管理工作的價(jià)值和作用。為了更好的在社會(huì)的發(fā)展中滿足各企業(yè)的個(gè)性化需求，高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)一定要實(shí)行人才培養(yǎng)模式，及時(shí)的創(chuàng)新教學(xué)形式，給學(xué)生們營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，本文我們將圍繞新常態(tài)下高職財(cái)務(wù)管理展業(yè)人才培養(yǎng)模式為主體來展開分析，并提出一些有利于促進(jìn)在新常態(tài)下高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式順?? 利開展的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新常態(tài);高職財(cái)務(wù)管理;專業(yè)人才培養(yǎng)模式

一、針對(duì)于在當(dāng)前新常態(tài)下開展高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式價(jià)值和作用的分析

當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，促使企業(yè)管理轉(zhuǎn)型，為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)在激烈的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟和取得優(yōu)勢(shì)，財(cái)務(wù)管理模式一定要及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，緊跟時(shí)代步伐。人才是一個(gè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的核心，競(jìng)爭(zhēng)的核心關(guān)鍵就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)代企業(yè)需要的是有能力的人才，作為企業(yè)最關(guān)鍵的是大力挖掘選拔培養(yǎng)企業(yè)所需要的高素質(zhì)的能為企業(yè)帶來效益的人才。在新常態(tài)下，高職教育肩負(fù)著為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，人才培養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)教育的本質(zhì)，樹立德育為先的理念，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展。這樣既能提高社會(huì)就業(yè)率、滿足企業(yè)發(fā)展，又能提高學(xué)校的教學(xué)力度，為學(xué)校本身帶來良好的宣傳效果。

二、針對(duì)于有利于促進(jìn)高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式順利開展可行性對(duì)策的探究

（一）重視和加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

有一部分學(xué)生對(duì)政治思想與觀念了解的不夠透徹，身心素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)也有待提高。而企業(yè)招聘人才，很重視綜合能力的體現(xiàn)，特別是對(duì)職業(yè)道德方面的要求，因此提高學(xué)生綜合素養(yǎng)是高職院校急需解決的問題，高職院校在培養(yǎng)技術(shù)性和實(shí)用性人才的同時(shí)，把綜合素質(zhì)作為學(xué)生考核的重要指標(biāo)[1]。學(xué)校要健全教學(xué)制度，為國(guó)家、為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)性的開設(shè)德育方面的課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性考核，堅(jiān)持立德樹人，將提高學(xué)生的素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)之中。在教育教學(xué)中加以正確的培養(yǎng)和引導(dǎo)，優(yōu)化育人環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的財(cái)務(wù)管理技能競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生遵守行業(yè)道德規(guī)范，為成為企業(yè)的好員工打下良好基礎(chǔ)。

（二）采用多樣化的教學(xué)模式來達(dá)到協(xié)同培養(yǎng)

在教學(xué)過程中教師可靈活采取多樣化的教學(xué)模式。比如將教師的講授與學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，做到“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從不斷變化的教學(xué)形式中獲得驚喜。傳統(tǒng)教學(xué)模式重教法輕學(xué)法，重提問輕思維，這種形式不利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展，這就要求教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，需要不斷創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方法，比如多媒體教學(xué)，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果，線上布置任務(wù)，建立與財(cái)務(wù)管理相關(guān)的微信公眾號(hào)或者微博，鼓勵(lì)學(xué)生加入其運(yùn)營(yíng)，讓學(xué)生去思考合作討論相關(guān)問題?？朔我豢贪宓慕虒W(xué)形式，教學(xué)的價(jià)值更在于培養(yǎng)創(chuàng)造性和發(fā)揮個(gè)性，在老師為主導(dǎo)的前提下，更多的讓學(xué)生去思考，采用“自主探究，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法，此外，學(xué)校也可以和相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，達(dá)到協(xié)同培養(yǎng)。可以聘請(qǐng)企業(yè)管理人員給學(xué)生開展相關(guān)課程，讓學(xué)生深入了解新常態(tài)下企業(yè)財(cái)務(wù)管理的工作內(nèi)容，課余時(shí)間可以組織學(xué)生去企業(yè)參觀，寒暑假可以征集學(xué)生報(bào)名去企業(yè)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，結(jié)合生活實(shí)踐，既充分利用了教材資料，又加深了學(xué)生對(duì)艱苦奮斗的理解，為以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

（三）建立完善的管理制度控制各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

在新常態(tài)下高職學(xué)校要完善管理制度重視財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)，嚴(yán)格教學(xué)工作進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮計(jì)劃組織，協(xié)調(diào)控制等管理職能，對(duì)教學(xué)要素加以統(tǒng)籌，使之有序進(jìn)行。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)建立完善的教學(xué)制度，按照培養(yǎng)要求安排教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)階段和環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量控制，中心任務(wù)在于提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)良的學(xué)校規(guī)章制度能使學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，使教師和學(xué)校其他工作人員規(guī)范化、學(xué)生在校行為規(guī)范化。首先，要制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，并嚴(yán)格加以整理，有步驟有條不紊的進(jìn)行。其次，明確教學(xué)工作目標(biāo)，建立健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，加強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教學(xué)內(nèi)容和手段是教學(xué)過程的客觀因素，教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)因素。師者，傳道受業(yè)解惑也。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭人，老師要樹立以人為本的觀念，把教學(xué)工作放在首要位置，積極改進(jìn)教學(xué)模式，因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)過程的主體因素，學(xué)生是學(xué)的內(nèi)因。所以要重視教學(xué)監(jiān)控管理，找出不足并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高和教師的專業(yè)發(fā)展，從而保證課程實(shí)施的質(zhì)量[3]。監(jiān)控的是過程，評(píng)價(jià)是結(jié)果，目的是促進(jìn)。開展組織教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)工作改革。此外，可以開展校企合作，積極擴(kuò)展教學(xué)方法，達(dá)到協(xié)同培養(yǎng)的目的。其含義是“紙上得來終覺淺”，就是讓學(xué)生把書本上的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高綜合素質(zhì)。

（四）優(yōu)化和更新高職財(cái)務(wù)管理課程體系理念

創(chuàng)新是國(guó)家進(jìn)步的不竭動(dòng)力，學(xué)校要把實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為根本任務(wù)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才首先要在宏觀上進(jìn)行教育思想以及教材管理等方面的創(chuàng)新。其次，要在微觀上把創(chuàng)新意識(shí)帶到人才培養(yǎng)的具體過程中去，學(xué)校要樹立教書育人以人為本的教育觀念。不斷優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)方法，多元化進(jìn)行人才培養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì)中自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種新的趨勢(shì)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，積極開展協(xié)助工作[4]。此外，學(xué)校還可以和企業(yè)保持良好的合作關(guān)系，讓學(xué)生得到更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

總結(jié)：綜上所述，新常態(tài)下高職學(xué)校培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才是社會(huì)發(fā)展的需要，日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，使企業(yè)對(duì)人才的要求更高，學(xué)校是人才培養(yǎng)的核心力量。因此，學(xué)校要不斷深化課程改革，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，嚴(yán)格管理教學(xué)工作，培養(yǎng)高質(zhì)量高素質(zhì)人才，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，制定培養(yǎng)計(jì)劃，確立培養(yǎng)目標(biāo)，在保證學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育方面的教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，還要與企業(yè)保持良好的合作關(guān)系，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，為以后的工作打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧金娥.新常態(tài)下高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2016（17）.

[2]鄧金娥.新常態(tài)下高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的困境與路徑選擇[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2016（2）.

[3]盧萌.高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與優(yōu)化[J].職教通訊，2014（8）.

[4]董恒英.淺議高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].大陸橋視野，2015