抓好小學(xué)班級管理，做好班主任工作

韋曉麗

【摘要】：班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要陣地，就小學(xué)生而言，只有營造一個寬松、愉悅的氛圍才可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效提高，班主任在小學(xué)班級管理中占據(jù)著主體地位，班主任的班級管理方式直接影響著半句學(xué)習(xí)效率。對此，教師既要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績予以關(guān)注，同時還要注重學(xué)生身心的健康發(fā)展。只有將學(xué)生的素質(zhì)全面提高，才可以構(gòu)建良好的班集體，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生 班主任 班級管理

蘇霍姆林斯基曾指出：“當(dāng)一個孩子走進(jìn)學(xué)校大門變成你的學(xué)生時，他對你充滿了信任，對他而言，你的每一句話均是神圣的真理，他覺得你就是智慧，典范和理智?！痹谡麄€班集體中班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)工作生活的直接引導(dǎo)者和組織者，把一個班級帶好，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化理論水平和思想道德素質(zhì)提高，使學(xué)生德智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，是每一位班主任教師的重要責(zé)任。

一、有效發(fā)揮干部作用，組建和培養(yǎng)干部隊伍

一個班的集體面貌怎么樣，小干部發(fā)揮著極為重要的作用。在班集體中小干部發(fā)揮著極為重要的作用，他們是班主任的左臂右膀。因此，只有慎重選拔和培養(yǎng)班干部，才能為班主任減輕工作負(fù)擔(dān)。選拔的干部應(yīng)具備較強的自我管理能力和號召力。組建干部隊伍不能只當(dāng)作一種形式存在，班主任必須花心思認(rèn)真培養(yǎng)：第一，針對干部的優(yōu)點應(yīng)給予大力表揚，在班級中宣傳他們的先進(jìn)事跡，給予小干部幫助，增強其威信;第二，對干部進(jìn)行鼓勵，讓其放手開展工作，指導(dǎo)他們工作方法的過程中，更要對干部個人提出更加嚴(yán)格的要求，應(yīng)在能力、知識上獲得更大的進(jìn)步，以身作則，充分發(fā)揮自身的榜樣作用;第三，對干部團(tuán)結(jié)合作的精神進(jìn)行培養(yǎng)，要可以借助干部隊伍將健全、正確的輿論建立起來，促進(jìn)整個班集體展開批評和自我批評，把集體的組織性、進(jìn)取心和紀(jì)律性形成。

二、平等對待所有學(xué)生，促進(jìn)孩子健康成長

班級就像大家庭一般，作為這個“大家庭”中的家長，班主任要公平等對待“家庭”中所有的孩子，應(yīng)發(fā)自內(nèi)心的愛他們【1】。捷爾任斯基曾指出：“只有用愛才可以把學(xué)生教育好。”小學(xué)班主任更應(yīng)這樣，班主任不能把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為標(biāo)準(zhǔn)定為學(xué)生，重視優(yōu)等生，忽視差生。這樣只會使孩子的自尊心受到傷害，讓他們走向不歸路。家庭中只有具有濃厚的愛的氛圍，才是幸福溫馨的家庭，也只有班級中中充滿了濃濃的愛，學(xué)生才能夠快樂健康成長。公平公正的對待所有學(xué)生，對學(xué)生充滿愛，這不只是教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)之一，更是班主任工作開展的必要條件，也是順利開展素質(zhì)教育的關(guān)鍵點。特別是小學(xué)班主任要隨時立足于學(xué)生的心理和生理發(fā)展規(guī)律，用自己的愛心對學(xué)生的能力素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

三、善于表揚，巧妙批評

小學(xué)階段的學(xué)生喜歡受到老師的鼓勵和表揚，這樣可以使其充滿信心。但是因為每一位學(xué)生所處的社會環(huán)境、家庭環(huán)境以及自身的心理素質(zhì)、基礎(chǔ)存在一定的差異性。一些遵規(guī)守紀(jì)，一些調(diào)皮搗蛋，小學(xué)班主任在對待“問題學(xué)生”的時候，要立足于關(guān)愛的心態(tài)，用真情打動他們，讓其明白道理，用人格力量感染他們。比如，在筆者的班上有一位學(xué)生，父母離異，家庭條件很差，他主要由奶奶照看，這位學(xué)生的行為習(xí)慣很不好，經(jīng)常和同學(xué)打架，偷東西，是老師和學(xué)生公認(rèn)的問題學(xué)生，在班級中造成了很不好的影響。之后，我和他奶奶展開了多次交流，全方面了解她，在這一段時間中，只要他獲得一點點進(jìn)步，我都運用不同程度的方法鼓勵他，之間讓他對我產(chǎn)生信任和親切感，愿意主動和我交流，使他自卑的心理慢慢消除，充分認(rèn)識到自己的價值。于是，我便在班級中將其作為榜樣，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)他知錯就改的良好品質(zhì)。

四、善于捕捉學(xué)生的閃光點，增強學(xué)生自信

班主任在班級管理中可以發(fā)現(xiàn)，班級中的部分學(xué)生盡管成績差強人意，但是他們其中的一些人具有很強的動手能力;一些人熱愛勞動，不怕吃苦;一些喜歡為班集體提出寶貴意見;一些樂于助人，等等，對此，本主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，在適當(dāng)?shù)膱龊?，時機將機會抓住，采取適當(dāng)?shù)姆绞奖頁P和和肯定學(xué)生，班主任應(yīng)真心實意的賞識學(xué)生，這樣可以把學(xué)生參與活動的熱情最大化激發(fā)出來，使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生強烈的求知欲，從而顯著提高他們各方面的能力。例如，在筆者的班上有一位學(xué)生身上有很多缺點，比如喜歡說臟話、打架、懶惰，在班上同學(xué)們都不喜歡和他玩。在一次學(xué)校運動會上，這名學(xué)生在短跑中獲得了第一名。我馬上在班上對其進(jìn)行了表揚，逐漸同學(xué)們對其有了新的看法，對他的體育天賦感到由衷的佩服。從此，這位學(xué)生變得更加自信，也不再惹是生非了。

五、加強和家長的溝通，共同科學(xué)管理學(xué)生

要想把學(xué)生管理好、教育好，不僅要和學(xué)生溝通交流，同時還要積極和他們的父母溝通。【2】借助周末時間，可以對一些學(xué)生展開家訪，將他們的家庭情況了解到，尤其是留守兒童，更需要得到班主任的關(guān)愛。班主任可以和學(xué)生的監(jiān)護(hù)人溝通交流，把孩子在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況反饋給他們，并向其詢問孩子在家的表現(xiàn)，使雙方均了解學(xué)生的情況，合力將學(xué)生心理、學(xué)習(xí)、生活生的困惑排除。同時，在固定的時間開展家長會，尤其是期末的時候，家長較為集中，是一個較好的契機。班主任要告訴家長傳統(tǒng)的棍棒式教育是不科學(xué)的，要就不同的學(xué)生展開不同的教育，不然只會產(chǎn)生相反的效果。不僅要嚴(yán)格管理學(xué)生，同時還要多和他們溝通交流;不僅要給孩子施加一定的壓力，同時又要和自己孩子的實際情況相結(jié)合做自己能力范圍內(nèi)的事情，針對部分家長對孩子期望過高的現(xiàn)象，要及時糾正。

結(jié)語：班級管理工作十分繁雜，需要班主任長時間的努力，班主任必須具備科學(xué)的創(chuàng)新管理方法、滿腔熱枕、強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，竭盡所能將班級管理工作的最佳措施探索出來，以促進(jìn)班級管理工作質(zhì)量的提升。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】吳玉付.小學(xué)班主任班級管理工作困境及其突破路徑探索[J].教師，2017（16）：111-111.

【2】方曉懿.讓“遲開”的花盡情綻放——小學(xué)班主任管理工作方法淺探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（07）：217.