高校校園足球發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展模式研究

李成華

摘 要：高校足球運(yùn)動發(fā)展對提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識有重要作用。當(dāng)前形勢下，高校校園要積極注重對足球運(yùn)動教學(xué)的引導(dǎo)，從而促進(jìn)高校校園足球運(yùn)動的發(fā)展。本文結(jié)合高校校園足球運(yùn)動現(xiàn)狀展開研究，并針對影響足球運(yùn)動發(fā)展的原因進(jìn)行分析，結(jié)合足球運(yùn)動本身的特點(diǎn)致使學(xué)生上選修課的效果不好以及校園足球氛圍不夠和場地條件不理想等因素，提出高校普及、發(fā)展足球運(yùn)動的策略，希望對高校足球運(yùn)動發(fā)展有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高校校園;足球發(fā)展現(xiàn)狀;發(fā)展模式;研究

中圖分類號：G843 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）06-100-01

1高校校園足球活動的發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1體制尚不健全

我國高校的校園足球運(yùn)營體系，需要根據(jù)我國足球領(lǐng)域整體的體制建設(shè)情況來分析，中國足協(xié)是我國的足球運(yùn)營管理部門，在初期階段，中國足協(xié)隸屬國家體育總局管理，曾細(xì)分為足協(xié)與足管中心，但鑒于兩者的內(nèi)部人員構(gòu)成重復(fù)率很高，所以撤銷了足管中心，又回歸了足協(xié)，之后因國際足協(xié)禁止各國政府干預(yù)足球運(yùn)營的規(guī)定，足協(xié)便與體育總局徹底脫鉤，成為了國家足球運(yùn)營管理的總中心，擔(dān)任了過多的職責(zé)，包括足球裁判工作、足球隊(duì)的運(yùn)營以及管理規(guī)章制定與完善等等。足協(xié)本身得不到合理的約束，并且又有過大的權(quán)利，擔(dān)負(fù)著多方面的職責(zé)，自然會使整個體制愈發(fā)混亂，就如同一個部門不受上級管束，獨(dú)立出來，將多個部門的責(zé)任同時(shí)擔(dān)起來，同時(shí)也具備了多個部門的權(quán)利，出現(xiàn)問題無人負(fù)責(zé)、內(nèi)部人員徇私舞弊等情況自然會越來越常見。高校足球的運(yùn)營管理，在這樣的體制下也只會如同一團(tuán)亂麻，無法可依，使得高校足球運(yùn)營的規(guī)范化成為天方夜譚。

1.2教練隊(duì)伍專業(yè)性不足

每個足球隊(duì)伍的勝利，都離不開教練員的努力，即便是天賦異稟的優(yōu)秀球員，也需要教練的引導(dǎo)，使其與其他隊(duì)伍成員關(guān)系更加融洽，配合更加默契，才能夠真正在賽事當(dāng)中取得勝利。簡而言之，作為足球教練，所需要具備的能力素養(yǎng)是多方面的：團(tuán)隊(duì)組織協(xié)調(diào)能力、技術(shù)指導(dǎo)能力、心理輔導(dǎo)能力及團(tuán)隊(duì)發(fā)展規(guī)劃能力等等，高校內(nèi)部的足球教練亦是如此。但是對于許多高校來說，專業(yè)化的教練是學(xué)生在真正步入專業(yè)領(lǐng)域后所需要的，但是高校內(nèi)足球隊(duì)伍的教練多是由校內(nèi)的教師或是留學(xué)教師來擔(dān)任，而并不是真正在專業(yè)領(lǐng)域具備從業(yè)資質(zhì)的專職教練，這會導(dǎo)致高校教練隊(duì)伍與專業(yè)領(lǐng)域教練的水平產(chǎn)生嚴(yán)重脫節(jié)。當(dāng)前我國高校足球教練隊(duì)伍與專業(yè)足球領(lǐng)域的教練隊(duì)伍在素養(yǎng)及經(jīng)驗(yàn)上都是天差地別的。這樣問題的產(chǎn)生起源于校方的足球經(jīng)營理念，說明當(dāng)前多數(shù)高校對于專業(yè)足球教練隊(duì)伍的重要性并沒有充分重視，為此必須要先認(rèn)識到專業(yè)化足球教練隊(duì)伍對于高校足球經(jīng)營發(fā)展的影響，并且聘請具備專業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)以及資質(zhì)證明、高素養(yǎng)教練，能夠有效提升內(nèi)部足球隊(duì)伍專業(yè)性，確保校內(nèi)隊(duì)伍能夠與專業(yè)隊(duì)伍在能力素養(yǎng)上達(dá)成同步，反之則必然會使得高校足球如同游戲，無法體現(xiàn)出實(shí)際意義。

2高校普及、發(fā)展足球運(yùn)動的策略

2.1提高和改進(jìn)教學(xué)方法，增加練習(xí)手段，提高學(xué)生的興趣

高校開展足球運(yùn)動教學(xué)，應(yīng)該注重對足球教學(xué)的重視，從實(shí)際的教學(xué)方式上，有效改進(jìn)教學(xué)方式，改變教學(xué)觀念，不斷提高學(xué)生的足球運(yùn)動興趣。一般來說，高校校園中學(xué)生的足球運(yùn)動基礎(chǔ)素質(zhì)較差，且學(xué)生的身體素質(zhì)和技術(shù)含量難以滿足足球運(yùn)動的需求，如果還是按照傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)方式開展足球運(yùn)動教學(xué)和傳授運(yùn)動技巧，勢必導(dǎo)致教學(xué)效果難以有效提高。所以為了更好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動技巧，應(yīng)該在足球教學(xué)中有針對性地降低運(yùn)動技巧難度，并在足球教學(xué)中引入一定的足球游戲，確保在足球運(yùn)動教學(xué)過程中，增加教學(xué)的趣味性和娛樂性。同時(shí)可以有針對性地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)和運(yùn)動技巧等方面開展專項(xiàng)教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與足球運(yùn)動學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的運(yùn)動自信心，提高足球運(yùn)動教學(xué)質(zhì)量。

2.2合理安排上課時(shí)間，采用分層教學(xué)

高校校園中開展足球運(yùn)動選修課，應(yīng)該要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際專業(yè)課上課時(shí)間合理組織相應(yīng)的課程教學(xué)，讓學(xué)生在掌握基本的足球運(yùn)動知識和運(yùn)動技巧基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動意識;另外要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際足球運(yùn)動技術(shù)和水平，有針對性進(jìn)行分層教學(xué)，教師結(jié)合學(xué)生不同情況開展分層教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中感受到更高層次的足球運(yùn)動知識，掌握更高難度的足球運(yùn)動技巧，更好地促進(jìn)高校足球發(fā)展。

2.3多開展足球比賽，增強(qiáng)學(xué)校足球氛圍

高校校園開展足球運(yùn)動，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的整體情況和校園實(shí)際情況，組織開展小型的足球運(yùn)動比賽，組織三人制或五人制的足球運(yùn)動，這種小型的足球運(yùn)動對場地要求不高，學(xué)生可以有效開展足球運(yùn)動。教師可以有效組織一定形式的足球技巧比賽，通過設(shè)置點(diǎn)球大戰(zhàn)、踢準(zhǔn)比賽以及帶球過桿等方式的比賽，來加強(qiáng)學(xué)生對基本足球運(yùn)動技巧的掌握和鞏固，另外這種足球運(yùn)動形式能夠激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動興趣，對學(xué)生的身體素質(zhì)要求沒那么嚴(yán)格，學(xué)生可以積極參與到其中，更好地提高學(xué)生足球運(yùn)動的積極性。

2.4改善場地設(shè)施，為學(xué)生提供一個良好的踢球環(huán)境

高校開展足球運(yùn)動，需要重視足球運(yùn)動基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，高校應(yīng)該加大對足球運(yùn)動基礎(chǔ)設(shè)施的投入，并積極建設(shè)更高標(biāo)準(zhǔn)的足球運(yùn)動場，新購買一定數(shù)量的新足球和相應(yīng)的足球運(yùn)動護(hù)具，鼓勵學(xué)生積極參與到足球運(yùn)動中，從而更好地提高學(xué)生的足球運(yùn)動興趣，促進(jìn)高校足球發(fā)展。

3結(jié)語

當(dāng)前，高校的校園足球運(yùn)動發(fā)展最主要的任務(wù)是向著專業(yè)領(lǐng)域不斷靠近，甚至與國際接軌，盡可能達(dá)到與國際專業(yè)足球俱樂部同等的水平，培養(yǎng)出更多能夠應(yīng)對國際大型賽事的足球精英，推動我國足球事業(yè)的發(fā)展，為此管理觀念與管理方式的改革是必要的，故文中提出了相應(yīng)意見，望能夠真正起到有利作用。

參考文獻(xiàn)：

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