我國足球教練員執(zhí)教能力研究

劉小燕

摘 要：本文以我國足球教練員執(zhí)教能力為研究對象，運用文獻(xiàn)資料法進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)足球教練員執(zhí)教能力體現(xiàn)在四方面：一是具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的敬業(yè)精神;二是具備高尚的人格魅力;三是具備深厚的理論知識和實踐能力;四是具備創(chuàng)新的訓(xùn)練理念。

關(guān)鍵詞：足球;教練員;執(zhí)教能力

中圖分類號：G843 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）06-092-01

前言

教練員是隊伍中的靈魂人物，而教練員執(zhí)教能力則是任何一項體育項目發(fā)展的重要因素?？v觀世界，每名優(yōu)秀運動員身后總有一名優(yōu)秀的教練員或是一個優(yōu)秀的教練團(tuán)隊。無論是體育部門、社會大眾以及運動員本身，一致認(rèn)為，教練員對運動項目的可持續(xù)發(fā)展、競技水平的提高、優(yōu)秀成績的取得，都起著至關(guān)重要的作用。很多因素影響了一個國家競技體育的發(fā)展，高水平教練員的數(shù)量和教練員執(zhí)教能力是重要影響因素，基于此，國家體育總局頒布了《全國體育人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》、《2011-2020年奧運爭光計劃綱要》，提到“將建設(shè)一支高素質(zhì)的教練員隊伍作為一項重要的工程和任務(wù)”。因此，本文對我國足球教練員執(zhí)教能力進(jìn)行研究，對促進(jìn)我國足球教練員隊伍建設(shè)具有一定的指導(dǎo)意義。

1中國足球教練員培訓(xùn)形勢的需要

中國足球教練培訓(xùn)從1989年開始，至今己有20年的歷史，初步建立了等級分明、制度規(guī)范、管理有序、持證上崗的教練員培訓(xùn)體系。但在實踐之中也存在一些問題，中國足球教練員培訓(xùn)制度的構(gòu)建尚不完善，需要在學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家足球教練員培訓(xùn)成功經(jīng)驗上，進(jìn)一步完善中國足球教練員培訓(xùn)體系，這樣才能使中國足球教練員水平有穩(wěn)步快速的提高。隨著現(xiàn)代足球運動的飛速發(fā)展，教練員在現(xiàn)代足球運動競爭中的巨大作用越來越為世人矚目。中國足球運動發(fā)展歷史進(jìn)程證實，現(xiàn)代足球運動競爭優(yōu)勢的源泉不僅來源于隊伍獲得所需的物資資源，更重要的是隊伍能否獲得適應(yīng)現(xiàn)代足球運動發(fā)展戰(zhàn)略需要的人才資源。中國足球要在世界的國際足球競爭中獲得質(zhì)的突破，爭取主動，實現(xiàn)中國足球運動整體水平提升，沖出亞洲，走向世界，必須全面提高中國足球從業(yè)人員包括教練員的科學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)一大批掌握現(xiàn)代科技和豐富實踐經(jīng)驗的足球教練員和管理人才。

2從項群訓(xùn)練理論的視角對我國足球教練員執(zhí)教能力進(jìn)行研究

項群訓(xùn)練理論是競技體育的一般訓(xùn)練理論和專項訓(xùn)練理論之間的一個層次，它是以不同項目的本質(zhì)屬性所引起的項目之間的異同點為依據(jù)，將一組具有相似特征及訓(xùn)練要求的運動項目放在一起進(jìn)行比較研究，探求項目的共同特點和發(fā)展規(guī)律。一是從教練員執(zhí)教能力組成因子來看，同場對抗類項群教練員執(zhí)教能力主要由日常訓(xùn)練能力、球隊管理能力、科研創(chuàng)新能力、臨場指揮能力、和全面協(xié)調(diào)關(guān)系能力六個因子組成。再者，執(zhí)教行為，專業(yè)知識與能力及評價體系在執(zhí)教能力中發(fā)揮重要作用，執(zhí)教行為是過程，專業(yè)知識與能力是個人特質(zhì)，評價體系是社會因素，在一定程度上影響著教練員執(zhí)教能力的發(fā)揮。

3優(yōu)化教練員執(zhí)教能力需要進(jìn)行科學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃

現(xiàn)代競技體育發(fā)展實踐表明，教練員已成為影響比賽成績以及隊員健康成長的關(guān)鍵。社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活諸多方面的發(fā)展已逐漸開始對競技體育的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在競技訓(xùn)練、比賽和管理過程中起主導(dǎo)作用的教練員首當(dāng)其沖面對這些變化，接受新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，足球教練員的職責(zé)已大大延伸，不僅涉及足球各方面，而且還包括心理學(xué)、教育學(xué)等方面，尤其體現(xiàn)在指揮日益增加的現(xiàn)代足球比賽和對待球員的需求方面。除了組織和安排訓(xùn)練任務(wù)，監(jiān)督運動員技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體方面外，教練員的工作和責(zé)任已擴(kuò)大到包括與他人交流、隊伍的日常管理、有關(guān)運動員健康和衛(wèi)生的問題，以及運動員的訓(xùn)練和教育問題。青少年階段作為運動員運動生涯的重要階段，其教育、訓(xùn)練過程尤其值得關(guān)注。同時，縱觀我國中超、中甲、甚至國字號球員在其職業(yè)生涯中暴露出來的各種問題、丑聞以及在其退役后面臨社會的尷尬處境，讓我們不得不反思我國教練員執(zhí)教能力優(yōu)化問題。

4結(jié)論

綜上所述，要想成為一名合格甚至優(yōu)秀的足球教練員，必須具備以下條件：一是具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的敬業(yè)精神。當(dāng)代世界各國對人才的評價主要體現(xiàn)在三個方面：敬業(yè)精神，工作能力，知識水平。二是具備高尚的人格魅力。教練員的高尚人格主要體現(xiàn)在人生觀、世界觀、文明程度、事業(yè)心、敬業(yè)精神、是否尊重運動員和運動隊其他人員、對運動員是否公平等等。三是具備深厚的理論知識和實踐能力。多學(xué)科的綜合性是運動訓(xùn)練的顯著特點之一。教練員的基本任務(wù)是指導(dǎo)運動訓(xùn)練，運動訓(xùn)練主要是一種生物改造和生物適應(yīng)的過程，因此作為一名優(yōu)秀教練員必須具備扎實的理論知識。四是具備創(chuàng)新的訓(xùn)練理念。現(xiàn)代競技體育越來越依靠科技創(chuàng)新，其中尤以技術(shù)創(chuàng)新、戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新、訓(xùn)練手段的創(chuàng)新為突出。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊半伴.中國女子職業(yè)籃球教練員（WCBA）執(zhí)教理念及其執(zhí)教效果的研究[D].首都體育學(xué)院.2018.

[2]張智強(qiáng).廣州市體育傳統(tǒng)項目學(xué)?；@球教練員執(zhí)教能力影響因素及提升對策的研究[D].華南理工大學(xué).2018.

[3]李俊霖.CUBA教練員執(zhí)教能力差異分析與對策研究[D].吉林體育學(xué)院.2017.

[4]金勛.新一輪校園足球背景下延吉市足球特色學(xué)校教練員執(zhí)教現(xiàn)狀調(diào)研報告[D].延邊大學(xué).2017.

[5]賀俊.福建省高?；@球教練員執(zhí)教能力影響因素的分析與研究[D].福建師范大學(xué).2017.